تعتبر المؤسسة الاجتماعية في التفسير الاجتماعي بمثابة أشكال ثابتة تاريخيًا لتنظيم الأنشطة المشتركة للناس ؛ في المزيد بالمعنى الضيقهو نظام منظم للروابط والمعايير الاجتماعية مصمم لتلبية الاحتياجات الأساسية للمجتمع والفئات الاجتماعية والأفراد.
مؤسسات إجتماعية(insitutum - مؤسسة) - المجمعات المعيارية القيمة(القيم ، القواعد ، القواعد ، المواقف ، الأنماط ، معايير السلوك في مواقف معينة) ، وكذلك الهيئات والمنظماتالتي تضمن تنفيذها والموافقة عليها في حياة المجتمع.
جميع عناصر المجتمع مترابطة العلاقات العامة- الروابط التي تنشأ بين الفئات الاجتماعية وداخلها في عملية مادية (اقتصادية) وروحية (سياسية ، قانونية ، ثقافية).
في هذه العملية ، قد تموت بعض الاتصالات ، وقد يظهر بعضها. يتم تبسيط العلاقات التي أثبتت فائدتها للمجتمع ، وتصبح أنماطًا صالحة عالميًا ، ثم تتكرر من جيل إلى جيل. وكلما زادت استقرار هذه الروابط المفيدة للمجتمع ، زاد استقرار المجتمع نفسه.
المؤسسات الاجتماعية (من معهد خط الطول - جهاز) تسمى عناصر المجتمع ، التي تمثل أشكالًا مستقرة من التنظيم وتنظيم الحياة الاجتماعية. تعمل مؤسسات المجتمع مثل الدولة والتعليم والأسرة وما إلى ذلك على تبسيط العلاقات الاجتماعية وتنظيم أنشطة الناس وسلوكهم في المجتمع.
رئيسي هدفالمؤسسات الاجتماعية - تحقيق الاستقرار في مسار تنمية المجتمع. لهذا الغرض ، هناك المهامالمؤسسات:
- تلبية احتياجات المجتمع.
- تنظيم العمليات الاجتماعية (التي يتم خلالها عادة تلبية هذه الاحتياجات).
الاحتياجاتالتي ترضي المؤسسات الاجتماعية متنوعة. على سبيل المثال ، يمكن دعم حاجة المجتمع للأمن من خلال مؤسسة الدفاع ، والاحتياجات الروحية من قبل الكنيسة ، والحاجة إلى معرفة العالم المحيط بالعلم. يمكن لكل مؤسسة أن تلبي عدة احتياجات (الكنيسة قادرة على تلبية احتياجاتها الدينية والأخلاقية والثقافية) ، ويمكن تلبية نفس الحاجة من خلال مؤسسات مختلفة (يمكن تلبية الاحتياجات الروحية بالفن والعلم والدين ، إلخ).
يمكن تنظيم عملية تلبية الاحتياجات (على سبيل المثال ، استهلاك السلع) مؤسسيًا. على سبيل المثال ، هناك قيود قانونية على شراء عدد من السلع (أسلحة ، كحول ، تبغ). يتم تنظيم عملية تلبية احتياجات المجتمع في التعليم من قبل مؤسسات التعليم الابتدائي والثانوي والعالي.
هيكل المؤسسة الاجتماعيةشكل:
- ومصممة لتلبية احتياجات المجموعات والأفراد ؛
- مجموعة من القيم الاجتماعية وأنماط السلوك التي تضمن تلبية الاحتياجات ؛
- نظام من الرموز ينظم العلاقات في المجال الاقتصادي للنشاط (علامة تجارية ، علم ، علامة تجارية ، إلخ) ؛
- الإثبات الأيديولوجي لأنشطة مؤسسة اجتماعية ؛
- الموارد الاجتماعية المستخدمة في أنشطة المعهد.
إلى علامات مؤسسة اجتماعيةترتبط:
- مجموعة من المؤسسات والفئات الاجتماعية الغرض منها تلبية احتياجات معينة للمجتمع ؛
- نظام الأنماط والمعايير والقيم والرموز الثقافية ؛
- نظام سلوك يتوافق مع هذه القواعد والأنماط ؛
- الموارد المادية والبشرية اللازمة لحل المشاكل ؛
- مهمة أو هدف أو أيديولوجية معترف بها علنًا.
ضع في اعتبارك خصائص المؤسسة في مثال التعليم المهني الثانوي. ويشمل:
- المعلمين والمسؤولين وإدارة المؤسسات التعليمية ، إلخ ؛
- قواعد سلوك الطلاب ، موقف المجتمع من نظام التعليم المهني ؛
- الممارسة الراسخة للعلاقات بين المعلمين والطلاب ؛
- المباني والفصول الدراسية والوسائل التعليمية.
- المهمة - تلبية احتياجات المجتمع في المتخصصين الجيدين مع التعليم المهني الثانوي.
وفقًا لمجالات الحياة العامة ، يمكن التمييز بين أربع مجموعات رئيسية من المؤسسات:
- المؤسسات الاقتصادية- تقسيم العمل ، البورصة ، إلخ ؛
- المؤسسات السياسية- الدولة والجيش والميليشيات والشرطة والبرلمان والرئاسة والملكية والمحكمة والأحزاب والمجتمع المدني ؛
- مؤسسات التقسيم الطبقي والقرابة- الطبقة ، والملكية ، والطائفة ، والتمييز بين الجنسين ، والفصل العنصري ، والنبل ، والضمان الاجتماعي ، والأسرة ، والزواج ، والأبوة ، والأمومة ، والتبني ، والتوأمة ؛
- المؤسسات الثقافية- مدرسة ، ثانوية ، ثانوية التعليم المهنيوالمسارح والمتاحف والنوادي والمكتبات والكنيسة والرهبنة والاعتراف.
لا يقتصر عدد المؤسسات الاجتماعية على القائمة أعلاه. المؤسسات عديدة ومتنوعة في أشكالها ومظاهرها. قد تشمل المؤسسات الكبيرة مؤسسات ذات مستوى أدنى. على سبيل المثال ، يشمل معهد التعليم معاهد التعليم الابتدائي والمهني والعالي ؛ محكمة - مؤسسات المحاماة ، النيابة العامة ، التحكيم ؛ الأسرة - مؤسسات الأمومة والتبني وما إلى ذلك.
نظرًا لأن المجتمع نظام ديناميكي ، فقد تختفي بعض المؤسسات (على سبيل المثال ، مؤسسة العبودية) ، بينما قد تظهر مؤسسات أخرى (مؤسسة الإعلان أو مؤسسة المجتمع المدني). يسمى تشكيل مؤسسة اجتماعية عملية إضفاء الطابع المؤسسي.
إضفاء الطابع المؤسسي- عملية تبسيط العلاقات الاجتماعية ، وتشكيل أنماط مستقرة للتفاعل الاجتماعي مبنية على قواعد وقوانين وأنماط وطقوس واضحة. على سبيل المثال ، عملية إضفاء الطابع المؤسسي على العلم هي تحويل العلم من نشاط الأفراد إلى نظام علاقات منظم ، بما في ذلك نظام الألقاب والدرجات الأكاديمية ومعاهد البحث والأكاديميات ، إلخ.
المؤسسات الاجتماعية الأساسية
إلى المؤسسات الاجتماعية الرئيسيةتقليديا تشمل الأسرة والدولة والتعليم والكنيسة والعلوم والقانون. فيما يلي وصف موجز لهذه المؤسسات ووظائفها الرئيسية.
- أهم مؤسسة اجتماعية للقرابة تربط الأفراد بحياة مشتركة ومسؤولية أخلاقية متبادلة. تؤدي الأسرة عددًا من الوظائف: الاقتصادية (التدبير المنزلي) ، والإنجابية (الولادة) ، والتعليمية (نقل القيم ، والمعايير ، والعينات) ، إلخ.
