조화로운 성격 발달이란 무엇입니까? 조화로운 성격 개발의 실제 문제. 좁은 의미에서 조화롭게 발전된 성격

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교육 기관

그로드노 주립대학교이름

양키 쿠팔라”

테스트

교육학

주제: 개념과 그 본질로서의 조화로운 발전.

학생이 한다

2코스 4그룹

통신부

벤스케비치 세르게이. 엘.

계획

1. 교육 및 교육학에서 조화롭게 발달 된 성격 개발의 측면

2 . 조화로운 성격의 관계에서 정신 교육의 영향, 문화적, 종교적 가치의 축적

3. 조화로운 발달을 기반으로 한 신체 문화의 역할과 영향

4. 결론

조화(그리스 하모니아 - 의사 소통, 조화, 비례) 부분과 전체의 비례, 물체의 다양한 구성 요소를 하나의 유기적 전체로 병합. 하모니에서는 내적 질서와 존재의 척도가 외적으로 드러납니다. 사회 생활의 모든 영역에서 급진적인 변화는 젊은 세대의 양육 및 교육의 기존 시스템에 대한 깊은 재고의 시급한 필요성을 요구했습니다. 평생 교육은 모든 사람의 생활 방식에서 없어서는 안될 부분이 되어야 합니다. 성격의 포괄적 인 개발, 각 능력의 최대 실현 - 주요 목표. 이 숭고한 목표의 실현은 인격형성, 과학적 세계관 형성, 사상적 성숙, 정치문화 형성의 초기단계로서 학교에서 이루어져야 한다.

20세기의 지난 수십 년 동안 우리나라의 사회경제적, 정치적 변화의 영향으로 학교 교육 시스템은 큰 변화를 겪었습니다. 그리고 간단히 말해서 거의 학습에 양보했습니다. 당연히 미적 교육을 포함한 교육은 완전히 부모의 손에 넘어갔고, 이것이 기껏해야 합니다. 많은 아이들이 학교에서 자유 시간을 보낸 사회의 영향으로 자랐으며 이것은 부모뿐만이 아닙니다. 이제는 "그들은 거리에서 자랐다"라고 말하는 것이 관례입니다. 당연히 그러한 조건하에서는 "감각적 지식"에 대한 이야기가 있을 수 없습니다. 그리고 그 결과 우리 사회에는 미적 취향이 결여되어 조화로운 삶을 영위하는 방법을 모르고 '아름답다-추하다'라는 왜곡된 개념을 가지고 예술을 즐길 기회를 박탈당한 전 세대의 젊은이들이 있습니다. 심리학자들은 오랫동안 경보를 울려 왔으며 젊은이들은 긴장을 푸는 방법을 모릅니다. 현대 생활의 리듬에는 강렬한 감정적 노력이 필요하며, 주변 세계의 아름다움에 감탄하는 능력, 아름다움을 "보는" 능력은 스트레스에 대한 최고의 치료법입니다. 이 연구의 목적은 미학적으로 발달하고 내면이 아름다운 사람을 교육하는 것이 학교라는 것을 증명하는 것입니다. 그리고 현대 국내 교육학에는 이를 위한 모든 전제 조건이 있습니다. “미학 교육의 본질은 선을 아름답다고 확언하는 것입니다.” 어떤 과목을 가르치든 이것은 모든 교사의 임무입니다. 따라서 본 연구의 목적은 학교에서의 미학 교육의 과정이며, 주제는 미적 교육과 훈련이 조화롭게 발달된 인격 형성에 미치는 영향이다. 개인의 성공적인 사회화를 위한 중요한 조건 중 하나는 미적 교육, 삶의 모든 표현(일, 예술, 일상 생활, 인간 행동)에서 미적 문화의 소유라고 안전하게 말할 수 있습니다. 이러한 맥락에서 미적 교육의 과제는 개인과 사회 환경의 관계를 조화시키는 것을 목적으로 하는 실천적 사회 교육과 공통점이 있다. 학교 미학 교육에 찬성하는 또 다른 주장은 저자의 관찰과 개인의 사회적 발달에 관한 심리적, 교육적 경험에 대한 연구입니다. 연구는 관찰, 활동 산물 연구 및 이론적 분석의 방법으로 수행되었습니다. 소비에트 교육 및 과학 문학에서 미학 교육은 변증법 및 역사적 유물론의 관점에서 고려되었습니다. 미학과 미학 교육에 관한 교과서에는 이념이 너무 많았지 만 교육학의 관점에서 소련 학교의 미학 교육 시스템은 명확한 구조와 과학적 정당성을 가지고 있었고 방법과 접근 방식은 이에 대한 관련성을 잃지 않았습니다. 낮. 소비에트 시대 시스템의 단점은 마르크스-레닌주의 이데올로기에 이질적인 자본주의 국가에서 외국 경험의 거부와 공산주의 이상에 대한 미학 교육 및 그 결과의 종속이었습니다. 동시에 지난 세기의 60 년대 문헌에는 어린이의 미적 취향 개발 분야에서 오늘날 매우 흥미롭고 관련성이 높은 발견이 있습니다. 현재까지 학교에서 미학 교육에 대한 정보의 양은 분명히 충분하지 않으며 문제는 매우 심각합니다. 아이의 삶 현대 사회"미의 법칙에 따라" 자라면 진정으로 충만하고 감정적으로 풍요로워질 것이며, 학교가 아니라면 어디에서 이러한 법칙을 배울 수 있을까요?

사회적 책임, 자기 훈련, 법에 대한 존중, 자치 능력과 같은 시민의 자질이 학교에서 개발되어야합니다. 현대 학교는 내용을 수정하고 교육 업무의 방법론과 조직을 개선하며 교육 문제에 대한 통합 접근 방식을 구현해야 하는 과제에 직면해 있습니다.

오스트리아의 정신과 의사 Z. Freud(1856-1939)는 개인의 개인적 발달이 리비도에 결정적인 정도로 의존한다고 주장했습니다. 심리 성적 욕망에서. 이러한 충동이 충족되지 않으면 신경증 및 기타 정신적 편차를 일으키고 개인의 영적 발달과 행동에 영향을 미칩니다. 교육학에서 이것으로부터 적절한 결론이 도출되었습니다. 이러한 결론 중 하나는 사람을 한 사람으로 발전시킬 때 모든 것이 사전 프로그래밍되고 안정적이라면 이미 어린 시절어린이의 지능, 능력 및 능력을 식별 및 측정하고 교육 및 육성 과정에서 이러한 측정을 사용하는 것이 가능합니다.

