إرسال عملك الجيد في قاعدة المعرفة أمر بسيط. استخدم النموذج أدناه

سيكون الطلاب وطلاب الدراسات العليا والعلماء الشباب الذين يستخدمون قاعدة المعرفة في دراساتهم وعملهم ممتنين جدًا لك.

مؤسسة تعليمية

غرودنو جامعة الدولةاسم

يانكي كوبالا "

اختبار

أصول تربية

عنوان: التطور التوافقي كمفهوم وجوهره.

يقوم به طالب

2 دورات 4 مجموعات

قسم المراسلات

فينسكيفيتش سيرجي. ل.

خطة

1. جوانب تنمية الشخصية المتناغمة في التعليم والتربية

2 . تأثير التربية العقلية ، تراكم القيم الثقافية والدينية ، في علاقة الشخصية المتناغمة

3. دور وتأثير الثقافة الفيزيائية على أساس التنمية المتناغمة

4. استنتاج

انسجام(التناغم اليوناني - الاتصال والانسجام والتناسب) وتناسب الأجزاء والكل ، ودمج مكونات مختلفة من كائن في كل عضوي واحد. في الانسجام ، يتم الكشف عن النظام الداخلي وقياس الوجود خارجياً. تطلبت التحولات الجذرية في جميع مجالات حياة المجتمع حاجة ملحة لإعادة التفكير العميق في النظام الحالي لتنشئة وتعليم جيل الشباب. يجب أن يصبح التعليم المستمر جزءًا لا يتجزأ من نمط حياة كل شخص. التنمية الشاملة للشخصية ، وتحقيق أقصى قدر من قدرات كل منها - هدفها الرئيسي. من المفترض أن يكون تنفيذ هذا الهدف النبيل في المدرسة كمرحلة أولية في تكوين الشخصية ، وتشكيل رؤية علمية للعالم ، ونضج أيديولوجي ، وثقافة سياسية.

تحت تأثير التحولات الاجتماعية والاقتصادية والسياسية في بلدنا في العقود الأخيرة من القرن العشرين ، شهد نظام التعليم المدرسي تغييرات كبيرة ، وليس نحو الأفضل. وببساطة ، كاد أن يفسح المجال للتعلم. بطبيعة الحال ، فإن التعليم ، بما في ذلك التربية الجمالية ، قد انتقل بالكامل إلى أيدي الوالدين ، وهذا في أحسن الأحوال. نشأ العديد من الأطفال تحت تأثير المجتمع الذي يقضون فيه وقتهم متحررين من المدرسة ، وهذا ليس فقط ، وليس الكثير من الآباء. كما هو معتاد الآن أن نقول ، "لقد نشأوا في الشارع". بطبيعة الحال ، في ظل هذه الظروف ، لا يمكن الحديث عن أي "معرفة حسية". ونتيجة لذلك ، فإن مجتمعنا لديه جيل كامل من الشباب الذين لا يعرفون كيف يبنون حياتهم بشكل متناغم ، محرومين من الذوق الجمالي ، بمفهوم مشوه لـ "جميل - قبيح" ، محرومون من فرصة الاستمتاع بالفن. دق علماء النفس ناقوس الخطر لفترة طويلة ، ولا يعرف الشباب كيفية الاسترخاء. يتطلب إيقاع الحياة الحديثة جهدًا عاطفيًا مكثفًا ، والقدرة على الإعجاب بجمال العالم المحيط ، و "رؤية" الجمال هو أفضل علاج للتوتر. الغرض من هذه الدراسة هو إثبات أن المدرسة هي التي تم استدعاؤها لتعليم شخص جميل داخليًا متطورًا من الناحية الجمالية. ولدى علم أصول التدريس المحلي الحديث جميع المتطلبات الأساسية للقيام بذلك. "جوهر التربية الجمالية هو التأكيد على أن الخير جميل" ، هذه مهمة أي معلم ، بغض النظر عن المادة التي يدرسها. وبناءً على ذلك ، فإن الهدف من هذه الدراسة هو عملية التربية الجمالية في المدرسة ، والموضوع هو تأثير التربية الجمالية والتدريب على تكوين شخصية متطورة بانسجام. يمكننا أن نقول بأمان أن أحد الشروط المهمة للتنشئة الاجتماعية الناجحة للفرد هو تعليمه الجمالي ، وامتلاكه للثقافة الجمالية في أي مظهر من مظاهر الحياة: في العمل ، والفن ، والحياة اليومية ، والسلوك البشري. في هذا السياق ، فإن مهمة التربية الجمالية لها شيء مشترك مع التربية الاجتماعية العملية ، والغرض منها هو تنسيق العلاقة بين الفرد والبيئة الاجتماعية. حجة أخرى لصالح التربية الجمالية المدرسية هي ملاحظات المؤلف ودراسة التجربة النفسية والتربوية فيما يتعلق بالتطور الاجتماعي للفرد. أجرى البحث بطريقة الملاحظة ودراسة نواتج النشاط والتحليل النظري. في الأدب التربوي والعلمي السوفياتي ، تم اعتبار التربية الجمالية من وجهة نظر المادية الديالكتيكية والتاريخية. كان هناك الكثير من الأيديولوجيا في الكتب المدرسية حول علم الجمال والتعليم الجمالي ، ولكن من وجهة نظر علم أصول التدريس ، كان لنظام التعليم الجمالي في المدرسة السوفيتية هيكل واضح ومبرر علمي ، ولم تفقد الأساليب والمناهج صلتها بهذا الأمر. يوم. كانت مساوئ نظام الفترة السوفيتية: إنكار الخبرة الأجنبية ، في البلدان الرأسمالية الغريبة عن الأيديولوجية الماركسية اللينينية ، وكذلك إخضاع التربية الجمالية ونتائجها للمثل الشيوعية. في الوقت نفسه ، في أدب الستينيات من القرن الماضي ، هناك اكتشافات مثيرة للاهتمام وذات صلة اليوم في مجال تنمية الذوق الجمالي لدى الأطفال. حتى الآن ، من الواضح أن كمية المعلومات المخصصة للتربية الجمالية في المدرسة ليست كافية ، والمشكلة حادة للغاية. حياة الطفل مجتمع حديثسيكون ممتلئًا وغنيًا عاطفياً حقًا إذا نشأ "وفقًا لقوانين الجمال" ، وأين ، إن لم يكن في المدرسة ، سيكون قادرًا على تعلم هذه القوانين.

في المدرسة ، يجب وضع صفات المواطن مثل المسؤولية الاجتماعية ، والانضباط الذاتي ، واحترام القانون ، وينبغي تطوير مهارات الحكم الذاتي. تواجه المدرسة الحديثة مهمة مراجعة المحتوى ، وتحسين منهجية وتنظيم العمل التربوي ، وتطبيق مقاربة متكاملة لموضوع التعليم.

جادل الطبيب النفسي النمساوي ز.فرويد (1856-1939) بأن التطور الشخصي للشخص يعتمد إلى حد حاسم على الرغبة الجنسية ، أي. من الرغبات النفسية الجنسية. إذا لم تكن هذه الدوافع راضية ، فإنها تؤدي إلى حدوث عصاب وانحرافات عقلية أخرى وتؤثر على التطور الروحي وسلوك الفرد. تم استخلاص الاستنتاجات المناسبة من هذا في علم أصول التدريس. كان أحد هذه الاستنتاجات هو أنه في حالة تطور الشخص كشخص ، كان كل شيء مبرمجًا مسبقًا ومستقرًا ، إذن ، إذن ، بالفعل في مرحلة الطفولةمن الممكن تحديد وقياس ذكاء الأطفال وقدراتهم وقدراتهم واستخدام هذه القياسات في عملية التعليم والتربية.