- المؤسسة السياسية الرئيسية التي تدير المجتمع وتضمن أمنه. تؤدي الدولة وظائف داخلية ، بما في ذلك الاقتصادية (تنظيم الاقتصاد) ، والاستقرار (الحفاظ على الاستقرار في المجتمع) ، والتنسيق (ضمان الانسجام العام) ، وضمان حماية السكان (حماية الحقوق ، والشرعية ، والضمان الاجتماعي) وغيرها الكثير. هناك أيضًا وظائف خارجية: الدفاع (في حالة الحرب) والتعاون الدولي (لحماية مصالح البلاد في الساحة الدولية).
- مؤسسة ثقافية اجتماعية تضمن تكاثر المجتمع وتنميته من خلال النقل المنظم للخبرة الاجتماعية في شكل معرفة ومهارات وقدرات. تشمل الوظائف الرئيسية للتعليم التكيف (التحضير للحياة والعمل في المجتمع) ، والمهني (تدريب المتخصصين) ، والمدني (تدريب المواطن) ، والثقافة العامة (مقدمة للقيم الثقافية) ، والإنسانية (الكشف عن الإمكانات الشخصية) ، إلخ. .
كنيسة- مؤسسة دينية تتكون على أساس دين واحد. يشترك أعضاء الكنيسة في أعراف وعقائد وقواعد سلوك مشتركة وينقسمون إلى كهنوت وعلمانيون. تؤدي الكنيسة الوظائف التالية: إيديولوجي (يحدد وجهات النظر حول العالم) ، والتعويض (يقدم العزاء والمصالحة) ، والاندماج (يوحد المؤمنين) ، والثقافة العامة (الارتباط بالقيم الثقافية) ، وما إلى ذلك.
- مؤسسة اجتماعية ثقافية خاصة لإنتاج المعرفة الموضوعية. من بين وظائف العلم الإدراك (يساهم في معرفة العالم) ، التوضيحي (يفسر المعرفة) ، الأيديولوجي (يحدد وجهات النظر حول العالم) ، النذير (يبني التوقعات) ، الاجتماعي (يغير المجتمع) والإنتاج (يحدد عملية الإنتاج ).
- مؤسسة اجتماعية ، نظام من الأعراف والعلاقات الملزمة بشكل عام تحميها الدولة. تنظم الدولة ، بمساعدة القانون ، سلوك الناس والفئات الاجتماعية ، وتحدد علاقات معينة على أنها إلزامية. الوظائف الرئيسية للقانون هي: التنظيم (ينظم العلاقات الاجتماعية) والحماية (يحمي تلك العلاقات المفيدة للمجتمع ككل).
تمت تغطية جميع عناصر المؤسسات الاجتماعية التي تمت مناقشتها أعلاه من وجهة نظر المؤسسات الاجتماعية ، ولكن من الممكن أيضًا اتباع مناهج أخرى لها. على سبيل المثال ، يمكن اعتبار العلم ليس فقط كمؤسسة اجتماعية ، ولكن أيضًا كشكل خاص من النشاط المعرفي أو كنظام للمعرفة ؛ الأسرة ليست مؤسسة فحسب ، بل هي أيضًا مجموعة اجتماعية صغيرة.
أنواع المؤسسات الاجتماعية
نشاطيتم تحديد المؤسسة الاجتماعية من خلال:
- أولاً ، مجموعة من القواعد واللوائح المحددة التي تحكم أنواع السلوك ذات الصلة ؛
- ثانياً ، دمج مؤسسة اجتماعية في الهياكل الاجتماعية والسياسية والأيديولوجية والقيمية للمجتمع ؛
- ثالثًا ، توافر الموارد المادية والشروط التي تضمن التنفيذ الناجح للمتطلبات التنظيمية والتنفيذ.
أهم المؤسسات الاجتماعية هي:
- الدولة والعائلة
- الاقتصاد والسياسة؛
- وسائل الإعلام و ؛
- القانون والتعليم.
مؤسسات إجتماعية المساهمة في التوحيد والاستنساخأشياء معينة ذات أهمية خاصة للمجتمع علاقات اجتماعية، إلى جانب استدامة النظامفي جميع مجالات الحياة الرئيسية - الاقتصادية والسياسية والروحية والاجتماعية.
أنواع المؤسسات الاجتماعية حسب مجال نشاطهم:
- علائقية
- تنظيمي.
علائقيةتحدد المؤسسات (على سبيل المثال ، التأمين والعمل والإنتاج) هيكل دور المجتمع بناءً على مجموعة معينة من الميزات. أهداف هذه المؤسسات الاجتماعية هي مجموعات الدور (شركات التأمين وشركات التأمين والمصنعين والموظفين ، إلخ).
تنظيميةتحدد المؤسسات حدود استقلالية الفرد (بحد ذاتها إجراءات مستقلة) لتحقيق أهدافها الخاصة. تشمل هذه المجموعة مؤسسات الدولة ، والحكومة ، والحماية الاجتماعية ، والأعمال التجارية ، والرعاية الصحية.
في عملية التنمية ، تغير المؤسسة الاجتماعية للاقتصاد شكلها ويمكن أن تنتمي إلى مجموعة من المؤسسات الداخلية أو الخارجية.
ذاتية النموتميز المؤسسات الاجتماعية (أو الداخلية) حالة التقادم الأخلاقي للمؤسسة ، مما يتطلب إعادة تنظيمها أو التخصص المتعمق للأنشطة ، على سبيل المثال ، مؤسسات الائتمان ، والمال ، التي أصبحت متقادمة بمرور الوقت وتحتاج إلى إدخال أشكال جديدة من التنمية.
خارجيتعكس المؤسسات تأثير العوامل الخارجية أو عناصر الثقافة أو طبيعة شخصية رئيس (قائد) المنظمة على المؤسسة الاجتماعية ، على سبيل المثال ، التغييرات التي تحدث في المؤسسة الاجتماعية للضرائب تحت تأثير مستوى الضريبة ثقافة دافعي الضرائب ومستوى الأعمال والثقافة المهنية لقادة هذه المؤسسة الاجتماعية.
وظائف المؤسسات الاجتماعية
الغرض من المؤسسات الاجتماعية هو لتلبية أهم احتياجات ومصالح المجتمع.
يتم تلبية الاحتياجات الاقتصادية في المجتمع من خلال العديد من المؤسسات الاجتماعية في وقت واحد ، وتلبي كل مؤسسة ، من خلال أنشطتها ، مجموعة متنوعة من الاحتياجات ، من بينها مهم للغاية(الفسيولوجية ، المادية) و اجتماعي(الاحتياجات الشخصية للعمل ، تحقيق الذات ، النشاط الإبداعي والعدالة الاجتماعية). تحتل الحاجة إلى تحقيق الفرد مكانة خاصة بين الاحتياجات الاجتماعية - وهي حاجة يمكن بلوغها. يعتمد على مفهوم McLelland ، والذي بموجبه يُظهر كل فرد رغبة في التعبير ، للتعبير عن نفسه في ظروف اجتماعية محددة.
في سياق أنشطتها ، تؤدي المؤسسات الاجتماعية العامة والفردية المهاميتوافق مع خصوصيات المعهد.
الملامح العامة:
- وظيفة التثبيت والتكاثرالعلاقات العامة. تقوم أي مؤسسة بتوحيد وتوحيد سلوك أفراد المجتمع من خلال قواعدها وقواعد السلوك.
- الوظيفة التنظيميةيضمن تنظيم العلاقات بين أفراد المجتمع من خلال تطوير أنماط السلوك وتنظيم أفعالهم.
- دالة تكامليةيشمل عملية الترابط والمسؤولية المتبادلة لأعضاء الفئات الاجتماعية.