교육학 연구의 주제이자 현대 교육의 주요 목표(이상)는 개인의 종합적이고 조화로운 발전입니다. 그러나 일부 저자는 이것을 잊어 버린 것처럼 현대 조건의 교육은 다른 성격을 가져야한다고 강조합니다. 그러한 설명은 과학적 의미가 없습니다. 실제로 교육학의 주제와 교육의 목표가 모두 개인의 개인적 발전에 직접 초점을 맞추는 것이라면 교육은 단순히 성격 지향적 일 수 밖에 없습니다. 또 다른 것은 교육이 높은 효율성과 교육적 효율성을 특징으로 해야 한다는 것입니다. 사실 여기에 질문이 있습니다. 당연히 성공적인 솔루션을 위해서는 교육의 대상으로서 사람이 무엇인지 알아야 합니다. 그것이 어떻게 발전하고이 발전에 영향을 미치는 요인은 형성 과정에서 고려해야합니다. 이러한 질문은 교육 이론의 발전과 교사의 실제 교육 작업 모두에 필수적입니다. 인간으로서의 조화로운 발전과 관련된 문제는 철학, 윤리, 심리학 및 기타 과학에서 다룹니다. 반면에 교육학은 특히 교육의 실용적인 측면과 관련하여 연구의 자체적이고 광범위한 측면을 가지고 있습니다. Y.A. Komensky, G. Pestalozzi, A. Diesterweg, K. D. A.S. Makarenko 및 많은 현대 교사의 작업에는 이러한 문제에 대한 깊은 이론적 및 방법론적 아이디어가 많이 포함되어 있습니다. 교육학에 필수적인 것은 무엇보다도 성격의 개념과 이와 관련된 다른 과학적 용어를 이해하는 것입니다.

조화로운 발전은 개인의 사회적 속성과 자질뿐만 아니라. 이러한 의미에서이 개념은 사람의 사회적 본질을 특징 짓고 평생 동안 개발하는 그의 사회적 속성과 자질의 총체를 나타냅니다. 사람과 그의 본질을 특징 짓기 위해서는 개성의 개념이 중요합니다. 개념으로서의 개성은 한 사람을 다른 사람과 구별하는 특별하고 뛰어난 것, 발전의 형태가 각 사람에게 독특한 아름다움과 독창성을 부여하고 그의 활동과 행동의 특정 스타일을 결정하는 것을 의미합니다. 사람과 성격의 삶의 과정에서 그들의 발달이 일어납니다. 발달은 개인의 성숙과 관련하여 발생하는 상호 관련된 양적 및 질적 변화의 과정으로 이해되어야하며, 신경계와 정신은 물론인지 및 창조적 활동을 개선하고 세계관, 도덕성, 사회적 견해 및 신념.

우리 사회의 변화된 조건, 경제의 변화, 일에 대한 태도, 시장의 발전과 관련하여이 주제는 관련이 있습니다. 이미 학교에서 십대는 자신의 직업을 상상하지만이 직업을 선택하고 인생에서 올바른 길을 찾도록 돕는 것은 담임 교사, 학교 및 학부모에게 매우 책임있는 작업입니다. 과학 및 기술 진보의 맥락에서 생산력의 급속한 발전, 생산의 집약화 및 자동화, 노동 생산성의 급격한 증가에 대한 필요성, 삶의 모든 영역에 기술의 침투, 모든 사람의 기술의 급속한 변화 산업, 직업의 결합 및 호환성의 역할 증가, 지적 노동의 몫의 급격한 증가, 그 성격과 내용의 변화 등 -이 모든 것은 포괄적으로 교육되고 예의 바르고 조화롭게 개발 된 새로운 유형의 근로자에 대한보다 효과적이고 고품질의 훈련이 필요합니다. 이러한 조건에서 직업지도는 새로운 사람의 성격 형성 관리로서 긴급한 국가 경제 과제로 성장하고 점점 더 체계적이고 복잡한 성격을 획득하며 사회 경제적 성격의 객관적인 조건의 상호 작용을 구현합니다 주관적인 성격 특성, 사회가 젊은이의 직업적 자기 결정에 미치는 의도적인 영향.

인격의 종합적이고 조화로운 발달의 핵심 문제는 정신 교육입니다. 인간이 물질적, 정신적 문화의 모든 풍요로움을 창조하고 과학, 기술, 사회경제적 관계 분야에서 부단한 발전을 이룩한 것은 오직 지적활동의 덕택입니다. 일반적으로 정신 교육은 과학적 지식의 숙달, 창의적 능력 및 성향 개발과 관련이 있습니다. 이와 관련하여 개인의 사고력, 독창성, 기억력, 지식을 독립적으로 얻고 보충하는 능력의 발달도 마찬가지로 중요합니다. 지적 시야를 넓히고 과학 기술의 최신 성과 및 기타 보편적 가치를 습득하는 것은 세계화, 시장 경쟁 및 국가 간 관계의 통합 과정이 세계에서 점점 더 중요해지고 있는 현재에 특히 중요합니다.

인격 형성에 있어서 도덕 발달의 역할은 매우 크다. 현대 사회의 생활은 사람들 사이의 높은 행동 문화와 의사 소통, 호의적 인 관계를 유지하여 자신에게 편안한 환경을 조성하고 자신의 존엄성과 개인의 가치를 주장하는 능력을 요구합니다. 동시에 우리의 기술과 환경이 불안정한 시대에는 다양한 위험이 도사리고 있으며 각 사람은 직장과 일상 생활에서 자신에게 높은 요구 사항을 요구하고 자유를 사용할 수 있어야하며 노동 규율을 엄격히 준수하고 책임을 져야합니다. 그의 행동에 대해 사회에서 사회적 관계의 안정성을 강화하십시오.

조화로운 성격의 발달과 형성에서 체육, 힘과 건강의 강화, 운동 기능의 발달, 신체 훈련 및 위생 및 위생 문화가 매우 중요합니다. 건강과 적절한 신체 단련이 없으면 필요한 작업 능력을 상실하고 직면 한 어려움을 극복하기 위해 강한 의지와 인내를 보여줄 수 없으며 물론 조화로운 발전을 방해 할 수 있습니다. 또한, 현대 생산은 종종 저역동성(낮은 이동성)과 단조로운 움직임을 가꾸며, 이는 때때로 개인의 신체적 기형으로 이어질 수 있습니다.