موضوع دراسة علم أصول التدريس ، والهدف الرئيسي (المثالي) للتعليم الحديث هو التنمية الشاملة والمتناغمة للفرد. لكن بعض المؤلفين ، وكأنهم نسوا ذلك ، يؤكدون أن التعليم في الظروف الحديثة يجب أن يكون ذا طبيعة مختلفة. مثل هذا التوضيح يخلو من أي معنى علمي. في الواقع ، إذا كان كل من موضوع علم أصول التدريس وهدف التعليم هما تركيزهما المباشر على التنمية الشخصية للفرد ، فإن التعليم ببساطة لا يمكن إلا أن يكون موجهًا نحو الشخصية. شيء آخر هو أن التعليم يجب أن يتميز بكفاءة عالية وكفاءة تربوية. في الواقع ، هناك أسئلة هنا. بطبيعة الحال ، من أجل حلها الناجح ، من الضروري معرفة ماهية الشخص كموضوع تعليمي ؛ كيف تتطور وما هي العوامل التي تؤثر على هذا التطور يجب أن تؤخذ في الاعتبار في عملية تشكيلها. هذه الأسئلة ضرورية لتطوير النظرية التربوية وللعمل التربوي العملي للمعلم. يتم تناول المشكلات المرتبطة بالتطور المتناغم للشخص كشخص في الفلسفة والأخلاق وعلم النفس والعلوم الأخرى. من ناحية أخرى ، فإن علم أصول التدريس له جانبه الأوسع من البحث ، خاصة عندما يتعلق الأمر بالجانب العملي للتعليم. يوجد الكثير من الأفكار النظرية والمنهجية العميقة حول هذه القضايا في أعمال Y.A. Komensky و G. Pestalozzi و A. Diesterweg و K. D. A.S. Makarenko ، بالإضافة إلى العديد من المعلمين المعاصرين. من الضروري في علم أصول التدريس ، أولاً وقبل كل شيء ، فهم مفهوم الشخصية والمصطلحات العلمية الأخرى المتعلقة به.

لا يشمل التطور المتناغم الخصائص والصفات الاجتماعية للفرد فقط. بهذا المعنى ، يميز هذا المفهوم الجوهر الاجتماعي للشخص ويدل على مجموع خصائصه الاجتماعية والصفات التي يطورها خلال حياته. لتوصيف الشخص وجوهره ، فإن مفهوم الفردية مهم. الفردية كمفهوم تدل على ذلك الشيء الخاص والبارز الذي يميز شخصًا عن الآخر ، وهو شكل من أشكال التطور عن الآخر ، والذي يمنح كل شخص جمالًا وأصالة خاصين ويحدد الأسلوب المحدد لنشاطه وسلوكه. في عملية حياة الشخص والشخصية ، يحدث تطورهم. يجب أن يُفهم التطور على أنه عملية التغيرات الكمية والنوعية المترابطة التي تحدث فيما يتعلق بنضج الشخص ، في تحسين نظامه العصبي ونفسية ، وكذلك النشاط المعرفي والإبداعي ، في إثراء رؤيته للعالم ، والأخلاق ، ووجهات النظر الاجتماعية و المعتقدات.

فيما يتعلق بالظروف المتغيرة لمجتمعنا ، مع التغيرات في الاقتصاد ، والمواقف تجاه العمل ، مع تطور السوق ، هذا الموضوع مناسب. نظرًا لأن المراهقين من المدرسة بالفعل ، يتخيلون مهنتهم ، لكن القدرة على المساعدة في اختيار هذه المهنة ، ومساعدته في العثور على المسار الصحيح في حياته ، هي مهمة مسؤولة للغاية لمعلم الفصل والمدرسة وأولياء الأمور. التطور السريع للقوى الإنتاجية في سياق التقدم العلمي والتكنولوجي ، وتكثيف الإنتاج وأتمته ، والحاجة إلى زيادة جذرية في إنتاجية العمل ، وتغلغل التكنولوجيا في جميع مجالات الحياة ، والتغير السريع في التكنولوجيا للجميع الصناعات ، والدور المتزايد للجمع بين المهن وإمكانية تبادلها ، وزيادة حادة في حصة العمل الفكري ، وتغيير في طبيعته ومحتواه ، إلخ. - كل هذا يتطلب تدريبًا أكثر فاعلية وعالية الجودة لنوع جديد من العمال ، متعلم بشكل شامل ، ومهذب ، ومتطور بانسجام. في ظل هذه الظروف ، ينمو التوجيه المهني ، كإدارة لتشكيل شخصية شخص جديد ، ليصبح مهمة اقتصادية وطنية ملحة ، ويكتسب طابعًا منظمًا ومعقدًا بشكل متزايد ، ويجسد تفاعل الظروف الموضوعية ذات الطبيعة الاجتماعية والاقتصادية وسمات الشخصية الذاتية ، والأثر الهادف للمجتمع على تقرير المصير المهني للشباب.

المشكلة الرئيسية في التطور الشامل والمتناغم للشخصية هي التربية العقلية. بفضل النشاط الفكري فقط ، خلق الإنسان كل ثروات الثقافة المادية والروحية ويضمن التقدم المستمر في مجال العلوم والتكنولوجيا والعلاقات الاجتماعية والاقتصادية. عادة ، يرتبط التعليم العقلي بإتقان المعرفة العلمية ، مع تنمية القدرات والميول الإبداعية. بنفس القدر من الأهمية في هذا الصدد ، هو تطوير تفكير الفرد ، والبراعة ، والذاكرة ، والقدرة على الحصول على المعرفة وتجديدها بشكل مستقل. يعد توسيع النظرة الفكرية وإتقان أحدث إنجازات العلوم والتكنولوجيا والقيم العالمية الأخرى أمرًا مهمًا بشكل خاص في الوقت الحاضر ، عندما أصبحت عمليات العولمة ومنافسة السوق وتكامل العلاقات بين الدول ذات أهمية متزايدة في العالم.

دور التطور الأخلاقي في تشكيل الشخصية كبير جدا. تتطلب الحياة في المجتمع الحديث ثقافة عالية للسلوك والتواصل بين الناس ، والقدرة على الحفاظ على العلاقات الخيرية ، وبالتالي خلق بيئة مريحة للذات ، وتأكيد كرامة الفرد وتقديره لذاته. في الوقت نفسه ، فإن عصرنا التكنولوجي وغير المستقر بيئيًا محفوف بمخاطر مختلفة ، ويحتاج كل شخص ، سواء في العمل أو في الحياة اليومية ، إلى أن يكون متطلبًا بشدة من نفسه ، وأن يكون قادرًا على استخدام الحرية ، والالتزام الصارم بانضباط العمل ، وتحمل المسؤولية لأفعاله ، تقوية استقرار العلاقات الاجتماعية في المجتمع.

في تنمية الشخصية المتناغمة وتكوينها ، تعتبر التربية البدنية ، وتقوية قوتها وصحتها ، وتطوير الوظائف الحركية ، والتدريب البدني والثقافة الصحية والصحية ذات أهمية كبيرة. بدون صحة جيدة وتصلب جسدي مناسب ، يفقد الشخص القدرة على العمل اللازمة ، ولا يستطيع إظهار الجهود القوية والمثابرة في التغلب على الصعوبات التي يواجهها ، والتي ، بالطبع ، يمكن أن تتداخل مع نموه المتناغم. بالإضافة إلى ذلك ، غالبًا ما يزرع الإنتاج الحديث نقصًا في الحركة (انخفاض الحركة) والحركات الرتيبة ، والتي يمكن أن تؤدي في بعض الأحيان إلى التشوه الجسدي للفرد.

الغرض من نظام الثقافة البدنية: المساعدة الشاملة في تكوين شخص مع التطور المتناغم للقوى الجسدية والروحية (القدرات) على أساس التطوير الشامل لقدراته الشخصية في عملية نشاط الثقافة البدنية ( وأنواعه) كأساس لتشكيل الثقافة الجسدية للشخص ، وهو شرط أساسي (شرط) لتحسين ثقافته الجسدية المستمرة في جميع مراحل التكاثر ، وهو أمر ضروري لحياة فردية كاملة ولتقدم المجتمع ككل.

إنها الحاجة إلى أن تكون شخصًا متعلمًا ومستعدًا بشكل شامل. تتوافق مهام نظام الثقافة البدنية هذه مع الجانب الأساسي لعملية التطور الثقافي للإنسان والمجتمع ، المرتبط بالإنتاج (التطوير ، الخلق) ، التوزيع (الإمداد) والحفاظ على القيم المادية والروحية. في الوقت نفسه ، ترتبط المهام إلى حد كبير بتنفيذ الأسس الأيديولوجية والعلمية والمنهجية والبرنامجية المعيارية والتنظيمية ، فضلاً عن شروط عملها. ترتبط المهمة الثانية ارتباطًا مباشرًا بالواقع التربوي ، مما يعكس السمات الأساسية الرئيسية للأشكال التنظيمية (المكونات) للثقافة البدنية ، فضلاً عن استمرارية تحسين الثقافة الجسدية للشخص طوال مسار حياته الفردية.