- وظيفة البث(التنشئة الاجتماعية). محتواه هو نقل التجربة الاجتماعية ، والتعرف على قيم ومعايير وأدوار هذا المجتمع.
الوظائف الفردية:
- تنفذ المؤسسة الاجتماعية للزواج والأسرة وظيفة إعادة إنتاج أفراد المجتمع جنبًا إلى جنب مع الإدارات ذات الصلة في الدولة والمؤسسات الخاصة (عيادات ما قبل الولادة ، ومستشفيات الولادة ، وشبكة من المؤسسات الطبية للأطفال ، ووكالات دعم الأسرة وتعزيزها ، وما إلى ذلك) .
- المؤسسة الاجتماعية للصحة مسؤولة عن الحفاظ على صحة السكان (العيادات والمستشفيات والمؤسسات الطبية الأخرى ، وكذلك الهيئات الحكومية التي تنظم عملية الحفاظ على الصحة وتعزيزها).
- مؤسسة اجتماعية لإنتاج وسائل العيش تؤدي أهم وظيفة إبداعية.
- المؤسسات السياسية المسؤولة عن تنظيم الحياة السياسية.
- المؤسسة الاجتماعية للقانون ، التي تؤدي وظيفة تطوير الوثائق القانونية والمسؤولة عن الامتثال للقوانين والأعراف القانونية.
- المؤسسة الاجتماعية للتعليم والمعايير ذات الوظيفة المقابلة للتعليم ، والتنشئة الاجتماعية لأفراد المجتمع ، والتعريف بقيمها وقواعدها وقوانينها.
- مؤسسة اجتماعية دينية تساعد الناس في حل المشاكل الروحية.
تدرك المؤسسات الاجتماعية جميع صفاتها الإيجابية فقط بشرط شرعيتهم، بمعنى آخر. الاعتراف بمدى ملاءمة أفعالهم من قبل غالبية السكان. التحولات الحادة في الوعي الطبقي ، وإعادة تقييم القيم الأساسية يمكن أن تقوض بشكل خطير ثقة السكان في الهيئات الحاكمة والإدارية القائمة ، وتعطل آلية التأثير التنظيمي على الناس.
في هذه الحالة ، يزداد عدم الاستقرار بشكل حاد في المجتمع ، وخطر الفوضى ، والنتروبيا ، والتي يمكن أن تصبح عواقبها كارثية. لذلك ، تكثف في النصف الثاني من الثمانينيات. القرن ال 20 في الاتحاد السوفياتي ، أدى تآكل المثل الاشتراكية ، وإعادة توجيه الوعي الجماهيري نحو أيديولوجية الفردانية ، إلى تقويض ثقة الشعب السوفيتي في المؤسسات العامة القديمة. هذا الأخير فشل في أداء دورهم في تحقيق الاستقرار و انهار.
إن عدم قدرة قيادة المجتمع السوفيتي على جعل الهياكل الرئيسية تتماشى مع نظام القيم المحدث قد حدد مسبقًا انهيار الاتحاد السوفيتي وعدم الاستقرار اللاحق للمجتمع الروسي ، أي أن استقرار المجتمع يتم ضمانه فقط من خلال تلك الهياكل التي تتمتع بثقة ودعم أعضائها.
في سياق التنمية من المؤسسات الاجتماعية الرئيسية يمكن منفصل جديدالتكوينات المؤسسية. وهكذا ، في مرحلة معينة ، يُستثنى معهد التعليم العالي من المؤسسة الاجتماعية للتعليم. من النظام القانوني العام ، تم إنشاء المحكمة الدستورية كمؤسسة مستقلة. هذا التمايز هو أحد أهم علامات تطور المجتمع.
يمكن تسمية المؤسسات الاجتماعية بالمكونات المركزية لهيكل المجتمع ، حيث تقوم بدمج وتنسيق الإجراءات الفردية العديدة للناس. إن نظام المؤسسات الاجتماعية ، والعلاقات فيما بينها هو الإطار الذي يخدم كأساس لتشكيل المجتمع ، مع كل ما يترتب على ذلك من نتائج. ما هي مكونات المجتمع ، والبناء ، وتحمله ، من قوته ، وأساسيته ، وصلابته ، واستقراره.
تسمى عملية تبسيط العلاقات الاجتماعية وإضفاء الطابع الرسمي عليها وتوحيدها في إطار الهيكل القديم وإنشاء مؤسسات اجتماعية جديدة إضفاء الطابع المؤسسي. كلما ارتفع مستواه ، كانت حياة المجتمع أفضل.
الاقتصاد كمؤسسة اجتماعية
في مجموعةأساسي المؤسسات الاقتصادية والاجتماعيةتشمل: الممتلكات ، والسوق ، والمال ، والصرافة ، والبنوك ، والتمويل ، وأنواع مختلفة من الجمعيات الاقتصادية ، والتي تشكل معًا نظامًا معقدًا لعلاقات الإنتاج ، يربط الحياة الاقتصادية بمجالات أخرى من الحياة الاجتماعية.
بفضل تطور المؤسسات الاجتماعية ، يتم تنفيذ نظام العلاقات الاقتصادية والمجتمع ككل ، والتنشئة الاجتماعية للفرد في المجال الاجتماعي والعمالي ، ويتم نقل معايير السلوك الاقتصادي والقيم الأخلاقية.
دعونا نفرد أربع سمات مشتركة بين جميع المؤسسات الاجتماعية في مجال الاقتصاد والتمويل:
- التفاعل بين المشاركين في العلاقات والعلاقات الاجتماعية ؛
- توافر الكوادر المهنية المدربة لضمان أنشطة المؤسسات ؛
- تحديد حقوق وواجبات ووظائف كل مشارك في التفاعل الاجتماعي في الحياة الاقتصادية ؛
- تنظيم ومراقبة فعالية عملية التفاعل في الاقتصاد.
لا يخضع تطور الاقتصاد كمؤسسة اجتماعية للقوانين الاقتصادية فحسب ، بل يخضع أيضًا للقوانين الاجتماعية. يتم ضمان عمل هذه المؤسسة ونزاهتها كنظام من قبل مختلف المؤسسات الاجتماعية والمنظمات الاجتماعية التي تراقب عمل المؤسسات الاجتماعية في مجال الاقتصاد والتمويل ، وتتحكم في سلوك أعضائها.
المؤسسات الأساسية التي يتفاعل معها الاقتصاد هي السياسة والتعليم والأسرة والقانون وما إلى ذلك.
أنشطة ووظائف الاقتصاد كمؤسسة اجتماعية
الوظائف الرئيسية للاقتصاد كمؤسسة اجتماعية هي:
- تنسيق المصالح الاجتماعية للكيانات الاقتصادية والمنتجين والمستهلكين ؛
- تلبية احتياجات الفرد والجماعات الاجتماعية والطبقات والمنظمات ؛
- تعزيز الروابط الاجتماعية داخل النظام الاقتصادي ، وكذلك مع المنظمات والمؤسسات الاجتماعية الخارجية ؛
- الحفاظ على النظام ومنع المنافسة غير المنضبط بين كيانات الأعمال في عملية تلبية الاحتياجات.
الهدف الرئيسي للمؤسسة الاجتماعية هو تحقيق الاستقرار والمحافظة عليه.
استقرار الاقتصاد كمؤسسة اجتماعية يرجع في المقام الأول إلى عوامل موضوعية مثل الظروف الإقليمية والمناخية ، وتوافر الموارد البشرية ، ومستوى تطور الإنتاج المادي ، وحالة القطاع الحقيقي للاقتصاد ، الهيكل الاجتماعيالمجتمع والظروف القانونية والإطار التشريعي لسير الاقتصاد.