신체 문화 시스템의 목적 : 신체 문화 활동 과정에서 개인 능력의 포괄적 인 개발을 기반으로 육체적, 정신적 힘 (능력)의 조화로운 발달을 가진 사람의 형성에 대한 전방위 지원 ( 및 그 유형) 개인의 본격적인 생활과 사회의 진보에 필요한 개체 발생의 모든 단계에서 지속적인 신체 문화 개선을 위한 전제 조건(조건)인 개인의 신체 문화 형성의 기초 전체적으로.

그것은 종합적으로 준비되고 교육받은 사람이 될 필요가 있습니다. 물리적 문화 체계의 이러한 임무는 물질적 정신적 가치의 생산(발전, 창조), 분배(제공) 및 보존과 관련된 인간과 사회의 문화적 발전 과정의 본질적인 측면과 일치합니다. 동시에 작업은 이데올로기, 과학 및 방법론, 프로그램 규범 및 조직 기반의 구현과 기능 조건과 크게 관련이 있습니다. 두 번째 과제는 물리적 문화의 조직 형태(구성 요소)의 주요 필수 특징과 개인의 삶의 경로 전반에 걸친 개인의 물리적 문화 개선의 연속성을 반영하는 교육적 현실과 직접적으로 관련됩니다.

동시에 교육은 주로 사람 (어린이)의 창조적 인 발전의 과정과 결과, 교육적으로 조직 된 아마추어 형태, 그리고 정확하게 그 과정에서 그에 의한 문화적 가치의 직접적인 개발로 이해됩니다. 신체 문화를 형성하는 주요 수단 및 방법으로서 신체 문화의 주제를 마스터하는 것 합리적인 수업 동안 신체 정신 및 사회 문화적 구성 요소를 결합한 사람 (결과적으로 영적 및 물질적 필요의 형성 및 충족) 학생들에게 운동 행동을 가르칠 때를 포함하여 체육 교육의 기초. 학습 과정에서 교육 표준(교사-트레이너 및 학생 모두)에서 요구하는 지식, 기술 및 능력을 숙달하는 것뿐만 아니라 "개인이 자신의 최고 수준을 달성할 수 있는 기회를 만드는 것( acmeological 디자인, 확인, 의미 론적 다양화 및 자기 인식의 반성적 조직의 방법을 사용하여) 이와 관련하여 운동 행동을 가르치는 과정에서 개발 된 이론을보다 완전히 채택하는 것이 중요합니다 : 행동과 개념의 점진적 형성 , 운동 행동에 대한 지시적 근거의 형성, 그리고 교과서와 교과서에 있는 많은 다른 것들은 드문 예외를 제외하고는 여전히 불충분하게 반영되어 있습니다. 이 과정에서 주도적인 역할은 의식의 결정적인 역할을 보여주는 사회 문화적 구성 요소, 운동 행동의 형성에 대한 사고 및 조화로운 발전.

조화로운 성격의 포괄적 인 개발에는 두 가지 구성 요소가 더 포함됩니다. 이들 중 첫 번째는 성향, 창조적 성향 및 능력에 관한 것입니다. 모든 건강한 사람은 그것들을 가지고 있으며 학교의 의무는 그것들을 식별하고 개발하여 학생들에게 개별적인 아름다움, 개인적인 독창성 및 모든 사업을 수행하는 창의적인 접근 방식을 형성하는 것입니다. 두 번째 요소는 생산적 노동과 인격 형성에 있어서 노동의 큰 역할과 관련이 있습니다. 그래야만 개인의 발전이라는 일방적인 현상을 극복하고 신체의 본격적인 형성을 위한 전제조건을 마련하고 정신적, 도덕적, 미학적 완성을 자극할 수 있습니다.

따라서 개인의 포괄적 인 발달의 구성 요소는 정신 교육, 기술 (폴리 테크닉) 교육, 체육, 도덕 교육, 미적 교육이며 학생들의 창의적 능력 및 성향 개발과 결합되어야하며 후자를 다음과 같이 포함해야합니다. 가능한 노동 활동. 그러나 전면적인 개발은 본질적으로 조화로운(조정된) 것이어야 합니다. 이것은 본격적인 양육이 위의 성격의 모든 측면의 동시적이고 상호 연결된 개발을 기반으로해야 함을 의미합니다. 예를 들어 신체적 또는 도덕적 발달과 같은 한쪽 또는 다른 측면이 특정 비용으로 수행되면 필연적으로 전체 성격 형성에 부정적인 영향을 미칩니다.

최근에는 포괄적이고 조화로운 성격 발달의 개념이 포괄적 인 개발이 완전히 구현되지 않았기 때문에 종종 다재다능한 개발로 해석됩니다. 확립된 개념의 그러한 대체가 정당화될 가능성은 거의 없습니다. 사실 개인의 전인적인 발전의 필요성은 고도로 발달된 기술적 기반을 가진 사회의 교육적 이상, 교육적 경향으로 작용하고 있습니다. 이러한 발전의 정도와 깊이는 그것이 수행되는 특정한 사회경제적 조건에 달려 있다. 그러나 교육이 사회의 객관적인 필요와 개인의 이익을 충족시키는 정신적, 기술적, 도덕적, 미적, 신체적 형성에 기여하는 것이 중요합니다. 다양화 개발의 개념은 그러한 표현적인 용어적 의미가 없으며 과학이 일반적으로 피해야 하는 방식으로 해석될 수 있습니다. 교육은 과학일 뿐만 아니라 예술이기도 합니다. 과학으로서의 교육이 우리에게 질문에 대한 답을 준다면 - 무엇? 그런 다음 질문 - 어떻게? 어떻게? 교육 방법은 사회에서 정신적으로 발달하고 조화롭게 교육받은 사람들을 교육하는 기술, 즉 답을 제시합니다.

결론

교육학은 그러한 정보를 소유한 하나 또는 다른 출처로부터 배우고자 하는 지식을 우리에게 제공하는 과학만이 아닙니다. 교육학은 다양한 정보 및 정치 영역에서 인성 교육과 조화로운 발전의 주요 주제입니다. 조화롭게 발달된 지성의 발달 자체는 교육적 교육뿐만 아니라 그에 인접한 다른 기능에도 포함됩니다. 교육학 교육은 다른 주제(심리학, 철학, 신체 문화 및 기타 여러 주제)의 다양한 자료의 복합체입니다. 교육학은 인간 문화의 증진, 세계에 대한 조화로운 이해, 아무도 아닌 누군가에 대한 정신 및 도덕 교육입니다. 사람은 자신이 어떤 세계관에서 살아야하는지 결정해야합니다.