في الوقت نفسه ، يُفهم التعليم في المقام الأول على أنه عملية ونتيجة التطور الإبداعي للشخص (الطفل) ، والتطور النشط للقيم الثقافية مباشرة من قبله ، سواء في الأشكال المنظمة للتربية أو في أشكال الهواة ، وعلى وجه التحديد العملية لإتقان موضوع الثقافة الجسدية باعتبارها الوسيلة والطريقة الرئيسية لتكوين الثقافة الجسدية.يمكن أن يكون الشخص الذي يجمع بين المكونات الجسدية والنفسية والاجتماعية الثقافية خلال الفصول العقلانية (وبالتالي تكوين وإشباع كل من الاحتياجات الروحية والمادية) أساس للتربية البدنية ، بما في ذلك عند تدريس الحركات الحركية لأطفال المدارس. في عملية التعلم ، من المهم ليس فقط إتقان المعرفة والمهارات والقدرات التي تتطلبها المعايير التعليمية (سواء كمدرس - مدرب أو طلاب) ، ولكن أيضًا "لخلق فرص لشخص لتحقيق أعلى مستويات تطوره ( باستخدام أساليب التصميم والتأكيد والتنويع الدلالي والتنظيم الانعكاسي للوعي الذاتي). في هذا الصدد ، في عملية تدريس الأفعال الحركية ، من المهم تبني النظريات المطورة بشكل كامل: التكوين التدريجي للأفعال والمفاهيم ، وتشكيل أساس إرشادي للأفعال الحركية ، وعدد آخر في الكتب المدرسية والكتب المدرسية ، مع استثناءات نادرة ، لا يزال ينعكس بشكل غير كاف ، على الرغم من ارتباطها الوثيق بالتعليم النامي الموجه نحو الشخصية. الدور القيادي في هذه العملية يجب أن يلعبه المكون الاجتماعي والثقافي ، والذي يوضح الدور الحاسم للوعي والتفكير في تكوين الأفعال الحركية و تنمية متناغمة.

يتضمن التطور الشامل للشخصية المتناغمة عنصرين آخرين. أولها يتعلق بالميول والميول والقدرات الإبداعية. كل شخص يتمتع بصحة جيدة لديه ، وواجب المدرسة هو تحديدها وتطويرها ، لتشكيل الجمال الفردي لدى الطلاب ، والأصالة الشخصية ، والنهج الإبداعي للقيام بأي عمل تجاري. المكون الثاني يتعلق بالعمل المنتج ودوره الكبير في تكوين الشخصية. فقط يسمح للفرد بالتغلب على أحادية الجانب للتطور الشخصي للفرد ، وخلق المتطلبات الأساسية لتكوينه الجسدي الكامل ، وتحفيز الكمال العقلي والأخلاقي والجمالي.

وبالتالي ، فإن مكونات التنمية الشاملة للفرد هي: التربية العقلية ، والتعليم الفني (البوليتكنيك) ، والتربية البدنية ، والتربية الأخلاقية ، والتربية الجمالية ، والتي يجب أن تقترن بتنمية القدرات والميول الإبداعية لدى الطلاب وإشراك الأخير في نشاط عمالي مجدي. لكن التنمية الشاملة يجب أن تكون متناغمة و (منسقة) بطبيعتها. هذا يعني أن التنشئة الكاملة يجب أن تقوم على التطور المتزامن والمترابط لجميع الجوانب المذكورة أعلاه للشخصية. إذا تم تنفيذ جانب أو آخر ، على سبيل المثال ، التطور الجسدي أو الأخلاقي ، بتكاليف معينة ، فسيكون لذلك حتما تأثير سلبي على تكوين الشخصية ككل.

في الآونة الأخيرة ، يتم تفسير مفهوم التطور الشامل والمتناغم للشخصية أحيانًا على أنه تطور متعدد الجوانب ، حيث يقولون إن التنمية الشاملة لا يتم تنفيذها بالكامل. من غير المحتمل أن يكون هذا الاستبدال للمفاهيم الراسخة مبررًا. والحقيقة هي أن الحاجة إلى التطوير الشامل للفرد تعمل كمثل تعليمي لمجتمع ذي أساس تقني متطور للغاية ، مثل اتجاهه التربوي. يعتمد مقياس وعمق هذا التطور على الظروف الاجتماعية والاقتصادية المحددة التي يتم تنفيذها فيها. ومع ذلك ، من المهم أن يساهم التعليم في التكوين العقلي والتقني والأخلاقي والجمالي والجسدي للشخصية ، والذي يلبي الاحتياجات الموضوعية للمجتمع ومصالح الفرد نفسه. لا يحمل مفهوم التنمية المتنوعة أي معنى اصطلاحي معبر ويمكن تفسيره بأي شكل من الأشكال ، وهو ما يجب أن يتجنبه العلم عادة. التعليم ليس علمًا فحسب ، بل هو أيضًا فن. إذا كان التعليم كعلم يعطينا إجابات على الأسئلة - ماذا؟ ثم الأسئلة - كيف؟ كيف؟ تعطينا طريقة التعليم الإجابات ، أي فن تربية الأشخاص المتطورين عقليًا والمتعلمين بانسجام في المجتمع.

استنتاج

علم أصول التدريس ليس فقط علمًا يمنحنا المعرفة التي نود أن نتعلمها من مصدر أو آخر يمتلك مثل هذه المعلومات. علم أصول التدريس هو الموضوع الرئيسي لتعليم الشخصية وتطورها المتناغم في مختلف المجالات الإعلامية والسياسية. إن تطور العقل المتطور بشكل متناغم لا يقتصر فقط على التعليم التربوي ، ولكن أيضًا في الوظائف الأخرى المجاورة له. التعليم التربوي عبارة عن مجموعة من المواد المختلفة من مواضيع أخرى (علم النفس والفلسفة والثقافة البدنية والعديد من الموضوعات الأخرى). علم أصول التدريس هو تعزيز الثقافة الإنسانية ، والفهم المتناغم للعالم ، والتعليم العقلي والأخلاقي من لا أحد إلى شخص آخر. يجب أن يحدد الشخص نفسه في أي وجهة نظر يجب أن يعيشها.

المؤلفات

1. كتاب الوئام ، M. ، 1969 ؛ تيولين واي وبريفانو ن.

2. الأسس النظرية للانسجام ، الطبعة الثانية ، M. ، 1965 ؛

3. Balsevich V.K. الثقافة البدنية للجميع وللجميع. - م: FiS، 1988. - 208 ص.

4. قم بزيارة N.N. الكمال الجسدي كخاصية شخصية متطورة بشكل شامل ومتناغم (الثقافة الجسدية والمشاكل الحديثة للكمال الجسدي البشري): Sat. علمي آر. م ، 1985 ، ص. 35-41.

5. Lubysheva L.I. مفهوم تكوين الثقافة الجسدية للإنسان. - م: جتسوليفك ، 1992. - 120 ص.

6. نوفيكوف أ. التعليم الجسدي. - م: FiS، 1949. - 134 ص.

7. أصول التربية: كتاب مدرسي. البدل / A.I. جوك [وآخرون] ؛ تحت المجموع إد. أ. خنفساء. - مينسك ، 2003.

8. غيرشونسكي ، ب. مفهوم الإدراك الذاتي للشخصية في نظام تجسيد قيم وأهداف التعليم / بكالوريوس العلوم. غيرشونسكي // علم أصول التدريس. - 2003. - رقم 10. - س 3-7.

وثائق مماثلة

تحليل تاريخ تطور مفهوم الشخصية المنسجمة. النظر في المناهج المختلفة لمشكلة تكوينها. خصائص أسلوب الحياة الصحي. عملية تكوين شخصية متناغمة كهدف للتعليم. مفهوم "المطابقة الطبيعية".

ورقة مصطلح ، تمت إضافة 11/28/2016


الأساس النظري لتأثير الأبوة على التطور النفسي لشخصية الطفل. المناهج الأساسية لدراسة الأبوة. دور الأب في تشكيل شخصية الطفل. الأسرة الكاملة كشرط للتطور المتناغم للفرد. عوامل تنمية الشخصية.

أطروحة ، أضيفت في 06/10/2015


تربية الشخصية الحديثة. النهج الفردي لشخصية الطفل في العمل التربوي. مشاكل التنمية والتعليم في التعاونيات. نظام التعليم كشرط لتنمية الشخصية. دور نشاط الشخصية نفسها في تطورها.