غالبًا ما يُنظر إلى الاقتصاد والسياسة على أنها مؤسسات اجتماعية لها التأثير الأكبر على تنمية المجتمع واستقراره كنظام اجتماعي.
كمؤسسة اجتماعية ، فإنها تخلق أساسًا ماديًا لتطوير العلاقات الاجتماعية ، لأن المجتمع غير المستقر والفقير غير قادر على دعم التكاثر الطبيعي للسكان ، والقاعدة الفكرية والتعليمية لتطوير النظام. ترتبط جميع المؤسسات الاجتماعية بمؤسسة الاقتصاد ، التي تعتمد عليها ، وتحدد ظروفها إلى حد كبير آفاق تطور المجتمع الروسي ، كونها محفزات قوية لتقدمه الاقتصادي وتطور النظام السياسي.
كيف تنشئ مؤسسة اجتماعية القوانين وتنفذ وظائف السلطة ، مما يجعل من الممكن تمويل تطوير المجالات ذات الأولوية في حياة المجتمع كصناعات. كما أظهرت الممارسة الاجتماعية الروسية بشكل مقنع ، في سياق الانتقال إلى علاقات السوق ، فإن تأثير المؤسسات الاجتماعية مثل الثقافة والتعليم ، التي تشارك بشكل مباشر في إنشاء الدولة ورأس المال الروحي لها ، يزداد بشكل حاد.
مقدمة
في الظروف الحديثة للتغيير الاجتماعي ، هناك إعادة تفكير في دور الثقافة وتجديد أشكالها ووظائفها. من ناحية أخرى ، لا تزال الثقافة تعيد إنتاج المواقف وأنماط السلوك التقليدية التي تحدد إلى حد كبير سلوك الناس وتفكيرهم. من ناحية أخرى ، تنتشر أشكال الإعلام الحديثة (التلفزيون والسينما والمطبوعات والإعلان) على نطاق واسع ، مما يعزز تشكيل الصور النمطية الأيديولوجية والأخلاقية للثقافة الجماهيرية ونمط الحياة الحديث.
في هذا السياق ، يتمثل الدور المحدد للثقافة في العملية الشاملة لتحديث روسيا في تشكيل الشخصية كموضوع نشط للحياة الاقتصادية والتنظيم الذاتي الاجتماعي. يجب أن تتضمن جميع مشاريع التنمية الاقتصادية والاجتماعية مكونًا إنسانيًا ، وأن تعزز تنمية القوة الروحية وصحة الإنسان ، والوعي بالمعنى العالي لوجودها.
في عام 1928 ، تم تأسيس TsPKiO في موسكو ، وبالتالي ، تم وضع الأساس لإنشاء مؤسسات ثقافية جديدة - حدائق الثقافة والترفيه. بعد الحرب العالمية الثانية ، قامت PKiO ، مثل المؤسسات الثقافية الأخرى ، بتوسيع نطاق أنشطتها بشكل كبير ، حيث شاركت بشكل متزايد في تنظيم الأعياد الجماعية.
في الظروف الحديثة ، سيزداد دور الحدائق كمكان ديمقراطي تقليدي للترفيه الجماعي. بالنسبة للعديد من سكان المدينة ، غالبًا ما يصبح الاستجمام في المتنزهات الفرصة الوحيدة المتاحة لقضاء بعض الوقت في الطبيعة والمشاركة في الترفيه الجماعي. لتحسين أنشطة المنتزهات الثقافية والترفيهية ، من الضروري إجراء تحديث تدريجي لمرافق المنتزهات القديمة ، وتجهيزها بمعدات ترفيهية حديثة ، وربط جميع الشبكات الهندسية بالاتصالات. في ظل الظروف الجديدة ، يجب إعادة النظر في الأنشطة التقليدية للحدائق.
الغرض من هذا العمل هو اعتبار الحدائق مؤسسات اجتماعية ثقافية.
المهام التالية تتبع من هذا الهدف:
1. النظر في جوهر وتصنيف المؤسسات الاجتماعية والثقافية ؛
2. النظر في الأنشطة الاجتماعية والثقافية للمتنزهات الوطنية والطبيعية ؛
3. النظر في أنشطة الحدائق الثقافية والترفيهية.
4. استخلاص استنتاجات حول موضوع البحث.
الهدف من البحث هو المؤسسات الاجتماعية والثقافية. موضوع البحث هو نشاط الحدائق.
المؤسسات الاجتماعية والثقافية - المفهوم والتصنيف
جوهر المؤسسات الاجتماعية والثقافية
المؤسسات الاجتماعية والثقافية - أحد المفاهيم الأساسية للأنشطة الاجتماعية والثقافية (SKD). بالمعنى الأوسع ، فهو يمتد إلى مجالات الممارسة الاجتماعية والثقافية ، وينطبق أيضًا على أي من الموضوعات العديدة التي تتفاعل مع بعضها البعض في المجال الاجتماعي والثقافي.
تتميز المؤسسات الاجتماعية والثقافية باتجاه معين لممارستها الاجتماعية وعلاقاتها الاجتماعية ، وهو نظام مميز متفق عليه بشكل متبادل من معايير النشاط والتواصل والسلوك ذات التوجه الملائم. يعتمد ظهورهم وتجميعهم في نظام على محتوى المهام التي تحلها كل مؤسسة اجتماعية وثقافية فردية.
من بين المؤسسات الاقتصادية والسياسية والأسرية والاجتماعية الأخرى التي تختلف عن بعضها البعض في محتوى النشاط والصفات الوظيفية ، فإن فئة المؤسسات الاجتماعية والثقافية لها عدد من السمات المحددة.
بادئ ذي بدء ، من الضروري التأكيد على النطاق الواسع لمصطلح "المؤسسة الاجتماعية الثقافية". ويغطي شبكة عديدة من المؤسسات الاجتماعية التي تقدم أنشطة ثقافية ، وعمليات حفظ القيم الثقافية وخلقها ونشرها وتطويرها ، فضلاً عن دمج الناس في ثقافة فرعية معينة مناسبة لهم.
في الأدب الحديث ، توجد مناهج مختلفة لبناء تصنيف المؤسسات الاجتماعية والثقافية. تكمن المشكلة في اختيار المعيار الصحيح لتصنيفها ، اعتمادًا على الغرض المقصود وطبيعة ومحتوى أنشطتها. على هذا النحو ، يمكن أن يظهر التوجه الوظيفي للهدف للمؤسسات الاجتماعية والثقافية ، والطبيعة السائدة لمحتوى عملها ، وهيكلها في نظام العلاقات الاجتماعية.
من وجهة نظر التوجه الوظيفي المستهدف ، حدد كيسيليفا وكراسيلنيكوف مستويين من فهم جوهر المؤسسات الاجتماعية الثقافية [Kiseleva T.G.، Krasilnikov Yu.D. أساسيات الأنشطة الاجتماعية والثقافية: Proc. مخصص. - م: MGUK ، 1995 ، ص. 294 - 295]. وفقًا لذلك ، نتعامل مع نوعين من الأصناف الرئيسية.
المستوى الأول معياري. في هذه الحالة ، تُعتبر المؤسسة الاجتماعية الثقافية ظاهرة معيارية ، كمجموعة من المعايير الثقافية والأخلاقية والأخلاقية والجمالية والترفيهية وغيرها من المعايير والعادات والتقاليد التي تم تأسيسها تاريخيًا في المجتمع ، وتوحد حول بعض الأساسيات ، الهدف الرئيسي ، القيمة ، الحاجة.