문학

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조화롭게 발전한 사람들은 호기심으로 구별됩니다. 그들은 형식적으로는 아니지만 진지하게 많은 것에 관심이 있습니다. 그런 사람들은 예를 들어 음악, 스포츠, 요리를 잘합니다.

그러한 사람들을 첫 번째 장애물을 만나자마자 계속해서 하나의 활동을 중단하고 흥미를 잃을 때까지 새로운 활동을 시작하는 사람들과 혼동하지 마십시오.

경제, 문화, 정치 또는 일상 문제 등 다양한 주제에 대해 다재다능한 사람들과 대화할 수 있습니다. 그러한 사람들은 대화 주제를 찾고 발전시키는 방법을 능숙하게 알고 있습니다.

조화롭게 발전한 사람들은 좋은 친구가 될 수 있습니다. 즉, 지인의 범위가 상당히 넓습니다. 결국 그들은 동료, 동급생, 이웃과 공통점이 있습니다.

균형

성격이 균형 잡힌 방식으로 계발된 사람은 다양한 자질을 가지고 있습니다. 그는 경제적이고 관대하고 억제되고 취약하며 쾌활하고 민감할 수 있습니다. 이러한 균형 잡힌 캐릭터 창고를 통해 소유자는 자신을 해치지 않고 외부 환경에 성공적으로 적응할 수 있습니다.

그의 행동을 교정하기 위해 조화롭게 발달 된 성격을 가진 사람은 그의 "나"를 깨뜨릴 필요가 없습니다. 그는 자신을 배신하지 않고 원하는 특성을 끌어냅니다.

조화롭게 발달한 사람들이 어떤 테스트를 통과하면 평균 결과를 얻습니다. 그러한 개인이 예를 들어 기질이나 사고 유형을 결정하기 위해 일련의 질문에 답해야 하는 경우 각 옵션에 대해 거의 동일한 점수를 얻을 수 있습니다.

사람이 균형 잡힌 방식으로 개발되었음을 나타내는 것은 이러한 결과입니다.

그러한 사람들은 직업을 결정하기 어려울 수 있습니다. 결국, 그들은 모두 똑같이 좋고 많이 좋아합니다. 이 상황에서 벗어나는 가장 좋은 방법은 주요 열정을 주요 직업으로 정의하는 것입니다. 다른 취미는 이차 전문 또는 취미가 될 수 있습니다. 주요 관심사조차 분간하기 어렵다면 가장 수익성이 높은 활동 분야로 내세운다.

개인 생활

개인 생활을 구축하는 것이 조화롭게 발전한 사람에게 문제가되어서는 안됩니다. 그는 많은 캐릭터와 쉽게 어울리고 다양한 사람들에게서 자신의 것을 찾을 수 있습니다. 그러한 사람들은 일반적으로 매우 똑똑하고 관계를 어떻게 유지해야 하는지 정확히 이해하고 있습니다.

이러한 유형의 사람들이 있는 노동조합은 행복하고 길 수 있습니다. 결국, 파트너는 사랑하는 사람에게서 항상 새로운 것을 발견해야하며 이는 그에게 관심을 불러 일으 킵니다.

조언 3: 어린 생물의 조화로운 발달을 방해하는 것은 무엇입니까?

모든 엄마 아빠는 아기를 건강하게 키우기 위해 노력하고, 똑똑한 사람. 우리 시대에는 어린 생물의 발달을 위해 많은 어린이 센터가 열렸습니다. 서점은 젊은 세대의 교육에 관한 많은 양의 문헌을 제공합니다. 그러나 엄마 아빠는 여전히 아이를 어떻게 키울지 고민하고 있습니다. 그들은 자녀가 인생에서 성공하기를 원합니다. 그러나 종종 잘못된 방법으로 자손을 양육합니다.

일반적으로 어른들은 학교 졸업 후 문제없이 선택한 교수진에 들어갈 수 있도록 학급의 첫 번째 학생이 되어야 한다고 아이에게 말합니다. 당연히 어머니와 아버지는 최선의 의도에 따라 인도됩니다. 그러나 젊은 창조물은 포괄적으로 발전해야 함을 기억해야 합니다. 대다수의 성인은 실제로 아동의 심리를 이해하지 못합니다. 따라서 많은 엄마와 아빠가 온갖 종류의 실수를 저지르는 것은 놀라운 일이 아닙니다.

뭐?아시다시피, 일부 여성들은 지속적으로 자녀를 지인의 자녀와 비교합니다. 예를 들어, 한 여성이 친구에게 아들이 아주 짧은 시간에 읽는 법을 배웠다고 말했습니다. 그리고 그녀의 딸이 책을 참을 수 없다는 사실에 대해 자신에게 한 말입니다.

설명된 사건에서 각 어린 생물은 다르게 발달한다는 것을 기억해야 합니다. 이제 아기가 책을보고 싶어하지도 않고 잠시 후 그는 어떤 이야기에 관심을 가질 것이며 그 후에 그는 어른들에게 더 많은 책을 사달라고 끊임없이 요청할 것입니다.

자녀가 가능한 한 빨리 읽기를 배우도록 하려면 재미있는 책을 사야 합니다.

그러나 아이에게 읽기를 가르치는 것만으로는 충분하지 않다는 것을 명심하십시오. 그는 육체적으로나 영적으로 발전해야합니다. 스포츠 섹션에 적어 두는 것이 유용할 것입니다.

아이는 또한 식물과 동물에 관심이 있어야 합니다. 책은 그에게 다른 주에 대한 기본 지식을 제공하는 데 도움이 될 것입니다. 젊은 생물에게 현재 유행을 이해하도록 가르쳐야 합니다.

불행히도, 대다수의 어머니와 아버지는 자녀를 채무자로 간주합니다. 많은 아이들은 부모로부터 다음과 같은 말을 들어야 합니다. 그리고 당신은 주말에 나를 떠나요."

어떤 어머니들은 아기에게 스스로 봉사하도록 가르치는 방법을 모릅니다. 이에 대해 무엇을 말할 수 있습니까? 조만간 아이는 모든 것을 스스로 하는 법을 배우게 될 것입니다. 그러나 당기면 안됩니다.

수세기 동안 인류의 진보적 인 마음은 개인의 조화로운 발전, 즉 사람의 신체적 특성, 정신적 능력 및 높은 도덕성의 전면적인 발전을 꿈꿨습니다. 그러나 이상적인 성격의 꿈은 유토피아로 남아있었습니다. 사람이 사람을 착취하는 사회에서 실업, 빈곤, 사회적 불평등은 가난한 계층의 아이들이 신체적으로 약하게 자라며 본격적인 영적 발달의 기회가 넓지 않다는 사실로 이어진다.