ورقة مصطلح ، تمت الإضافة في 05/03/2011


ملامح العقلية و التطور البدنيالطلاب الأصغر سنًا. الشروط اللازمة لخلق ظروف نفسية وتربوية مريحة لتكوين شخصية متنامية متناغمة. طرق استخدام تقنيات الألعاب في العملية التعليمية.

أطروحة ، تمت إضافة 01/13/2015


المفهوم العام للشخصية ، دور التربية في تنميتها. تكوين الشخصية وتكوين خصائصها ، مراحل تطور الاجتماعي "أنا". أفكار حول الرجل المثالي في كلاسيكيات علم أصول التدريس. الأنماط التربوية لتكوين الشخصية.

الملخص ، تمت الإضافة 09/12/2011


الأسس النظرية لمشكلة تنمية القيمة الذاتية للفرد في عملية تربية أطفال المدارس الأصغر سنًا. شروط ووسائل تنمية القيمة الذاتية للفرد لدى الطلاب الأصغر سنًا. الجوهر التربوي لتكوين القيم الروحية والأخلاقية للإنسان.

ورقة المصطلح ، تمت إضافة 08/16/2010


مفهوم وجوهر وهدف التعليم الحديث. هيكل ومحتوى التعليم. التعليم كعملية هادفة لتنمية الشخصية. دور التدريب والتعليم في تنمية الشخصية. الأنماط التربوية لتكوين الشخصية.

ورقة مصطلح ، تمت الإضافة في 02/23/2012


التربية البدنية كجزء من الثقافة العامة للمجتمع وكهدف للتربية البدنية وهيكلها ومهامها. طرق تكوين الثقافة الجسدية للشخصية التي تهدف إلى اكتساب المعرفة وإتقان المهارات الحركية وتحسينها.

ورقة مصطلح ، تمت الإضافة في 07/17/2012


دور التطور العقلي لمرحلة ما قبل المدرسة في النظام العام لتنمية الشخصية. البرنامج الشامل للتعليم والتنمية "قوس قزح". تقنية لضمان وحدة النمو العاطفي والمعرفي للأطفال في الفصل في شكل لعبة مسلية.

العمل الإبداعي ، تمت إضافة 09/28/2010


التنمية المتناغمة للجيل الأصغر ، تكوين شخصية مستقلة وحرة. الجوهر والتشخيصات وتنمية الإبداع والقدرات الإبداعية. نظم تطوير التعليم مع التركيز على تنمية الصفات الإبداعية للفرد.

يتميز الأشخاص المتطورون بانسجام بالفضول. إنهم مهتمون بالعديد من الأشياء ، وليس بشكل رسمي ، ولكن بجدية. مثل هؤلاء الأشخاص ماهرون في القيام ، على سبيل المثال ، بالموسيقى والرياضة والطبخ.

لا تخلط بين هؤلاء الأفراد وبين أولئك الذين يتخلون عن نشاط واحد باستمرار بمجرد أن يواجهوا العقبة الأولى ، وابدأ نشاطًا جديدًا حتى يفقدوا الاهتمام به.

يمكنك التحدث مع أشخاص متنوعين في مجموعة متنوعة من الموضوعات ، سواء كانت اقتصادية أو ثقافية أو سياسية أو قضايا يومية. يعرف هؤلاء الأفراد بمهارة كيفية العثور على موضوع للمحادثة وتطويره.

يمكن للأشخاص المتقدمين بشكل متناغم أن يكونوا أصدقاء حميمين ، مما يعني أن دائرة معارفهم واسعة جدًا. بعد كل شيء ، لديهم شيء مشترك مع زميل وزميل وجار.

الرصيد

الشخص الذي تطورت شخصيته بطريقة متوازنة لديه مجموعة متنوعة من الصفات. يمكن أن يكون اقتصاديًا وكريمًا ، ومنضبطًا وضعيفًا ، ومبهجًا وحساسًا. يسمح هذا المستودع ذو الطابع المتوازن لمالكه بالتكيف بنجاح مع الظروف الخارجية دون الإضرار بنفسه.

لتصحيح سلوكه ، لا يحتاج الشخص ذو الشخصية المتطورة بشكل متناغم إلى كسر "أنا". إنه فقط يسحب الصفة المرغوبة دون أن يخون نفسه.

عندما يجتاز الأشخاص المتطورون بشكل متناغم أي اختبارات لـ ، فإنهم يحصلون على نتائج متوسطة. إذا طُلب من هذا الفرد الإجابة على سلسلة من الأسئلة من أجل تحديد ، على سبيل المثال ، المزاج أو نوع التفكير ، فيمكن للمرء الحصول على عدد متساوٍ تقريبًا من النقاط لصالح كل خيار من الخيارات.

هذه النتائج هي التي تشير إلى أن الشخص قد تطور بطريقة متوازنة.

قد يكون من الصعب على هؤلاء الأشخاص اتخاذ قرار بشأن مهنة. بعد كل شيء ، تبين أنهم جميعًا متساوون في الجودة ، فهم يحبون الكثير. طريقة ممتازة للخروج من هذا الموقف هي تحديد الشغف الرئيسي باعتباره المهنة الرئيسية. يمكن أن تصبح الهوايات الأخرى تخصصات ثانوية أو هوايات. إذا كان من الصعب تحديد حتى المصلحة الرئيسية ، فليكن مجال النشاط الأكثر ربحية.

الحياة الشخصية

لا ينبغي أن يكون بناء الحياة الشخصية مشكلة بالنسبة لشخص متطور بشكل متناغم. يتماشى بسهولة مع العديد من الشخصيات ويمكنه العثور على شيء خاص به في مختلف الأشخاص. عادة ما يكون هؤلاء الأشخاص أذكياء جدًا ويفهمون بالضبط كيفية العمل على العلاقات.

يمكن أن تكون النقابات التي يوجد فيها أشخاص من هذا النوع سعيدة وطويلة. بعد كل شيء ، يجب على الشريك دائمًا اكتشاف شيء جديد في أحد أفراد أسرته ، وهذا يثير الاهتمام به.

فيديوهات ذات علاقة

مصادر:

• التطور المتناغم للشخصية

تثير أسئلة النمو السليم للطفل اهتمام العديد من الآباء المسؤولين. تركز العديد من أساليب التعليم العصرية المقدمة اليوم على تطوير الذكاء والقدرات الإبداعية فقط. ومع ذلك ، من أجل خلق شخصية متناغمة ، من الضروري الانتباه إلى جميع المجالات الخمسة الرئيسية - الجسدية والفكرية والاجتماعية والعاطفية والروحية.

تعليمات

طور طفلك جسديًا. غالبًا ما تؤدي المشكلات الصحية إلى حقيقة أن الطفل لا يتطور كثيرًا كما يتم علاجه. من سن مبكرة جدًا ، وفر جميع شروط النشاط البدني للطفل - قم بالتمارين ، والمشي أكثر ، والعب الألعاب في الهواء الطلق ، واصطحابه إلى القسم ، إلى المسبح. تأكد من أن طفلك يطور المهارات الحركية الكبرى والدقيقة. الأول يساهم في النشاط الطبيعي للكائن الحي بأكمله ، والثاني - يساعد على زيادة نشاط الدماغ. بالإضافة إلى ذلك ، تطور الرياضة صفات إيجابية مثل الثقة والشجاعة والمثابرة. انتبه إلى التغذية السليمة للطفل - يجب أن يتلقى الجسم النامي مجموعة كاملة من العناصر الغذائية الأساسية والفيتامينات والعناصر النزرة. ويستحب نسيان الحلويات والوجبات السريعة والمشروبات الغازية.

تكوين المجال الفكري للطفل. كلما ازدادت المهارات التي يتعلمها طفلك ، زادت المعرفة التي يحصل عليها ، وستكون شخصيته أكثر تنوعًا وانسجامًا. يستوعب جميع الأطفال تقريبًا المعرفة الجديدة بشغف. علمه اللغات الأجنبية ، القراءة ، العد ، الرسم ، الموسيقى. قم بإجراء التجارب الكيميائية والفيزيائية ، ولعب لعبة الداما والشطرنج ، وراقب العالم من حولك ، وقم بزيارة المعارض والمسارح والمتاحف. سيساعد الذكاء العالي والمعرفة الواسعة طفلك على إدراك نفسه بنجاح أكبر والنجاح في مرحلة البلوغ.