من الشرعي الإشارة إلى المؤسسات الاجتماعية الثقافية من النوع المعياري ، أولاً وقبل كل شيء ، مؤسسة الأسرة ، واللغة ، والدين ، والتعليم ، والفولكلور ، والعلوم ، والأدب ، والفن وغيرها من المؤسسات التي لا تقتصر على التطور واللاحقة. استنساخ القيم الثقافية والاجتماعية أو إدراج شخص في ثقافة فرعية معينة. فيما يتعلق بالمجتمعات الفردية والفردية ، فإنهم يؤدون عددًا من الوظائف المهمة للغاية: التنشئة الاجتماعية (التنشئة الاجتماعية للطفل ، والمراهق ، والبالغ) ، والتوجيه (تأكيد القيم العالمية الحتمية من خلال قواعد خاصة وأخلاقيات السلوك) ، والعقوبات ( التنظيم الاجتماعي للسلوك وحماية بعض القواعد والقيم على أساس الأفعال القانونية والإدارية والقواعد واللوائح) ، والاحتفالية والظرفية (تنظيم نظام وأساليب السلوك المتبادل ، ونقل وتبادل المعلومات ، والتحية ، والاستئناف ، والتنظيم من الاجتماعات والاجتماعات والمؤتمرات وأنشطة الجمعيات وما إلى ذلك).
المستوى الثاني مؤسسي. تشمل المؤسسات الاجتماعية الثقافية ذات النوع المؤسسي شبكة عديدة من الخدمات ، وهياكل الإدارات والمنظمات المشاركة بشكل مباشر أو غير مباشر في المجال الاجتماعي والثقافي ولديها وضع إداري واجتماعي محدد وهدف عام معين في صناعتها. وتشمل هذه المجموعة الثقافية والمؤسسات التعليمية بشكل مباشر ، الفنون ، أوقات الفراغ ، الرياضة (الخدمات الاجتماعية والثقافية ، أوقات الفراغ للسكان) ؛ المؤسسات والمنظمات الصناعية والاقتصادية (الدعم المادي والتقني للمجال الاجتماعي والثقافي) ؛ الهيئات والهياكل الإدارية والتنظيمية في مجال الثقافة ، بما في ذلك السلطات التشريعية والتنفيذية ؛ المؤسسات البحثية والعلمية المنهجية للصناعة.
لذلك ، تحتل السلطات الحكومية والبلدية (المحلية) ، الإقليمية واحدة من الأماكن الرائدة في هيكل المؤسسات الاجتماعية والثقافية. إنهم يعملون كموضوعات مرخص لها لتطوير وتنفيذ السياسات الاجتماعية الثقافية الوطنية والإقليمية ، وبرامج فعالة للتنمية الاجتماعية والثقافية للجمهوريات والأقاليم والمناطق الفردية.
بالمعنى الواسع ، فإن المؤسسة الاجتماعية الثقافية هي موضوع يعمل بنشاط من نوع معياري أو مؤسسي له صلاحيات رسمية أو غير رسمية معينة ، وموارد ووسائل محددة (مالية ، ومادية ، وموظفين ، وما إلى ذلك) ويؤدي نشاطًا اجتماعيًا ثقافيًا مناسبًا. وظيفة في المجتمع.
يجب النظر إلى أي مؤسسة اجتماعية ثقافية من جانبين - خارجي (وضع) وداخلي (جوهري). من وجهة نظر خارجية (حالة) ، يتم تصنيف كل مؤسسة على أنها موضوع نشاط اجتماعي ثقافي ، تمتلك مجموعة من الموارد القانونية والبشرية والمالية والمادية اللازمة لأداء الوظائف الموكلة إليها من قبل المجتمع. من وجهة نظر داخلية (موضوعية) ، فإن المؤسسة الاجتماعية الثقافية هي مجموعة من الأنماط المعيارية ذات التوجه الملائم للنشاط والتواصل وسلوك أفراد معينين في مواقف اجتماعية وثقافية محددة.
على سبيل المثال ، يمكن وصف مثل هذه المؤسسة الاجتماعية الثقافية من النوع المعياري مثل الفن ، من وجهة نظر (الحالة) الخارجية ، بأنها مجموعة من الأشخاص والمؤسسات والوسائل المادية التي تنفذ العملية الإبداعية لخلق القيم الفنية. في الوقت نفسه ، يعتبر الفن ، بطبيعته الداخلية (الجوهرية) ، عملية إبداعية توفر واحدة من أهم الوظائف الاجتماعية في المجتمع. يتم تحديد معايير النشاط والتواصل وسلوك الأشخاص المبدعين وأدوارهم ووظائفهم وتحديدها وفقًا لنوع الفن.
تمنح المؤسسات الاجتماعية والثقافية أنشطة الناس اليقين النوعي والأهمية ، سواء بالنسبة للفرد أو للمجموعات الاجتماعية والعمرية والمهنية والعرقية والطائفية ، للمجتمع ككل. يجب ألا يغيب عن الأذهان أن أيًا من هذه المؤسسات ليست مجرد موضوع قيم ومكتفي ذاتيًا ، بل هي ، قبل كل شيء ، موضوع تنشئة وتعليم الشخص.
تؤدي كل مؤسسة من المؤسسات الاجتماعية الثقافية في المقام الأول وظيفتها الموضوعية الأكثر تميزًا ، والتي تهدف إلى تلبية تلك الاحتياجات الاجتماعية والثقافية التي تم تشكيلها ووجودها من أجلها.
عنوان:المؤسسات الاجتماعية والثقافية من نوع النادي
مجموعة ليونوفا أولغا 111
المؤسسات الاجتماعية والثقافية- أشكال مستقرة تاريخياً لتنظيم الأنشطة المشتركة للناس ، تحدد سلفاً جدوى أي مجتمع ككل. يتم تشكيلها على أساس الروابط الاجتماعية والتفاعلات والعلاقات بين الأفراد والجماعات الاجتماعية والمجتمعات ، ولكن لا يمكن اختزالها في مجموع هؤلاء الأفراد وتفاعلاتهم. المؤسسات الاجتماعية ذات طبيعة فوق فردية وتمثل تشكيلات عامة مستقلة بمنطقها الخاص في التنمية.
http://philist.narod.ru/lections/socinst.htm
النادي- (من النادي الإنجليزي - جمعية لأشخاص مرتبطين بأهداف مشتركة). شكل من أشكال المجتمع التطوعي ، وهي منظمة تجمع الأشخاص معًا لغرض التواصل القائم على الاهتمامات المشتركة (السياسية ، والعلمية ، والفنية ، وما إلى ذلك)
http://mirslovarei.com/content_soc/KLUB-781.html
لطالما كان النادي ولا يزال مؤسسة اجتماعية ثقافية ومركزًا للأنشطة الترفيهية. يتم تنفيذ هذا النشاط في أوقات الفراغ ، ويتم إدارته ذاتيًا تمامًا ، وتكون نتائجه ، كقاعدة عامة ، غير تجارية. بصفته مجتمعًا موحدًا طوعًا ، يمكن للنادي الحصول على وضع منظمة عامة ، ووضع كيان قانوني. في هذه الحالة ، يشير إلى نفسه جميع الحقوق والالتزامات الملازمة لمؤسسة النادي وفي نفس الوقت أي شركة صغيرة.
وبالتالي ، فإن النادي بالمعنى الواسع هو منظمة حكومية أو عامة أو تجارية أو خاصة لها أو قد يكون لها وضع كيان قانوني ، تم إنشاؤها وتشغيلها على أساس الأنشطة المهنية المشتركة للعاملين الثقافيين أو جمعية تطوعية للمواطنين. تتمثل المهمة الرئيسية للنادي كمؤسسة اجتماعية ثقافية في تطوير النشاط الاجتماعي والإمكانيات الإبداعية للسكان ، وتشكيل المطالب والاحتياجات الثقافية ، وتنظيم أشكال مختلفة من أوقات الفراغ والاستجمام ، وخلق الظروف للتطور الروحي وتحقيق الذات الأكثر اكتمالا للفرد في مجال الترفيه. وفقًا لمهامه ووفقًا للإجراءات المنصوص عليها في القانون ، يُمنح النادي أو أي هيكل آخر من نوع النادي الحق في إجراء أنواع مختلفة من المعاملات وغيرها من الإجراءات القانونية اللازمة لتنفيذ الأنشطة: استئجار الممتلكات المنقولة وغير المنقولة ، ولديها مؤسسات حسابات بنكية ، وطوابع بريدية ، وأوراق ترويسة ومتطلبات أخرى ، وتعمل كمدعي ومدعى عليه في المحاكم والتحكيم ، بالإضافة إلى منشوراتها الخاصة والمشاركة في جميع أنواع المؤسسات والترويجات الاجتماعية والثقافية ، طبيعة أوقات الفراغ.