K. Marx와 F. Engels는 "공산주의적으로 조직된 사회만이 그 구성원들이 종합적으로 발전된 능력을 충분히 발휘할 수 있게 해줄 것"임을 증명했습니다. 마르크스주의의 도래와 함께 교육의 문제는 사회주의, 공산주의 시대에 개인의 신체적, 정신적 능력이 조화롭게 발달하는 과학의 수준으로 제기되었다.

10월 혁명의 승리로 인류 역사상 처음으로 개인의 조화로운 발전이라는 사상을 실천에 옮길 수 있는 기회가 열렸습니다. 사회주의 사회에서 개인의 조화롭고 전면적인 발전의 이상은 처음으로 교육의 진정한 목표가 되었습니다. 개인의 조화롭고 전면적인 발전이라는 아이디어를 실질적으로 구현할 수 있는 기회가 열렸습니다. 시민의 평등은 성별, 종교, 국적에 관계없이 이루어졌으며 모든 사람은 일하고 교육받을 평등한 권리가 주어졌습니다.

새로운 교육 시스템을 만드는 과제 V. I. Lenin은 가장 심각한주의가 필요한 가장 중요한 국가 과제 중 하나를 제시했습니다.

V. I. 레닌은 종합교육의 내용에 대해 말하면서 반드시 체육을 포함해야 한다고 거듭 지적했다. V. I. 레닌은 신체 활동에서 건강의 원천, 일을 준비하는 훌륭한 수단, 훌륭한 휴식을 보았습니다. “젊은이들은 특히 쾌활함과 쾌활함이 필요합니다. 건강한 스포츠 - 체조, 수영, 여행, 모든 종류의 신체 운동 - 영적 관심의 다양성, 교육, 분석, 연구 및 이 모든 것이 가능하면 함께! - V. I. 레닌을 썼다.

우리 당은 공산주의사회에서 인격형성의 길을 결정하면서 “정신적 부와 도덕적 순결과 육체적 완전을 조화롭게 겸비한 새로운 사람을 양성”할 필요성을 목표로 삼고 있습니다. 이념적 신념, 고등 교육, 좋은 번식, 도덕적 순결 및 신체적 완전성의 조합은 조화롭게 발전된 성격의 필수 자질입니다. 소련 L. I. 브레즈네프 최고 소비에트 상임위원회 의장인 CPSU 중앙위원회 총서기장은 다음과 같이 말했습니다. 공산주의는 적절한 물질적, 기술적 기반이 없이는 불가능한 것처럼 높은 수준의 문화, 교육, 사회적 의식, 인민의 내적 성숙 없이는 불가능합니다.”

신체적 완성은 건강, 전체 유기체의 완전하고 포괄적인 발달, 신체적 특성, 운동 기술 및 능력의 높은 수준의 발달입니다. 신체적 완성은 먼 미래의 전망이 아니라 우리 사회의 모든 구성원과 신체 문화 분야의 모든 작업에 대한 일상적인 실천 과제로 간주되어야 합니다. V. I. 레닌은 조화롭게 발전된 성격에 필요한 모든 자질을 소유했습니다. N. A. Semashko 최초의 보건 인민위원은 이렇게 썼습니다. “레닌은 육체적으로 강하고 강한 사람이었습니다. 그의 탄탄한 몸매, 강한 어깨, 짧지만 강한 팔 - 모든 것이 그에게서 놀라운 힘을 드러냈습니다. 레닌은 가능한 한 자신의 건강을 돌보는 방법을 알고 있었습니다. 그가 할 수 있었기 때문에, 즉 그의 과도한 노력이 그것을 허용했기 때문입니다. 그는 술도 마시지 않았고 담배도 피우지 않았습니다. 레닌은 가장 정확한 의미에서 운동선수였습니다. 그는 신선한 공기, 운동, 완벽한 수영, 스케이트, 자전거를 사랑하고 감사했습니다. 상트페테르부르크 교도소에 있는 동안 레닌은 매일 체조를 했고 감방의 끝에서 끝까지 걸었다. 이주하는 날이면 회사 전체가 자전거를 타고 도시를 떠났습니다. 우리의 우주 비행사는 또한 높은 애국심, 전문 기술 및 신체적 완벽을 결합하여 조화롭게 개발된 성격이라고 부를 수 있습니다. 우주 비행에서 단련과 지구력은 과학적, 기술적 훈련, 넓은 시야, 언제든 동료를 도울 준비가 된 것 못지않게 필요합니다.

인격의 전면적인 발전은 긴 과정이며, 이런 저런 해에 모든 사람들이 조화롭게 발전할 것이라고 믿는 것은 순진한 일입니다. 물론 그런 시대가 올 것이고, 그것을 더 가까이 하는 것이 우리의 의무입니다.

학교의 사회 생활에 대한 적극적인 참여, 우수한 학업 성취도, 주도권 및 독립성, 집단 의식을 함양하고 건강을 강화하는 것 - 이것이 무엇보다도 젊은이들에게 요구되는 것입니다.

생명의 생태. 사람: 조화로운 성격만이 사랑을 할 수 있습니다. 부조화에 빠진 사람은 사랑하지 않고 사랑을 기대합니다. 우리가 대기 모드, 적자 상태에 있다면 만족스럽지 않은 것을 얻는 것입니다.

조화로운 성격만이 사랑을 할 수 있습니다. 부조화에 빠진 사람은 사랑하지 않고 사랑을 기대합니다. 우리가 대기 모드, 적자 상태에 있다면 만족스럽지 않은 것을 얻는 것입니다. 모든 축복, 영적 및 물질적 : 건강, 부, 관계, 진정한 행복, 절대 지식은 조화를 이룰 때 사람에게옵니다. Vedas는 말합니다. 조화를 이루면 모든 것이 내부에서 당신에게 열릴 것이고 깨달음은 저절로 당신에게 올 것입니다.

조화로운 사람은 4단계로 발달합니다.

신체적 수준은 신체적, 정신적 건강을 반영합니다.

육체적 건강은 영적 발달에 중요한 요소입니다. 건강이 없으면 물질세계를 누리지 못하고 영적으로 진보하지 못합니다. 물리 계층은 다음 요소로 구성됩니다.

바디 케어.내부 장기(장, 간 및 신장)를 정기적으로 청소합니다.

적절한 영양.우리의 육체적, 정신적 건강은 영양에 달려 있습니다. 우리가 무엇을 먹고, 어디서, 어떻게, 누구와 함께, 그리고 가장 중요하게는 하루 중 언제, 몇 시에 먹느냐에 달려 있습니다.