ساعد طفلك على إدراك نفسه في الحياة الاجتماعية. يشمل هذا المجال التواصل والقدرة على التعبير عن أفكار المرء وفهم الآخرين. علم طفلك أن يلعب مع أقرانه وأن يكون قادرًا على العمل مع مجموعة من الأطفال. اشرح لطفلك مفاهيم مثل الصداقة والمساعدة المتبادلة. تعمل الحكايات الخيالية والفولكلور على تطوير المهارات الاجتماعية بشكل جيد ، حيث يمكن للطفل أن يجد إجابات للعديد من الأسئلة ، والتعرف على بعض السلوكيات.

شجع التطور العاطفي للطفل ، والذي يتضمن القدرة على التعاطف والتعاطف وإدارة عواطفهم. يجب أن تتذكر أن مواقف الوالدين هي التي تشكل أساسًا سلوك الابن أو الابنة. إذا نشأ الطفل في بيئة فقيرة بالعواطف ، فسيكون هو نفسه بخيلًا بالمشاعر. لا تسمح لنفسك بالمواقف السلبية: "بهذه الشخصية لن يكون لديك أصدقاء" ، "الأولاد لا يبكون". امدحوا الطفل ، واعتنوا براحة البال والأمان ، وسيعيش طفلك بفرح وسلام في روحه.

غرس القيم الأخلاقية في طفلك واعتني بتربيته الروحية. علم طفلك لتقييم الإجراءات بشكل صحيح. اشرح أن القتال ، ونداء الأسماء ، وإلقاء القمامة أمر سيء ، والتقدير ، والشكر ، والمساعدة أمر جيد. والمثال الأكثر أهمية هو مثال الوالدين. لا فائدة من تعليم ابنك أو ابنتك احترام كبار السن إذا كنت تتحدث عن كبار السن بازدراء. عرّف الطفل على الإيمان ، وعلّمه أن يحب الطبيعة ، وأن يعتني بالضعفاء. هذا سوف يثري مشاعره وفكره ، ويجعل الحياة مشرقة وممتعة.

النصيحة 3: ما الذي يعيق التطور المتناغم لمخلوق صغير؟

يحاول جميع الآباء والأمهات تربية أطفالهم بصحة جيدة و شخص ذكي. في الوقت الحاضر ، تم افتتاح عدد كبير من مراكز الأطفال لتنمية المخلوقات الشابة. تقدم المكتبات كمية كبيرة من المؤلفات حول تعليم جيل الشباب. ومع ذلك ، لا يزال الآباء والأمهات يتساءلون عن كيفية تربية الطفل. يريدون أن يكون طفلهم ناجحًا في الحياة. ولكن في كثير من الأحيان يتم استخدام الأساليب الخاطئة لتربية النسل.

كقاعدة عامة ، يخبر الكبار الطفل بين الحين والآخر أنه يجب أن يصبح أول طالب في الفصل حتى يتمكن بعد التخرج من المدرسة من دخول الكلية المختارة دون أي مشاكل. وبطبيعة الحال ، فإن الآباء والأمهات يسترشدون بأحسن النوايا. ومع ذلك ، يجب أن نتذكر أن الخليقة الشابة يجب أن تتطور بشكل شامل. الغالبية العظمى من البالغين عمليا لا يفهمون نفسية الطفل. لذلك ، ليس من المستغرب أن يرتكب العديد من الأمهات والآباء كل أنواع الأخطاء.

ماذا؟كما نعلم ، تقارن بعض النساء باستمرار أطفالهن بأطفال معارفهن. على سبيل المثال ، تخبر سيدة صديقتها أن ابنها تعلم القراءة في وقت قصير جدًا. وتلك عن حقيقة أن ابنتها لا تستطيع تحمل الكتب.

في الحادث الموصوف ، يجب أن نتذكر أن كل مخلوق صغير يتطور بشكل مختلف. لنفترض الآن أن الطفل لا يريد حتى أن ينظر إلى الكتب ، وبعد فترة سيهتم ببعض القصص ، وبعد ذلك سيطلب باستمرار من البالغين شراء المزيد من الكتب.

إذا كنت تريد أن يتعلم طفلك القراءة في أسرع وقت ممكن ، فعليك أن تحضر له كتابًا ممتعًا.

ومع ذلك ، ضع في اعتبارك أنه لا يكفي مجرد تعليم الطفل القراءة. يحتاج إلى التطور الجسدي والروحي. قد يكون من المفيد كتابتها في قسم الرياضة.

يجب أن يكون الطفل مهتمًا أيضًا بالنباتات والحيوانات. ستساعدك الكتب في إعطائه المعرفة الأساسية عن الدول الأخرى. تأكد من تعليم المخلوق الصغير أن يفهم الموضة الحالية.

لسوء الحظ ، فإن الغالبية العظمى من الأمهات والآباء ينظرون إلى أطفالهم على أنه مدين. يتعين على العديد من الأطفال سماع ما يلي من والديهم: "لم أتمكن من الزواج مرة أخرى لمجرد أنك كنت مريضًا باستمرار. وأنت تتركني في عطلة نهاية الأسبوع ".

بعض الأمهات لا يعرفن كيف يعلمن الطفل أن يخدم أنفسهن. ماذا يمكن أن يقال عن هذا؟ عاجلاً أم آجلاً ، شيئًا فشيئًا ، سيتعلم الطفل أن يفعل كل شيء بنفسه. ومع ذلك ، لا يجب عليك سحبها.

لقرون عديدة ، حلمت العقول التقدمية للبشرية بالتطور المتناغم للفرد ، أي التطور الشامل للصفات الجسدية والقدرات العقلية والأخلاق العالية للشخص. ومع ذلك ، ظلت أحلام الشخصية المثالية يوتوبيا. في مجتمع يقوم على استغلال الإنسان للإنسان ، تؤدي البطالة والفقر وعدم المساواة الاجتماعية إلى حقيقة أن أطفال الطبقات الفقيرة يكبرون ضعيفًا جسديًا وليس لديهم فرص واسعة للتطور الروحي الكامل.

أثبت ك. ماركس وف. إنجلز أن "المجتمع المنظم على أساس شيوعي فقط هو الذي سيمكن أعضائه من التطبيق الكامل لقدراتهم المتطورة بشكل شامل". مع ظهور الماركسية ، أثيرت قضايا التعليم إلى مستوى علم التطور المتناغم للقدرات الجسدية والعقلية للفرد في فترة الاشتراكية والشيوعية.

مع انتصار ثورة أكتوبر ، ولأول مرة في تاريخ البشرية ، أتيحت الفرص للتطبيق العملي لفكرة التنمية المتناغمة للفرد. أصبح نموذج التطور المتناغم والشامل للفرد في المجتمع الاشتراكي هو الهدف الحقيقي للتعليم لأول مرة. لقد فتحت الفرص للتنفيذ العملي لفكرة التنمية المتناغمة والشاملة للشخصية. تم تحقيق المساواة بين المواطنين بغض النظر عن الجنس والدين والجنسية ، وتم منح الجميع حقًا متساويًا في العمل والتعليم.

مهمة إنشاء نظام تعليمي جديد طرح V. I. لينين من بين أهم مهام الدولة التي تتطلب الاهتمام الأكثر جدية.

في حديثه عن محتوى التعليم الشامل ، أشار في. آي. لينين مرارًا وتكرارًا إلى أنه يجب أن يشمل بالضرورة التربية البدنية. في. آي. لينين رأى في التمارين البدنية مصدرًا للصحة ، ووسيلة رائعة للإعداد للعمل ، وراحة رائعة. يحتاج الشباب بشكل خاص إلى البهجة والبهجة. الرياضات الصحية - الجمباز والسباحة والرحلات والتمارين البدنية بجميع أنواعها - تنوع الاهتمامات الروحية والتدريس والتحليل والبحث وكل هذا ، إن أمكن ، معًا! - كتب V. I. لينين.

من خلال تحديد مسارات تكوين الشخص في المجتمع الشيوعي ، حدد حزبنا كهدف له الحاجة إلى "تثقيف شخص جديد يجمع بشكل متناغم الثروة الروحية والنقاء الأخلاقي والكمال الجسدي". إن الجمع بين القناعة الأيديولوجية والتعليم العالي والتربية الجيدة والنقاء الأخلاقي والكمال البدني هي الصفات الضرورية لشخصية متناغمة. لاحظ الأمين العام للجنة المركزية للحزب الشيوعي ، ورئيس هيئة رئاسة مجلس السوفيات الأعلى لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية ل. بريجنيف: "الشيء العظيم هو أن بناء الشيوعية لا يمكن أن يتقدم بدون التطور الشامل للإنسان نفسه. الشيوعية مستحيلة بدون مستوى عالٍ من الثقافة والتعليم والوعي الاجتماعي والنضج الداخلي للناس ، تمامًا كما هو مستحيل بدون قاعدة مادية وتقنية مناسبة ".