الوحدات الهيكلية للنادي كمؤسسة هي الاستوديوهات التعليمية والإبداعية ، وجمعيات الهواة ، ومجموعات الهواة الفنية والإبداع الفني ، ونوادي الاهتمامات وتشكيلات المبادرات الأخرى ، بما في ذلك التعاونية ، والتي تكون عادةً جزءًا من النادي وفقًا لشروط اتفاقية أو عقد جماعي.
الأندية والهياكل المماثلة من نوع النادي يمكن أن تعمل بشكل مستقل وتحت الدولة ، تعاونية ، المنظمات العامة، الشركات ، المؤسسات. بقرار من مجموعة العمل والاتفاق مع المنظمة المؤسسة ، يمكن أن تكون هياكل النادي على أساس تطوعي جزءًا من المجمعات الاجتماعية والثقافية كوحدة هيكلية رئيسية ، والتقسيم العادي ، والتكوين الإبداعي ، بالإضافة إلى الوحدات الهيكلية الأخرى للمجمع. http: //new.referat. ru / bank-znanii / Referat_view؟ oid = 23900
يشكل جزء فقط من سكان البلاد الجمهور الحقيقي للأندية ، أي أنهم من بين أولئك الذين يشاركون بشكل كبير في أنشطة الأندية ويتأثرون بها. بقية السكان هم الجمهور المحتمل.
يختلف نطاق تأثير الأندية الخاصة بمجموعات مختلفة من السكان اختلافًا كبيرًا. الأكثر نشاطا في هذا الصدد هم طلاب المدارس الثانوية الريفية وسكان المدن الشباب نسبيا الحاصلين على تعليم أقل من الثانوي. الأشخاص الذين تزيد أعمارهم عن 30 عامًا ، وخاصة أولئك الذين لديهم تعليم عالٍ ، يذهبون إلى النوادي بشكل أقل كثيرًا. 62
___________________________________________________________
Sasykhov A.V. جمهور الأندية // دراسات النادي: كتاب مدرسي عن الثقافة والفنون وأعضاء هيئة التدريس. عبادة. بدورة العمل. in-tov / Ed. س. إيكونيكوفا و في. تشيبليف. - م: التنوير 1980. - ص 62-78.
إن تحديد جوهر المؤسسات الاجتماعية الثقافية أمر مستحيل دون تحليل وظائفها التي تضمن تحقيق الهدف. المجتمع كيان اجتماعي معقد ، والقوى العاملة داخله مرتبطة ارتباطًا وثيقًا ، لذلك قد يكون من الصعب التنبؤ بنتائج أي إجراء منفرد. في هذا الصدد ، تؤدي مؤسسة معينة وظائفها المحددة. يشكل مجموعها الوظائف الاجتماعية العامة للمؤسسات كعناصر وأنواع من أنظمة معينة.
لعبت الأعمال العلمية لـ M. Weber و E. Kasirer و J. Huizinga دورًا مهمًا في تحديد مهام المؤسسات الاجتماعية والثقافية. يميز هؤلاء وغيرهم من علماء الثقافة الوظائف التنظيمية والتكاملية والتواصلية في بنية الإنتاج الروحي. في أي مجتمع ، يتم إنشاء أنظمة معقدة متعددة المستويات ، تركز بشكل خاص على تطوير بعض المعرفة والأفكار حول الحياة والشخص نفسه ، وكذلك الخطط والأهداف ليس فقط يوميًا ، ولكن أيضًا محسوبة لمزيد من السلوك.
لذلك ، يجب أن يكون لدى المؤسسة الاجتماعية الثقافية نظام من القواعد والمعايير السلوكية التي ، في إطار الثقافة الروحية ، تعمل على توحيد وتوحيد سلوك أعضائها وجعلها قابلة للتنبؤ بها. عند تحليل مكونات التنظيم الثقافي ، يجب أن يؤخذ في الاعتبار أن تنفيذ معايير القيم الإنسانية يتم من خلال تكاملها مع الأدوار الاجتماعية وقواعد السلوك ، واستيعاب الدوافع الإيجابية والقيم المقبولة في المجتمع. يتم دعم التنشئة الاجتماعية من خلال المؤسسات الشخصية (في الأسرة ، والمدرسة ، والعمل الجماعي ، وما إلى ذلك) ، وكذلك المؤسسات والمنظمات والشركات الثقافية والفنية. 
تُظهر دراسة الاتجاهات في تطور عملية التنشئة الاجتماعية أنه مع تعقيد المجال الاجتماعي الثقافي ، تصبح آلية التنشئة الاجتماعية وتطبيقها الثقافي المباشر أكثر تعقيدًا.
إن الوظيفة المحددة للمؤسسات الاجتماعية الثقافية هي التكامل ، والذي يميزه S. Frolov و A. Kargin و G. V. Drach وغيرهم من الباحثين. في المجال الاجتماعي ، هناك انتشار لمجموعة معقدة من الآراء والمعتقدات والقيم والمثل العليا التي تميز ثقافة معينة ، فهي تحدد الوعي والعوامل السلوكية للناس. تركز المؤسسات الثقافية على ضمان التراث الثقافي والحفاظ عليه ، التقاليد الشعبية، المعرفة التاريخية التي تساعد على توطيد الصلة بين الأجيال ، وتوحيد الأمة. 
هناك ثقافات مختلفة في المجتمع العالمي. الاختلافات الثقافية تعيق التواصل بين الناس ، وأحيانًا تعيق التفاهم المتبادل. غالبًا ما تصبح هذه الاختلافات حواجز بين المجموعات الاجتماعية والجمعيات. تسعى المؤسسات الاجتماعية الثقافية إلى التغلب على الاختلافات الثقافية بأدوات الثقافة والفن ، وتقوية الروابط بين الثقافات ، وتفعيل علاقاتها ، وبالتالي توحد الناس داخل نفس الثقافة وخارج حدودها.
التقاليد هي مواقف اجتماعية تحددها قواعد السلوك ، والقيم الأخلاقية والأخلاقية ، والأفكار ، والعادات ، والطقوس ، وما إلى ذلك. لذلك ، فإن أهم مهام المنظمات الاجتماعية والثقافية هي الحفاظ على التراث الاجتماعي والثقافي ونقله وتحسينه.
يعد تطوير أشكال وأساليب الاتصال من أهم جوانب أنشطة المؤسسات الثقافية المختلفة. ينظر العلماء في تطوير الأنشطة الاجتماعية والثقافية في سياق تفاعل المجتمعات ، عندما يدخل الناس في علاقات مع بعضهم البعض. يمكن إنشاء الثقافة بشكل مشترك ، وبالتحديد من خلال الأعمال المشتركة. أكد T. Parsans أنه بدون التواصل لا توجد أشكال من العلاقات والأنشطة. بدون وجود أشكال اتصال معينة ، من المستحيل تثقيف الفرد وتنسيق الإجراءات والحفاظ على المجتمع ككل. لذلك ، هناك حاجة إلى نظام اتصالات منهجي ومستقر ومتنوع يحافظ على أقصى درجة من الوحدة والتمايز في الحياة الاجتماعية.