물.우리의 몸과 뇌는 정기적으로 깨끗한 물을 공급받아야 합니다. 차와 각종 음료가 아닌 물입니다. 하루에 2리터 정도 마시는 것이 좋습니다. 장수하고 건강한 삶을 사는 요기는 15분마다 몇 모금을 마신다.

척추.전신은 척추의 상태에 달려 있습니다. 한의학에서는 척추의 유연성이 사람의 수명을 나타낸다고 합니다. 그것은 또한 생각에 달려 있습니다. 예를 들어, 똑바로 걸으면서 미소를 지으면 무의식적으로 기분이 좋아집니다.

호흡.동양 문화에는 강한 면역력을 형성하고 활력이 넘치며 중병에 걸렸을 때 빠르게 회복하는 데 도움이 되는 다양한 호흡 기술이 있습니다. 예를 들어, Vedantism에서는 pranayama이고 중국 문화에서는 기공 체조, wushu 등입니다. 조용하고 평화로운 호흡을 하는 것이 중요합니다. 요기들은 다음과 같이 말합니다. 더 자주 숨을 쉴수록 더 적게 살며, 그에 따라 그 반대도 마찬가지입니다.

꿈.적절한 적절한 수면을 취하는 것이 중요합니다. 가장 유용한 수면 시간은 오후 9시부터 오전 5시까지라는 것을 알아야 합니다.

게시물.규칙적으로 금식하고 의식적으로 식사를 삼가하는 것이 중요합니다. 몸과 마음, 성품의 계발을 위해서는 음식을 멀리하는 것이 중요합니다.

성생활.모든 성적인 변태와 단순히 자신의 정욕에 방종하는 것은 미묘한 에너지를 많이 소모하고 사람의 전반적인 상태를 악화시킵니다. 우리 시대에는 모든 것이 사람을 성기의 노예로 만들어 원시적인 성적으로 몰두하는 소비자로 만드는 것을 목표로 합니다.

신체 운동.몸과 마음이 많이 움직이는 것은 매우 중요합니다. 가장 좋은 것은 빠른 걷기, 수영입니다. 춤과 요가도 도움이 됩니다.

자연. 당신은 가능한 한 자연에 있어야합니다. 특히 산, 바다에 있는 것만으로도 정신 상태를 빠르게 정리하고 면역 체계를 극적으로 강화할 수 있습니다. 물론 일반적으로 자연에 사는 것이 더 좋습니다.

모든 나쁜 습관 제거:맥주를 포함한 흡연과 술, 미인, 젊음, 나이를 많이 죽입니다. 나쁜 습관을 가진 사람은 육체적으로나 정신적으로 건강하고 행복할 수 없습니다. 규칙적인 좋은 휴식. 적어도 일주일에 한 번, 몇 달에 한 번, 1~2주 동안 모든 일에서 완전히 철수하십시오.

사회적 수준에는 다음이 포함됩니다.

목적을 찾고 그에 따라 생활하십시오. 우리 몸의 모든 세포나 기관에 목적이 있는 것처럼 모든 생명체는 이생에서도 목적이 있습니다. 이해하고 따르는 것이 매우 중요합니다.

남자나 여자로 일어나다. 남자는 남성적 특성을 개발해야 합니다. 우선 - 책임을 질 수 있고, 대담하고, 논리적이고, 일관성이 있습니다. 남자가 승려가 아니라면 평생 동안 여자와 아이들을 책임져야 하고 그들을 행복하고 안전하게 만들어야 합니다. 여성의 경우 - 여성 스러움의 개발, 돌보는 능력, 삶에 대한 직관적 인 접근 방식, 좋은 엄마와 아내가되는 것.

가족(남편-아내, 부모-자식)에서 의무를 다하는 것. 우주는 가족에게 봉사하지 않는 사람을 돕지 않습니다. 특히 사람이 가족 책임을 떠나면 가족과 자녀를 시작하고 싶지 않습니다. 세상을 완전히 버리고 금욕적으로 생활하는 사람들은 예외입니다. 그러나 가정에서, 사회에 봉사하면서 가장 높은 지혜를 배울 수 있습니다.

동족의 운명을 개선하고, 동족을 섬기고, 조상을 공경합니다.

돈을 버는 능력. 이것은 남성에게 적용됩니다. 그러나 돈에 대한 올바른 태도는 모든 사람에게 중요합니다. 돈은 정중하게 하나님의 에너지로 취급하되 탐욕은 없어야 합니다. 또한, 돈의 액수에 관계없이 행복하고 평화롭게 살 수 있어야 합니다.

다른 사람들과 관계를 구축하고 유지하십시오. 행복하고 조화로운 개인 생활을 마련할 수 있습니다. 우리가 사랑할 수 있는 방법은 관계에 표시됩니다. 우리가 관계 위에 두는 모든 것은 잃게 됩니다.

당신의 삶으로 세상에 좋은 것을 가져오기 위해, 우선 당신의 사랑하는 사람들에게. 우리는 우리가 헛되이 살고 있지 않으며, 우리의 삶 덕분에 적어도 누군가가 더 행복해지고 건강해지고, 가장 중요하게는 사랑이 된다는 것을 느끼고 알아야 합니다.

지적 수준은 사람의 지혜와 지능을 반영합니다.

현대 문화에서는 그가 얼마나 많은 책을 읽었는지, 얼마나 많은 언어를 알고 있는지, 얼마나 많은 과학 학위를 가지고 있는지에 따라 사람을 지식인으로 간주하는 것이 관례입니다. 그러나 그것은 단어의 정의에 실제로 적용되지 않습니다. 그런 사람에 관해서는 그가 똑똑하다고 말하는 것이 더 정확합니다. 진정으로 지적인 사람:

목표(하루, 일주일, 1년, 몇 년)를 설정하고 의도적으로 달성합니다. 이것은 특히 남성에게 중요합니다. 조화롭고 성공적인 사람의 세 가지 주요 특성은 목적 의식, 두려움이 없음, 관대함입니다.

그는 삶의 목표가 영적인 수준에만 있을 수 있다는 것을 알고 있습니다. 이것이 바로 신성한 사랑입니다. 그리고 그에게 이것은 그가 가는 삶의 주요 가치입니다.

우리가 육체나 정신의 몸이 아니라 영혼, 영임을 압니다.

일시적인 것과 영원한 것을 구별하고 조화로운 발전에 유리한 길을 선택하고 영혼의 사랑을 증가 시키며 이에 불리한 모든 것을 거부합니다.