الكمال الجسدي هو صحة جيدة ، ونمو كامل وشامل للكائن الحي ، ومستوى عالٍ من تنمية الصفات الجسدية والمهارات والقدرات الحركية. لا ينبغي النظر إلى الكمال الجسدي على أنه احتمال لمستقبل بعيد ، ولكن كمهمة عملية يومية لكل فرد في مجتمعنا وكل عمل في مجال الثقافة البدنية. كان لينين يمتلك كل الصفات الضرورية لشخصية متناغمة النمو. كتب مفوض الشعب الأول للصحة ن. أ. سيماشكو: "كان لينين رجلاً قوياً جسدياً. شخصيته ممتلئة الجسم ، أكتافه القوية ، ذراعيه قصيرتان لكن قويتين - كل شيء أظهر فيه قوة ملحوظة. عرف لينين ، بقدر استطاعته ، كيف يعتني بصحته. لأنه يستطيع ذلك ، لأن عمله الشاق سمح بذلك. لم يشرب ولم يدخن. كان لينين رياضيًا بالمعنى الدقيق للكلمة: لقد أحب الهواء النقي ويقدره ، وممارسة الرياضة ، والسباحة بشكل مثالي ، والتزلج ، وركوب الدراجة. أثناء وجوده في سجن بطرسبورغ ، كان لينين يمارس رياضة الجمباز كل يوم ، ويمشي من نهاية الزنزانة إلى نهايتها. في الهجرة ، كل يوم حر ، تغادر الشركة بأكملها المدينة على الدراجات. يمكن أيضًا تسمية رواد الفضاء لدينا بشخصيات متطورة بشكل متناغم ، تجمع بين الوطنية العالية والمهارات المهنية والكمال البدني. إن التصلب والتحمل في رحلات الفضاء ضروريان مثل التدريب العلمي والتقني ، ونظرة واسعة ، والاستعداد لمساعدة الرفيق في أي لحظة.

إن التطور الشامل للشخصية هو عملية طويلة ، وسيكون من السذاجة الاعتقاد بأنه في مثل هذا العام وكذا ، سيتم تطوير جميع الناس بشكل متناغم. بالطبع سيأتي مثل هذا الوقت ، ومن واجبنا تقريبه.

المشاركة النشطة في الحياة الاجتماعية للمدرسة ، والأداء الأكاديمي الجيد ، والمبادرة والاستقلالية ، وتعزيز الشعور الجماعي وتقوية صحة الفرد - هذا هو المطلوب من الشباب في المقام الأول.

بيئة الحياة. الناس: فقط الشخصية المتناغمة هي القادرة على الحب. الشخص المتنافر لا يحب ، إنه يتوقع الحب. إذا كنا في حالة انتظار ، عجز ، ثم الحصول على شيء لسنا راضين عنه.

فقط الشخصية المتناغمة قادرة على الحب. الشخص المتنافر لا يحب ، إنه يتوقع الحب. إذا كنا في حالة انتظار ، عجز ، ثم الحصول على شيء لسنا راضين عنه. كل النعم ، الروحية والمادية: الصحة ، الثروة ، العلاقات ، السعادة الحقيقية ، المعرفة المطلقة تأتي للإنسان عندما يكون في وئام. تقول الفيدا: فقط كن متناغمًا ، وسينفتح لك كل شيء من الداخل ، سيأتي التنوير إليك من تلقاء نفسه.

يتطور الشخص المتناغم في 4 مستويات:

المستوى الجسدي يعكس الصحة الجسدية والعقلية.

الصحة الجسدية هي عامل مهم للتطور الروحي. إذا لم تكن لديك صحة ، فلن تكون قادرًا على الاستمتاع بالعالم المادي وإحراز تقدم في الروحانيات. تتكون الطبقة المادية من العناصر التالية:

العناية بالجسم.التطهير المنتظم للأعضاء الداخلية (الأمعاء والكبد والكلى).

التغذية السليمة.تعتمد صحتنا الجسدية والعقلية على التغذية: ماذا نأكل وأين وكيف ومع من ، والأهم من ذلك ، متى وفي أي وقت من اليوم.

ماء.يجب أن يتلقى الجسم والدماغ الماء النظيف بانتظام. إنه ماء وليس شاي ومشروبات مختلفة. ينصح بشرب حوالي 2 لتر خلال النهار. اليوغيون الذين يعيشون حياة طويلة وصحية يشربون عدة رشفات كل 15 دقيقة.

العمود الفقري.يعتمد الجسم كله على حالة العمود الفقري. في الطب الشرقي ، يقولون إن مرونة العمود الفقري تظهر كم من الوقت سيعيش الشخص. كما أنه يعتمد على التفكير. على سبيل المثال ، إذا كنت تمشي بشكل مستقيم وابتسمت ، فإن مزاجك يتحسن بشكل لا إرادي.

يتنفس.في الثقافة الشرقية ، هناك العديد من تقنيات التنفس التي تساعد على تكوين مناعة قوية ، وتكون نشيطة ، وتتعافى بسرعة في حالة الإصابة بمرض خطير. على سبيل المثال ، في Vedantism هو البراناياما ، في الثقافة الصينية هو qigong الجمباز ، الووشو ، إلخ. من المهم أن يكون لديك تنفس هادئ وهادئ. يقول اليوغيون: كلما كنت تتنفس أكثر ، قلّت عيشك ، وبالتالي العكس.

حلم.من المهم الحصول على قسط كافٍ من النوم. يجب أن تعلم أن النوم الأكثر فائدة هو من الساعة 9 مساءً حتى الساعة 5 صباحًا.

المشاركات.من المهم أن تصوم بانتظام ، والامتناع عن الأكل بوعي. من أجل الجسد والعقل ، ولتنمية الشخصية ، من المهم الامتناع عن الطعام.

الحياة الجنسية.كل الانحرافات الجنسية ، والانغماس ببساطة في شهوة المرء ، تستهلك الكثير من الطاقة الخفية ، وتؤدي إلى تفاقم الحالة العامة للشخص. في عصرنا ، كل شيء يهدف إلى تحويل الشخص إلى عبد للقضيب ، مما يجعله مستهلكًا بدائيًا منشغلًا جنسيًا.

تمارين بدنية.من المهم جدًا أن يتحرك الجسم والعقل كثيرًا. الأفضل هو المشي السريع والسباحة. الرقص واليوغا مفيدان أيضًا.

طبيعة سجية. يجب أن تكون في الطبيعة قدر الإمكان. مجرد التواجد هناك ، خاصة في الجبال ، في البحر ، يمكن أن يضبط حالتك العقلية بسرعة ، ويقوي جهاز المناعة لديك بشكل كبير. من الأفضل بالطبع العيش في الطبيعة بشكل عام.

القضاء على كل العادات السيئة:التدخين والكحول ، بما في ذلك الجعة ، يقتلان الجمال ، والشباب ، وكثرة السن. مع وجود عادات سيئة ، لا يمكن أن يكون الشخص بصحة جيدة وسعادة جسديًا وعقليًا. راحة جيدة منتظمة. الانسحاب الكامل من جميع الشؤون ، على الأقل مرة في الأسبوع ومرة ​​كل بضعة أشهر لمدة أسبوع أو أسبوعين.

يشمل المستوى الاجتماعي ما يلي:

ابحث عن هدفك وعِش وفقًا له. مثلما لكل خلية أو عضو في جسدنا هدف ، فلكل كائن حي هدف في هذه الحياة. من المهم جدًا فهمه ومتابعته.

أن تتم كرجل أو امرأة. يجب على الرجل تطوير الصفات الذكورية. بادئ ذي بدء - أن تكون قادرًا على تحمل المسؤولية ، وأن تكون جريئًا ومنطقيًا ومتسقًا. إذا لم يكن الرجل راهبًا ، فعليه تحمل مسؤولية المرأة والأولاد مدى الحياة ، وجعلهم سعداء وآمنين. بالنسبة للمرأة - تنمية الأنوثة ، والقدرة على الرعاية ، ونهج بديهي للحياة ، لتصبح أماً وزوجة صالحة.