في عصرنا ، وفقًا لعالم الثقافة الكندي M. McLuhan ، زاد عدد اتصالات الفرد بأشخاص آخرين بشكل كبير. لكن هذه العلاقات غالبًا ما تتم بوساطة ومن جانب واحد. تشير الأبحاث السوسيولوجية إلى أن مثل هذه العلاقات أحادية الجانب غالبًا ما تساهم فقط في تنمية مشاعر الوحدة. في هذا الصدد ، تساهم المؤسسات الاجتماعية والثقافية من خلال استيعاب القيم الثقافية في تطوير أشكال التواصل الإنساني الحقيقي. 
وبالتالي ، فإن الوظيفة الاتصالية للمؤسسات الاجتماعية والثقافية هي تبسيط عمليات بث المعلومات المهمة اجتماعيًا ، ودمج المجتمع والفئات الاجتماعية ، والتمايز الداخلي للمجتمع والجماعات ، وفصل المجتمع والفئات المختلفة عن بعضها البعض في اتصالاتهم. .
يعتبر علماء الاجتماع المجال الذي يسمح للناس بأخذ استراحة من المشاكل اليومية ، في معظم الحالات على أنها أوقات الفراغ ، متحررة من مشاركة محددة في الإنتاج. الأنشطة الترفيهية أوسع بكثير من حيث المحتوى ، لأنها يمكن أن تشمل أكثر أنواع الإبداع تنوعًا. من المستحسن النظر في وقت الفراغ بمعنى تحقيق مصالح الفرد المرتبطة بالتنمية الذاتية وإعادة التأهيل الذاتي والتواصل والمتعة وتحسين الصحة والنشاط الإبداعي. في هذا الصدد ، فإن من أهم مهام المؤسسة الاجتماعية الثقافية تحويل أوقات الفراغ إلى مجال النشاط الثقافي ، حيث يتم تحقيق الإمكانات الإبداعية والروحية للمجتمع.
يوضح تحليل العوامل في تكوين الترفيه للسكان أن المكتبات والنوادي والمسارح والجمعيات الموسيقية والمتاحف ودور السينما والمتنزهات وغيرها من المؤسسات المماثلة هي أماكن لتنفيذ المبادرات الثقافية.
المعاهد الثقافية
تشمل المؤسسات الثقافية أشكال تنظيم الحياة الروحية للناس التي أنشأها المجتمع: العلمية والفنية والدينية والتعليمية. المؤسسات المقابلة لها: العلم والفن والتعليم والكنيسة - تساهم في تراكم المعرفة ذات الأهمية الاجتماعية ، والقيم ، والمعايير ، والخبرة ، ونقل ثروة الثقافة الروحية من جيل إلى جيل ، من مجموعة إلى أخرى. يعتبر جزء أساسي من المؤسسات الثقافية معاهد الاتصال ،التي تنتج وتنشر المعلومات المعبر عنها بالرموز. تنظم كل هذه المؤسسات الأنشطة المتخصصة للأفراد والمؤسسات على أساس القواعد والقواعد المعمول بها. يقوم كل منهم بإصلاح بنية معينة لدور الحالة ، ويقوم بوظائف محددة.
أرز. واحد.نظام المؤسسات الثقافية
يظهر العلم كمؤسسة اجتماعية تلبي احتياجات المجتمع للمعرفة الموضوعية. إنها تزود الممارسة الاجتماعية بمعرفة معينة ، كونها في حد ذاتها نشاطًا متخصصًا. توجد المؤسسة الاجتماعية للعلوم في شكل أشكال تنظيمها التي تضمن فعالية النشاط العلمي واستخدام نتائجه. يتم تنظيم عمل العلم كمؤسسة من خلال مجموعة من القواعد والقيم الإلزامية.
وفقًا لروبرت ميرتون ، تشمل هذه:
العالمية(الإيمان بالموضوعية والاستقلالية عن موضوع أحكام العلم) ؛
عمومية(يجب أن تصبح المعرفة ملكية مشتركة) ؛
عدم الأنانية(حظر استخدام العلم لأغراض شخصية ؛
الشك المنظم(مسؤولية العالم عن تقييم عمل الزملاء).
اكتشاف علمي -إنه إنجاز يتطلب أجرًا ، يتم ضمانه مؤسسيًا من خلال حقيقة أن مساهمة العالم يتم تبادلها للاعتراف بها. يحدد هذا العامل مكانة العالم ومكانته وحياته المهنية. هناك أشكال مختلفة من الاعتراف في المجتمع العلمي (على سبيل المثال ، أن يتم انتخابه كعضو فخري). تكملها مكافآت من المجتمع والدولة.
العلم كنشاط مهنيلقد تشكلت خلال فترة الثورات العلمية الأولى في القرنين السادس عشر والسابع عشر ، عندما كانت مجموعات خاصة من الناس منخرطة بالفعل في دراسة الطبيعة ، ودراسة قوانينها بشكل احترافي ومعرفة قوانينها. في الفترة من الثامن عشر إلى النصف الأول من القرن العشرين ، تطور النشاط العلمي في نظام ثلاثي الأبعاد للعلاقات: الموقف من الطبيعة ؛ العلاقات بين العلماء كأعضاء في مجموعة مهنية ؛ موقف المجتمع المهتم بالعلم ، خاصة بنتائجه وإنجازاته. يتشكل العلم كنوع معين من النشاط ، ومؤسسة اجتماعية لها علاقاتها الداخلية الخاصة ، ونظام أوضاع وأدوار ، ومنظمات (مجتمعات علمية) ، ورموزها ، وتقاليدها ، وخصائصها النفعية (المختبرات).
في القرن العشرين ، يتحول العلم إلى قوة منتجة للمجتمع ، ونظام شامل ومعقد للعلاقات (اقتصادية ، وتكنولوجية ، وأخلاقية ، وقانونية) ويتطلب تنظيمهم ، والترتيب (الإدارة). وهكذا ، يصبح العلم مؤسسة تنظم وتنظم إنتاج (تراكم) المعرفة وتطبيقها عمليًا.
يرتبط معهد التعليم ارتباطًا وثيقًا بمعهد العلوم. يمكن القول أن نتاج العلم يستهلك في التعليم. إذا بدأت الثورة في تطور المعرفة في العلم ، فإنها تنتهي على وجه التحديد في التعليم ، الذي يرسخ ما تم تحقيقه فيه. ومع ذلك ، فإن للتعليم أيضًا تأثيرًا معاكسًا على العلم ، ويشكل علماء المستقبل ، ويحفز اكتساب المعرفة الجديدة. وبالتالي ، فإن هاتين المؤسستين في مجال الثقافة في تفاعل مستمر.
الغرض من مؤسسة التعليم في المجتمع متنوع: يلعب التعليم الدور الأكثر أهمية لمترجم التجربة الاجتماعية والثقافية من جيل إلى جيل. تجسدت الحاجة الاجتماعية المهمة لنقل المعرفة والمعاني والقيم والأعراف في الأشكال المؤسسية لمدارس الليسيوم وصالات الألعاب الرياضية والمؤسسات التعليمية المتخصصة. يتم توفير أداء مؤسسة التعليم من خلال نظام معايير خاصة ، ومجموعة متخصصة من الناس (مدرسون ، وأساتذة ، وما إلى ذلك) ومؤسسات.
يشمل نظام المؤسسات الثقافية أيضًا أشكالًا من التنظيم النشاط الفنيمن الناس. من العامة. غالبًا ما ينظر إليهم الوعي العادي على أنهم ثقافة بشكل عام ، أي هناك تعريف للثقافة وجزءها - الفن.