집중할 수 있고 마음의 평화를 얻고 오감을 조절할 수 있습니다.

운명을 바꾸는 능력. 강하고 영적인 마음과 큰 의지력과 높은 목표를 달성하는 능력을 가진 사람만이 성격을 바꾸고 올바른 세계관을 형성하는 능력 덕분에 운명을 바꾸고 자신의 길을 갈 수 있습니다. .

당신의 감정을 추적하고 따라서 그들의 영향을 받지 않습니다.

영적 수준은 모든 것의 기초입니다

그곳이 진정한 현실입니다. 영적인 수준이 잘 발달하지 않으면 모든 수준이 무너지고 고통을 야기합니다. 이것은 내적 충만, 영적, 도덕적 가치, 영혼에 대한 지식입니다.

물질이 줄 수 없는 가장 중요한 것, 영원한 영계의 보물은 무조건적인 사랑입니다. 이 세상은 두려움, 집착, 중독, 소비 욕구를 사람에게 줄 수 있습니다. 영혼은 무조건적인 사랑이므로 한 사람의 '영적 진보'의 주요 지표는 그가 얼마나 무조건적인 사랑을 가지고 사는가 하는 것입니다. 진정한 영성은 사랑입니다. 사랑을 없애면 모든 것이 의미를 잃고 음식, 섹스, 사회 생활, 지적 게임 등 큰 고통을 가져올 것입니다.

사람이 지금 여기에서 살 수 있는 한, 즉 실제로는 너무나 영적인 것입니다. 영혼은 시간과 공간 밖에 있습니다. 왜냐하면 영혼에는 과거와 미래가 없고 오직 현재만 있기 때문입니다. 조건 없는 사랑은 지금 여기에서만 가능하다. 삶의 완성은 단순히 사랑의 존재입니다.

이타적인 태도. 영혼, 우리의 상위 자아는 사랑입니다. 이 세상에 들어가면 자아가 스스로를 소비하고 살기를 원하기 때문에 사람은 거짓 자아, 이기심으로 덮여 삶을 파괴합니다. 영적 세계에서나 성도들과 함께하는 것이 즐겁습니다. 그곳에서는 모든 사람이 서로 섬기기 때문입니다. 사랑은 보답을 바라지 않고 겸손한 마음으로 베풀고 베풀고 돌볼 때만 느낄 수 있습니다. 그러므로 진정한 영성은 보상을 바라지 않는 이타심과 섬김이라고 할 수 있습니다.

영성의 가장 중요한 지표는 모든 것과 모든 사람에게서 신성을 볼 수 있는 능력입니다. 결국, 이것 외에는 아무것도 없습니다. 모든 것에서 신성을 보고 느끼면 모든 것과 모든 사람과 점점 더 하나됨을 느낍니다. 이 세상의 모든 것은 연결되어 있습니다: 모든 사건, 모든 생명체.

서비스. 자연의 모든 것은 봉사하고 어떤 역할을 수행합니다. 인간에게는 선택권이 있습니다. 자신을 섬기거나 모두를 섬기십시오. 진정으로 영적인 사람은 이타적이지 않으므로 더 많이 봉사합니다. 여기에는 가족과 지역 사회에 대한 봉사가 포함됩니다.

정죄의 부재, 가혹한 평가, 일부 철학적 또는 종교적 교리에 대한 광적인 확신. 조화로운 사람에게서 사랑은 끊임없이 증가하고 점점 더 심오한 지식, 세계에 대한 이해 및 비전이 그에게 드러납니다. 그러나 어떤 사람이 일종의 고정된 개념을 믿고 그것이 그렇게 될 수 있다고 믿을 때, 그는 갑자기 그의 발달을 멈춥니다.출판

형성 조화롭게 발달된 성격.

현대 조건에서 창조적 인 사람은 사회 발전의 모든 단계에서 요구됩니다. 단기간에 발생하는 삶의 변화의 수는 모든 변화에 창의적이고 생산적으로 접근 할 수있는 사람의 자질을 시급히 요구합니다. 끊임없이 변화하는 상황에서 살아남기 위해서는 그에 적절히 대응하기 위해 사람이 자신의 창조적 잠재력을 활성화해야 합니다.

변화하는 우리 사회에서 변하지 않는 사실은 추가 교육 시스템에서 어린이의 음악적 발달이 중심이며 미래의 인격의 창조와 교육의 핵심이며 모든 노력이 교사의 성격 개발과 교육에 대한 것입니다.

창의성 현상의 연구자 중에는 두 가지 관점이 있습니다. 일부는 창의성을 가르치는 것이 불가능하다고 믿고, 다른 일부는 창의성을 배울 수 있다고 주장합니다. VG Maksimov 교수는 창의성을 가르치는 것은 불가능하다는 견해를 고수하지만 이것이 창의성의 형성과 개발을 촉진 할 필요가 전혀 없다는 것을 의미하지는 않습니다. 그는 교사의 특정 성향 없이는 그에게서 직업에 대한 창의적인 접근을 기대하는 것이 불가능하다고 주장합니다. 어린이와 자신의 일에 대한 사랑, 높은 도덕 및 미적 문화, 단어 숙달 기술, 어린이 감정의 세계에 대한 특별한 감수성 및 관심과 같은 자질이 있어야합니다. 이러한 자질은 사람을 인격과 전문가로 만드는 마스터 교사의 인격의 핵심을 형성합니다.
현대 교육학은 창의성의 성향이 모든 사람, 모든 정상적인 어린이에게 내재되어 있다는 테제에 기반을 두고 있습니다. 교사의 임무는 이러한 능력을 드러내고 개발하는 것입니다. 그러나 아이의 능력을 "깨운다"는 것은 일종의 판막을 열고 인간의 본성에 범위를 주는 것을 의미하지 않습니다. 능력은 음악교육 교실에서 활발한 활동을 하는 과정에서 점진적으로 형성됩니다. 그 조항에서 아동의 특성을 미묘하게 고려하여 충분히 유연하고 교육학적 영향의 표적 시스템의 중요성이 매우 중요합니다. 학생의 창조적 성향은 그의 주도성, 활동 및 독립성에 나타납니다.

창의성은 음악에 대한 지속적인 인지적 관심을 의미합니다. 이러한 자질은 수업의 틀 내에서 특수 과제 시스템을 사용하여 개발할 필요가 있으며 학생이 자신의 관점을 표현하고 듣는 음악 작품에 대한 설명을 찾고 따라서 형식을 구성하는 능력에 특별한 관심을 기울여야 합니다. 음악의 내용에 대한 개인적인 태도. 그러한 과정은 창의성 자체와 마찬가지로 순전히 개별적입니다.