أداء واجب الأسرة (الزوج - الزوجة ، الوالد - الطفل). توقف الكون عن مساعدة الشخص الذي لا يخدم عائلته. خاصة إذا ترك الشخص مسؤوليات أسرية ، لا يريد تكوين أسرة وأطفال. الاستثناءات هي أولئك الذين نبذوا العالم بالكامل وعاشوا بزهد شديد. لكن في الأسرة ، في خدمة المجتمع ، لا يمكن للمرء أن يتعلم الحكمة العليا.

تحسين مصير المرء ، وخدمة لطفه ، وتكريم أسلافه ، مهما كانوا.

القدرة على كسب المال. هذا ينطبق على الرجال. لكن الموقف الصحيح تجاه المال مهم للجميع. يجب أن يعامل المال على أنه طاقة الله ، باحترام ، ولكن بدون جشع. بالإضافة إلى ذلك ، يجب أن تكون قادرًا على العيش بسعادة وسلام ، بغض النظر عن مبلغ المال.

بناء علاقات مع الآخرين والحفاظ عليها. لتكون قادرًا على ترتيب حياة شخصية سعيدة ومتناغمة. كيف يمكننا الحب يظهر في العلاقات. كل ما نضعه فوق العلاقات ، نخسره.

أن تجلب الخير للعالم من خلال حياتك ، أولاً وقبل كل شيء لأحبائك. يجب أن نشعر ونرى أننا لا نعيش عبثًا ، وبفضل حياتنا ، يصبح شخص ما على الأقل أكثر سعادة وصحة ، والأهم من ذلك أنه محب.

يعكس المستوى الفكري حكمة وذكاء الشخص.

في الثقافة الحديثة ، من المعتاد اعتبار الشخص مثقفًا ، اعتمادًا على عدد الكتب التي قرأها ، وعدد اللغات التي يعرفها ، وعدد الشهادات العلمية التي حصل عليها. لكن هذا لا ينطبق حقًا على تعريف الكلمة. بالنسبة لمثل هذا الشخص ، من الأصح القول إنه ذكي. شخص ذكي حقًا:

تحديد الأهداف (ليوم ، أسبوع ، سنة ، وعدة سنوات) وتحقيقها بشكل هادف ، وهذا مهم بشكل خاص للرجال. بالنسبة للصفات الثلاث الرئيسية للرجل المتناغم والناجح هي العزيمة والجسارة والكرم.

إنه يعلم أن هدف الحياة لا يمكن أن يكون إلا على المستوى الروحي - هذا هو الحب الإلهي. وهذه بالنسبة له هي القيمة الأساسية للحياة التي يذهب إليها.

يعرف أننا نفس ، روح ، ولسنا جسداً مادياً أو عقلياً.

يميز المؤقت عن الأبدي ، باختيار الطريق المناسب للتطور المتناغم ، وزيادة الحب في الروح ورفض كل ما هو غير مواتٍ لذلك.

القدرة على التركيز وتحقيق راحة البال والسيطرة على الحواس الخمس.

القدرة على تغيير مصيرك. فقط الشخص الذي يتمتع بعقل قوي وروحاني ، وكذلك لديه إرادة كبيرة وقدرة على تحقيق أهدافه النبيلة ، قادر على تغيير مصيره والسير بطريقته الخاصة ، وذلك بفضل قدرته على تغيير شخصيته وتشكيل النظرة الصحيحة للعالم. .

يتتبع مشاعرك وبالتالي لا يقع تحت تأثيرها.

المستوى الروحي هو أساس كل شيء

هذا هو المكان الذي توجد فيه الحقيقة الحقيقية. إذا كان المستوى الروحي ضعيفًا ، فسوف تنهار جميع المستويات وتسبب المعاناة. هذا هو الامتلاء الداخلي ، القيم الروحية والأخلاقية ، معرفة الروح.

أهم شيء لا يمكن أن يمنحه الأمر ، وما هو الكنز الرئيسي للعالم الروحي الأبدي ، هو الحب غير المشروط. لا يمكن لهذا العالم إلا أن يمنح الشخص المخاوف والتعلق والإدمان والرغبة في الاستهلاك. الروح حب غير مشروط ، لذلك فإن المؤشر الرئيسي على "التقدم الروحي" للإنسان هو مدى عيشه بحب غير مشروط. الروحانية الحقيقية هي الحب. يسلب الحب كل شيء ، ويفقد كل شيء معناه ، ويجلب معاناة كبيرة: الطعام ، والجنس ، والحياة الاجتماعية ، والألعاب الفكرية ، إلخ.

بقدر ما يمكن لأي شخص أن يعيش هنا والآن ، أي في الواقع ، فهو روحاني للغاية. الروح خارج الزمان والمكان - لأنه لا يوجد ماض ولا مستقبل ، بل الحاضر فقط. فقط هنا والآن يمكن تجربة الحب غير المشروط. كمال الحياة هو ببساطة أن تكون حضورا محبا.

عدم الأنانية. الروح ، ذاتنا العليا ، هي الحب. وللدخول إلى هذا العالم ، فإن الإنسان مغطى بذات الأنا الزائفة ، الأنانية التي تدمر حياته ، لأن الأنا تريد أن تستهلك وتعيش لنفسها. إنه لمن دواعي سروري أن تكون في العالم الروحي أو بصحبة القديسين ، لأن الجميع يخدمون بعضهم البعض. لا يمكن الشعور بالحب إلا عندما نعطي ونعطي ونهتم في حالة ذهنية متواضعة دون أن نتوقع أي شيء في المقابل. لذلك ، يمكن القول أيضًا أن الروحانية الحقيقية هي نكران الذات والخدمة ، دون توقع مكافأة.

إن أهم مؤشر على الروحانية هو القدرة على رؤية الإله في كل شيء وفي كل شخص. بعد كل شيء ، لا يوجد شيء خارج هذا. عندما ترى وتشعر بالإلهية في كل شيء ، فإنك تشعر أكثر فأكثر بالوحدة مع كل شيء ومع الجميع. كل شيء في هذا العالم متصل: كل حدث ، كل كائن حي.

خدمة. كل شيء في الطبيعة يخدم ، ويلعب دورًا ما. للإنسان خيار: يخدم نفسه أو يخدم الجميع. الشخص الروحي حقًا هو نكران الذات وبالتالي يخدم أكثر. وهذا يشمل خدمة الأسرة والمجتمع.

غياب الإدانة والتقييمات القاسية وكذلك الثقة المتعصبة ببعض المذاهب الفلسفية أو الدينية. في الشخص المتناغم ، يتزايد الحب باستمرار ، ويتم الكشف عن المزيد والمزيد من المعرفة العميقة والفهم والرؤية للعالم. ولكن عندما يؤمن الشخص بنوع من المفاهيم المجمدة ويعتقد أنه لا يمكن أن يكون الأمر كذلك ، فإنه يتوقف فجأة عن تطوره.نشرت

تشكيل - تكوين شخصية متطورة بانسجام.

في الظروف الحديثة ، يصبح الشخص المبدع مطلوبًا من قبل المجتمع في جميع مراحل تطوره. يتطلب عدد التغييرات في الحياة التي تحدث في فترة زمنية قصيرة بشكل عاجل صفات من الشخص تسمح له بالتعامل مع أي تغييرات بشكل خلاق ومنتج. من أجل البقاء في حالة من التغييرات المستمرة ، من أجل الاستجابة لها بشكل مناسب ، يجب على الشخص تنشيط إمكاناته الإبداعية.

هناك حقيقة ثابتة في مجتمعنا المتغير وهي أن التطور الموسيقي للأطفال في نظام التعليم الإضافي هو المركز ، وجوهر إنشاء وتعليم شخصية المستقبل ، وقد خدم وسيساعد على ضمان أن كل الجهود يتم توجيه المعلمين لتنمية الشخصية وتعليمها.