الفن مؤسسة تنظم أنشطة وعلاقات الناس في إنتاج وتوزيع واستهلاك القيم الفنية. هذه ، على سبيل المثال ، العلاقة بين المبدعين المحترفين للجمال (الفنانين) والمجتمع الذي يمثله الجمهور ؛ فنان ووسيط يضمن اختيار الأعمال الفنية وتوزيعها. يمكن أن يكون الوسيط مؤسسة (وزارة الثقافة) ومنتجًا فرديًا ، فاعل خير. يشمل نظام العلاقات الذي تنظمه مؤسسة الفن تفاعل الفنان مع الناقد. يضمن معهد الفنون تلبية الاحتياجات في تعليم الفرد ، ونقل التراث الثقافي ، والإبداع ، وتحقيق الذات ؛ الحاجة لحل المشاكل الروحية والبحث عن معنى الحياة. كما أن الدين مدعو لتلبية الحاجتين الأخيرين.
يشمل الدين كمؤسسة اجتماعية ، مثله مثل المؤسسات الأخرى ، مجموعة ثابتة من القواعد الرسمية وغير الرسمية والأفكار والمبادئ والقيم والأعراف التي تنظم حياة الناس اليومية. إنه ينظم نظامًا للأوضاع والأدوار اعتمادًا على العلاقة مع الله ، والقوى الخارقة الأخرى التي تقدم الدعم الروحي للإنسان وتستحق عبادته.
العناصر الهيكليةالدين كمؤسسة اجتماعية هي:
1. نظام معتقدات معينة ؛
2. منظمات دينية محددة.
3. مجموعة من الوصفات الأخلاقية والمعنوية (أفكار حول أسلوب حياة صالح).
يؤدي الدين مثل هذا الوظائف الاجتماعيه،كإيديولوجية ، تعويضية ، تكاملية ، تنظيمية.
وظائف معهد الثقافة
غالبًا ما ترتبط المؤسسة الثقافية بالمعنى الحرفي بالعديد من المنظمات والمؤسسات التي تقوم بشكل مباشر بوظائف الحفاظ على الثقافة والظواهر ذات الأهمية الثقافية ونقلها وتطويرها ودراستها. وتشمل هذه ، على سبيل المثال ، المكتبات والمتاحف والمسارح والجمعيات الموسيقية والنقابات الإبداعية وجمعيات حماية التراث الثقافي ، إلخ.
إلى جانب مفهوم المؤسسة الثقافية ، غالبًا ما تستخدم المنشورات المختلفة المفهوم التقليدي للمؤسسة الثقافية ، وفي الدراسات الثقافية النظرية - شكل ثقافي: النادي كمؤسسة ثقافية ، ومكتبة ، ومتحف كأشكال ثقافية.
المؤسسات التعليمية مثل المدارس والجامعات ، يمكننا أيضًا الارتباط بمفهوم المؤسسة الثقافية. من بينها المؤسسات التعليمية المرتبطة مباشرة بمجال الثقافة: مدارس الموسيقى والفنون ، جامعات المسرح ، المعاهد الموسيقية ، معاهد الثقافة والفنون.
إن المؤسسة الاجتماعية للثقافة بالمعنى الواسع هي نظام مؤسس وعاملي تاريخيًا ، وهي معيار (مؤسسة) لتنفيذ أي وظيفة ثقافية ، كقاعدة عامة ، يتم إنشاؤها تلقائيًا ولا يتم تنظيمها على وجه التحديد بمساعدة مؤسسة أو منظمة ما. وتشمل هذه الطقوس المختلفة والمعايير الثقافية والمدارس الفلسفية و الأساليب الفنيةوصالونات وأكواب وأكثر من ذلك بكثير.
لا يغطي مفهوم مؤسسة الثقافة مجموعة من الأشخاص المنخرطين في نوع واحد أو آخر من الأنشطة الثقافية فحسب ، بل يشمل أيضًا عملية إنشاء القيم الثقافية وإجراءات الوفاء بالمعايير الثقافية (مؤسسة التأليف في الفن ، مؤسسة العبادة ، ومؤسسة التنشئة ، ومؤسسة الدفن ، وما إلى ذلك).
من الواضح ، بغض النظر عن اختيار جانب التفسير - المباشر أو الواسع - أن المؤسسة الثقافية هي أهم أداة للنشاط الجماعي في إنشاء وحفظ ونقل المنتجات الثقافية والقيم والمعايير الثقافية.
من الممكن العثور على مناهج للكشف عن جوهر ظاهرة المؤسسة الثقافية بناءً على نهج النظام الوظيفي والنشاط للثقافة الذي اقترحه MS. كاجان.
المؤسسات الثقافية هي تشكيلات مستقرة (وفي الوقت نفسه متغيرة تاريخيا) ، وهي أعراف نشأت نتيجة للنشاط البشري. كمكونات للبنية المورفولوجية للنشاط البشري ، MS أشار كاجان إلى ما يلي: التحول ، والتواصل ، والإدراك ، والوعي بالقيم.
بناءً على هذا النموذج ، يمكننا تحديد المجالات الرئيسية لنشاط المؤسسات الثقافية:
· توليد الثقافة وتحفيز عملية إنتاج القيم الثقافية ؛
· الحفاظ على الثقافة وتنظيم عملية الحفاظ على القيم الثقافية والأعراف الاجتماعية والثقافية وتكديسها ؛
· البث الثقافي وتنظيم عمليات الإدراك والتنوير ونقل التجربة الثقافية.
· التنظيم الثقافي والتنظيم وإضفاء الطابع الرسمي على عمليات نشر واستهلاك القيم الثقافية.
يعد إنشاء تصنيف وتصنيف للمؤسسات الثقافية مهمة صعبة. ويرجع ذلك ، أولاً ، إلى التنوع الهائل والعدد الهائل للمؤسسات الثقافية نفسها ، وثانياً إلى تنوع وظائفها.
يمكن لنفس المؤسسة الاجتماعية للثقافة أن تؤدي عدة وظائف. لذلك ، على سبيل المثال ، يؤدي المتحف وظيفة الحفاظ على التراث الثقافي وبثه وهو أيضًا مؤسسة علمية وتعليمية. في الوقت نفسه ، من حيث الفهم الواسع لإضفاء الطابع المؤسسي ، يعد المتحف في الثقافة الحديثة أحد أهم المؤسسات الثقافية المعقدة والمتعددة الوظائف.
هناك عدد من الوظائف في إطار أنشطة المعهد الثقافي ذات طبيعة تطبيقية غير مباشرة تتجاوز المهمة الرئيسية. وهكذا ، تقوم العديد من المتاحف والمحميات المتحفية بوظائف استرخاء ومتعة في إطار البرامج السياحية.
يمكن للمؤسسات الثقافية المختلفة أن تحل مشكلة شائعة بشكل شامل ، على سبيل المثال ، يتم تنفيذ الوظيفة التعليمية من قبل الغالبية العظمى منها: المتاحف والمكتبات والجمعيات الموسيقية والجامعات وغيرها الكثير.
يتم توفير بعض الوظائف في وقت واحد من قبل مؤسسات مختلفة: المتاحف والمكتبات وجمعيات حماية الآثار ، والمنظمات الدولية (اليونسكو) تشارك في الحفاظ على التراث الثقافي.
تحدد الوظائف الرئيسية (الرائدة) للمؤسسات الثقافية في نهاية المطاف خصوصيتها في النظام العام. من بين هذه الوظائف ما يلي:
حماية وترميم وتراكم وحفظ وحماية القيم الثقافية ؛
إتاحة الوصول للمتخصصين للدراسة وتثقيف الجمهور العام حول آثار التراث الثقافي العالمي والمحلي: القطع الأثرية ذات القيمة التاريخية والفنية ، والكتب ، والوثائق الأرشيفية ، والمواد الإثنوغرافية والأثرية ، فضلاً عن المناطق المحمية.