넓은 의미의 창작 과정은 사회적으로 의미 있는 새로운 물질적, 정신적 가치를 창출하는 것입니다.

아이가 창의적으로 생각하도록 가르치는 방법은 무엇입니까? V.A. Sukhomlinsky의 조언에 귀를 기울이자. "아이에게 지식의 눈사태를 내리지 말고 교실에서 연구 주제에 대해 아는 모든 것을 말하려고하지 마십시오. 호기심과 호기심은 지식의 눈사태 아래 묻힐 수 있습니다. 아이들 앞에서 노는 인생 무지개의 모든 색으로. 아이가 자신이 배운 것을 계속해서 되풀이하고 싶어하도록 말하지 않은 것을 남겨 두십시오. " "... 정신적인 노력은 결코 기억을 고치고 암기하는 데에만 집중되어서는 안 됩니다. 이해력이 멈추고 정신 활동도 멈추고 멍한 벼락치기가 시작됩니다."

현재 창의성과 창조적 활동은 사람의 가치를 결정하므로 오늘날 창조적 인격의 형성은 이론적 인 의미뿐만 아니라 실천적인 의미를 얻습니다. 이와 관련하여 창의적이고 조화롭게 발달된 인격의 형성을 위한 조건으로서 음악교육의 역할이 증대되고 있다.

어린이의 창조적 인 성격 형성에 특별한 역할이 가족에게 할당됩니다. 어린이와 부모는 끊임없이 검색하고 현대 가족은 엄청난 지적 잠재력을 가지고 있으며 교사의 임무는 어린이의 자유 시간을 조직하고 여가 시간을 유용한 것으로 채울 때 그것을 유인하고 능숙하게 사용하는 것입니다. 우리가 아이의 발달에 어떤 면을 취하지 않든 가족은 항상 결정적인 역할을 합니다. 이것은 콘서트 극장 방문, 뮤지컬 TV 쇼의 집단 관람, "생일" 축하 및 음악이 연주될 기타 가족 휴가입니다. 이것은 음악에 대한 관심, 더 나은 이해 및 인식을 개발할 것입니다. 많은 어린이들이 정보 포화를 경험합니다. 그들은 많은 것을 알고 싶어하고 모든 것이 흥미롭고 모든 것에 적극적으로 참여하기를 원합니다. 자신을 증명하고 싶다는 뜻입니다. 이 위치는 일할 수 있는 능력을 만듭니다. 그리고 이를 위해 교사와 학부모는 여건을 조성하고 결과를 발표하고 참여를 유도해야 한다.

조화롭게 발달 된 성격의 양육에서 가장 중요한 것은 사람의 자기 개발을위한 조건을 만드는 것입니다.

1. 자신에 대한 관심.

아이는 스스로에게 질문하고 대답하는 법을 배워야 합니다. 그는 좋은 의미에서 자신을 사랑하는 법을 배워야 합니다. 나는 누구인가? 난 뭘까? 내가 원하는 것? 어떡해? 이를 위해 무엇을 할 수 있습니까? 이를 달성하기 위해 무엇이 필요합니까? 교육 조치는 죄책감, 두려움, 두려움 및 불확실성을 경험하지 않고 이러한 질문을 스스로에게 제기하는 데 관심을 불러일으킬 수 있고 또 그렇게 해야 합니다.

2. 자신을 인격체로 인정하는 것.

교사의 임무는 아이가 적절한 자존감, 자존감, 자신감, 그리고 자신의 성공을 형성하도록 돕는 것입니다. 그는 성인처럼 자신의 중요성과 필요성을 느낄 필요가 있습니다. 이것은 모든 어린이가 정서적 균형과 자기 실현에 대한 열망으로 이끌 것입니다.

3. 자기 관리.

의식적으로 자신을 관리하고 무심코 명령에 복종하지 마십시오. 자기 관리는 또한 외부의 도움 없이 스스로 문제를 해결할 수 있는 능력입니다. 이것은 의지, 인격의 교육에 기여합니다.

4. 다른 사람의 의견을 존중합니다.

소통의 문화를 형성하기 위한 교육 활동을 통해 소통 능력을 키웁니다. 혼자만의 생각을 두려워하지 않고, 자신의 의견을 형성하고 표현하는 법을 배우고, 자신의 의견을 변호하는 법을 배우고, 자신의 잘못과 판단의 오류를 인정하십시오. 모든 사람은 실수할 권리가 있습니다. 에 대한 내성을 길러라 다른 사람들, 사물과 견해. 아이들이 의사소통의 어려움을 극복하도록 도와주세요.

5. 정서적 안정.

긍정적인 감정을 개발하고 부정적인 감정을 관리합니다. 하나를 부르고 다른 사람들을 제거하는 법을 배우십시오.

부르다:

용서하는 능력;

원한을 품지 마십시오.

복수하고 처벌하려는 욕망을 스스로 키우지 마십시오.

중요한 기술은 두려움을 관리하는 능력입니다. 특정 감정의 출현에 기여하는 주변 상황을 만드는 법을 배웁니다.

6. 행동과 행동의 동기.

학습 및 모든 종류의 활동에 대한 아동의 태도는 이 활동의 동기에 따라 다릅니다. 긍정적 인 동기 부여의 동기는 개별 동기입니다.

관심;

광범위한 전망;

자신의 강점에 대한 믿음;

긍정적인 감정.

음악은 미학 교육의 필수적인 부분입니다. 그 가능성은 현실을 음향 이미지로 반영하고 작곡가, 청취자, 연주자의 창의성을 구현하는 음악의 특성에 있으며, 탁월한 감정적 풍부함을 갖고 사람에게 강한 영향을 미치며 미묘한 영적 층에 깊이 침투합니다. 그의 성격. 음악 예술의 능동적이고 창의적인 발달 과정에서 어린이의 창조적 잠재력이 드러납니다. 심리학에서는 두 가지 형태의 어린이 창의성이 구별됩니다. 즉, 재생산 창의성과 창의적인 창의성입니다. 창조적 인 예술에서 구성뿐만 아니라 성능과 인식도 있기 때문에 그러한 구분은 조건부라는 점에 유의해야합니다. 따라서 교실에서 학생들의 모든 음악 활동의 필수적인 부분으로서 창의성을 이해하는 것이 중요합니다.

개발용독창성음악 교육 및 형성 과정의 학생조화롭게 발달된 성격,음악에 대한 지속적이고 인지적인 관심을 유지하는 것이 필요합니다.