بين الباحثين في ظاهرة الإبداع ، هناك وجهتا نظر: يعتقد البعض أنه من المستحيل تعليم الإبداع ، بينما يرى البعض الآخر أن الإبداع يمكن تعلمه. يلتزم البروفيسور VG Maksimov بالرأي القائل بأنه من المستحيل تعليم الإبداع ، لكن هذا لا يعني على الإطلاق أنه ليس من الضروري تعزيز تكوينه وتطويره. يجادل بأنه بدون ميول معينة للمعلم ، من المستحيل توقع منهج إبداعي للمهنة. يجب أن تكون هناك صفات مثل حب الأطفال وعمل الفرد ، والثقافة الأخلاقية والجمالية العالية ، وفن إتقان الكلمة ، والحساسية الخاصة والاهتمام بعالم مشاعر الأطفال. تشكل هذه الصفات جوهر شخصية المعلم الرئيسي ، مما يجعل الشخص شخصية ومهنيًا.
يعتمد علم أصول التدريس الحديث على أطروحة مفادها أن ميول الإبداع متأصلة في أي شخص ، أي طفل عادي. مهمة المعلمين هي الكشف عن هذه القدرات وتطويرها. ومع ذلك ، فإن "إيقاظ" قدرات الطفل لا يعني فتح نوع من الصمامات وإعطاء مجال للطبيعة البشرية. تتشكل القدرات تدريجياً في عملية النشاط النشط في فصل التربية الموسيقية. في توفيره ، أهمية وجود نظام مستهدف من التأثيرات التربوية ، مرن بدرجة كافية ، مع مراعاة خصائص الأطفال بمهارة ، أمر بالغ الأهمية. تتجلى الميول الإبداعية للطالب في مبادرته ونشاطه واستقلاليته.

يتضمن الإبداع اهتمامًا إدراكيًا مستمرًا بالموسيقى. من الضروري تطوير هذه الجودة في إطار الفصول ، باستخدام نظام المهام الخاصة ، ويجب إيلاء اهتمام خاص لقدرة الطالب على التعبير عن وجهة نظره ، وإيجاد تفسيرات للأعمال الموسيقية التي يستمعون إليها ، وبالتالي تشكيل موقف شخصي من محتوى الموسيقى. هذه العملية فردية تمامًا ، مثل الإبداع نفسه.

العملية الإبداعية بالمعنى الواسع للكلمة هي خلق قيم مادية وروحية جديدة ذات أهمية اجتماعية.

كيف تعلم الطفل التفكير الإبداعي؟ دعنا نصغي لنصيحة V.A. Sukhomlinsky. "لا تسقط فيض من المعرفة على طفل ، ولا تحاول أن تخبر كل ما تعرفه عن موضوع الدراسة في الفصل ، ففضول الاستطلاع والفضول يمكن دفنه تحت فيض من المعرفة. الحياة تلعب أمام الأطفال بكل ألوان قوس قزح. اترك شيئًا غير مقال حتى يرغب الطفل في العودة إلى ما تعلمه مرارًا وتكرارًا ". "... لا ينبغي أبدًا توجيه الجهود العقلية إلى التثبيت في الذاكرة ، إلى الحفظ فقط. يتوقف الفهم ، ويتوقف العمل العقلي أيضًا ، ويبدأ الحشو المروع."

في الوقت الحاضر ، يحدد الإبداع والنشاط الإبداعي قيمة الشخص ، وبالتالي فإن تكوين الشخصية الإبداعية اليوم لا يكتسب معنى نظريًا فحسب ، بل عمليًا أيضًا. في هذا الصدد ، يزداد دور التربية الموسيقية كشرط لتكوين شخصية إبداعية متطورة بانسجام.

يتم تعيين دور خاص في تكوين الشخصية الإبداعية للطفل للأسرة. يبحث الأطفال وأولياء الأمور باستمرار ، وتتمتع الأسرة الحديثة بإمكانيات فكرية هائلة ، ومهمة المعلم هي جذبها واستخدامها بمهارة عند تنظيم وقت فراغ الأطفال ، وملء أوقات الفراغ بأشياء مفيدة. مهما كان جانب نمو الطفل الذي لن نتخذه ، تلعب الأسرة دائمًا دورًا حاسمًا. هذا هو زيارة مسارح الحفلات الموسيقية ، والمشاهدة الجماعية للعروض التليفزيونية الموسيقية ، والاحتفال "بأعياد الميلاد" والعطلات العائلية الأخرى حيث يتم عزف الموسيقى. سيؤدي ذلك إلى تطوير الاهتمام بالموسيقى وفهمها وإدراكها بشكل أفضل. يعاني العديد من الأطفال من التشبع بالمعلومات. يريدون معرفة الكثير ، كل شيء مثير للاهتمام ، يريدون المشاركة بنشاط في كل شيء. هذا يعني أنهم يريدون إثبات أنفسهم. هذا الموقف يخلق القدرة على العمل. ولهذا ، يجب على المعلم وأولياء الأمور تهيئة الظروف ، وذكر النتائج ، وتحفيز المشاركة.

الشيء الرئيسي في تنشئة شخصية متطورة بشكل متناغم هو تهيئة الظروف للتطور الذاتي للشخص.

1. الاهتمام بنفسك.

يجب أن يتعلم الطفل أن يسأل نفسه أسئلة ويجيب عليها. يجب أن يتعلم أن يحب نفسه بالمعنى الجيد للكلمة: من أنا؟ ما أنا؟ ماذا اريد؟ ماذا يمكنني أن أفعل؟ ماذا يمكنني أن أفعل من أجل هذا؟ ما هو المطلوب لتحقيق ذلك؟ يمكن للتدابير التعليمية وينبغي أن تثير الاهتمام بطرح هذه الأسئلة على الذات ، دون الشعور بالذنب والخوف والخوف وعدم اليقين.

2. الاعتراف بالذات كشخص.

تتمثل مهمة المعلم في مساعدة الطفل في تكوين تقدير كافٍ للذات واحترام الذات والثقة بالنفس ونجاحه. هو ، مثل الكبار ، يحتاج إلى الشعور بأهميته وضرورته. هذا سيقود أي طفل إلى التوازن العاطفي والرغبة في تحقيق الذات.

3. إدارة الذات.

إدارة نفسك بوعي ، وعدم الانصياع للأوامر. الإدارة الذاتية هي أيضًا القدرة على حل مشاكلك بشكل مستقل دون مساعدة خارجية. هذا يساهم في تعليم الإرادة والشخصية.

4. احترام رأي الآخرين.

من خلال الأنشطة التربوية لتكوين ثقافة اتصال وتنمية مهارات الاتصال. تعلم كيفية تشكيل رأيك والتعبير عنه ، ولا تخاف من أن تكون وحيدًا في رأيك ، وتعلم كيفية الدفاع عنه ، والاعتراف بخطئك والمغالطة في أحكامك. لكل فرد الحق في ارتكاب خطأ. زرع التسامح ل أناس مختلفونوالأشياء والآراء. ساعد الأطفال في التغلب على صعوبات التواصل.

5. الاستقرار العاطفي.

تنمية المشاعر الإيجابية والتحكم في المشاعر السلبية. تعلم الاتصال بأحد والتخلص من الآخرين.

مكالمة:

القدرة على التسامح.

لا تأوي الاستياء.

لا تنمي في نفسك الرغبة في الانتقام والعقاب.

مهارة مهمة هي القدرة على إدارة خوفك. تعلم كيفية إنشاء مواقف من حولك تساهم في ظهور بعض المشاعر.

6. الدافع وراء الأفعال والأفعال.

يعتمد موقف الطفل من التعلم وأي نوع من النشاط على الدافع لهذا النشاط. الحافز لإظهار الدافع الإيجابي هو الدوافع الفردية:

فائدة؛

آفاق بعيدة المدى

الإيمان بقوى الفرد ؛

المشاعر الايجابية.

الموسيقى جزء لا يتجزأ من التربية الجمالية. تكمن إمكانياتها في خصوصيات الموسيقى ، التي تعكس الواقع في الصور الصوتية وتجسد إبداع الملحن والمستمع والفنان ، وامتلاك ثراء عاطفي استثنائي ، له تأثير قوي على الشخص ، يتغلغل بعمق في الطبقات الروحية الخفية من شخصيته. في عملية التطوير النشط والإبداعي للفن الموسيقي ، يتم الكشف عن الإمكانات الإبداعية للطفل. في علم النفس ، يتم تمييز نوعين من إبداع الأطفال - إعادة إنتاج الإبداع والإبداع الإبداعي. وتجدر الإشارة إلى أن هذا التقسيم مشروط ، لأنه في الفن الإبداعي لا يقتصر الأمر على التكوين فحسب ، بل يشمل أيضًا الأداء والإدراك. لذلك ، من المهم فهم الإبداع كجزء لا يتجزأ من أي نشاط موسيقي للطلاب في الفصل.

للتطويرإِبداعالطلاب في عملية التربية الموسيقية والتكوينشخصية متطورة بانسجام ،من الضروري الحفاظ على الاهتمام المعرفي المستمر بالموسيقى.