Kirim karya bagus Anda di basis pengetahuan sederhana. Gunakan formulir di bawah ini

Mahasiswa, mahasiswa pascasarjana, ilmuwan muda yang menggunakan basis pengetahuan dalam studi dan pekerjaan mereka akan sangat berterima kasih kepada Anda.

lembaga pendidikan

Grodno Universitas Negeri nama

Yankee Kupala”

UJI

Pedagogi

Tema: Pengembangan harmonik sebagai konsep dan esensinya.

Dilakukan oleh seorang siswa

2 kursus 4 grup

departemen korespondensi

Venskevich Sergei. L

RENCANA

1. Aspek pengembangan kepribadian yang dikembangkan secara harmonis dalam pendidikan dan pedagogi

2 . Pengaruh pendidikan mental, akumulasi nilai-nilai budaya dan agama, dalam hubungan kepribadian yang harmonis

3. Peran dan Pengaruh Budaya Jasmani Atas Dasar Keharmonisan Pembangunan

4. Kesimpulan

Harmoni(Yunani harmonia - komunikasi, harmoni, proporsionalitas) proporsionalitas bagian dan keseluruhan, penggabungan berbagai komponen suatu objek menjadi satu kesatuan organik. Dalam Harmoni, tatanan internal dan ukuran keberadaan terungkap secara eksternal. Transformasi radikal di semua bidang kehidupan masyarakat menuntut kebutuhan mendesak untuk memikirkan kembali secara mendalam sistem pengasuhan dan pendidikan generasi muda yang ada. Pendidikan berkelanjutan harus menjadi bagian integral dari gaya hidup setiap orang. Pengembangan kepribadian yang komprehensif, realisasi maksimal dari kemampuan masing-masing tujuan utamanya. Implementasi tujuan luhur ini seharusnya di sekolah sebagai tahap awal dalam pembentukan kepribadian, pembentukan pandangan dunia ilmiah, kedewasaan ideologis, dan budaya politik.

Di bawah pengaruh transformasi sosial-ekonomi dan politik di negara kita dalam dekade terakhir abad kedua puluh, sistem pendidikan sekolah telah mengalami perubahan besar, bukan menjadi lebih baik. Dan, sederhananya, hampir memberi jalan untuk belajar. Secara alami, pendidikan, termasuk pendidikan estetika, sepenuhnya diserahkan ke tangan orang tua, dan ini yang terbaik. Banyak anak dibesarkan di bawah pengaruh masyarakat di mana mereka menghabiskan waktu bebas dari sekolah, dan ini tidak hanya, dan tidak begitu banyak orang tua. Seperti yang sekarang biasa dikatakan, "mereka dibesarkan di jalan." Secara alami, dalam kondisi seperti itu, tidak ada pembicaraan tentang "pengetahuan indrawi". Dan akibatnya, masyarakat kita memiliki seluruh generasi muda yang tidak tahu bagaimana membangun kehidupan mereka secara harmonis, kehilangan cita rasa estetis, dengan konsep yang menyimpang "cantik - jelek", kehilangan kesempatan untuk menikmati seni. Psikolog telah membunyikan alarm untuk waktu yang lama, orang-orang muda tidak tahu bagaimana bersantai. Ritme kehidupan modern membutuhkan upaya emosional yang intens, dan kemampuan untuk mengagumi keindahan dunia sekitarnya, untuk "melihat" keindahan adalah obat terbaik untuk stres. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk membuktikan bahwa sekolahlah yang terpanggil untuk mendidik orang yang cantik secara internal yang berkembang secara estetis. Dan pedagogi domestik modern memiliki semua prasyarat untuk melakukan ini. “Inti dari pendidikan estetika adalah meneguhkan kebaikan sebagai keindahan,” ini adalah tugas setiap guru, apapun mata pelajaran yang diajarkannya. Dengan demikian, objek penelitian ini adalah proses pendidikan estetika di sekolah, dan subjeknya adalah pengaruh pendidikan dan pelatihan estetika terhadap pembentukan kepribadian yang berkembang secara harmonis. Kita dapat dengan aman mengatakan bahwa salah satu syarat penting untuk keberhasilan sosialisasi individu adalah pendidikan estetikanya, kepemilikan budaya estetika dalam setiap manifestasi kehidupan: dalam pekerjaan, seni, kehidupan sehari-hari, perilaku manusia. Dalam konteks ini, tugas pendidikan estetika memiliki kesamaan dengan pedagogi sosial praktis, yang tujuannya adalah untuk menyelaraskan hubungan antara individu dan lingkungan sosial. Argumen lain yang mendukung pendidikan estetika sekolah adalah pengamatan penulis dan studi pengalaman psikologis dan pedagogis mengenai perkembangan sosial individu. Penelitian dilakukan dengan metode observasi, studi produk kegiatan dan analisis teoritis. Dalam literatur pendidikan dan ilmiah Soviet, pendidikan estetika dianggap dari sudut pandang materialisme dialektis dan historis. Ada terlalu banyak ideologi dalam buku teks tentang estetika dan pendidikan estetika, tetapi dari sudut pandang pedagogi, sistem pendidikan estetika di sekolah Soviet memiliki struktur yang jelas dan pembenaran ilmiah, dan metode dan pendekatan tidak kehilangan relevansinya dengan ini. hari. Kerugian dari sistem periode Soviet adalah: penolakan pengalaman asing, di negara-negara kapitalis asing dengan ideologi Marxis-Leninis, serta subordinasi pendidikan estetika dan hasilnya untuk cita-cita komunis. Pada saat yang sama, dalam literatur tahun 60-an abad terakhir, ada temuan yang sangat menarik dan relevan untuk saat ini di bidang pengembangan selera estetika pada anak-anak. Sampai saat ini, jumlah informasi yang dikhususkan untuk pendidikan estetika di sekolah jelas tidak cukup, dan masalahnya cukup akut. Kehidupan seorang anak masyarakat modern akan benar-benar penuh dan kaya secara emosional jika dia dibesarkan "sesuai dengan hukum kecantikan", dan di mana, jika tidak di sekolah, dia akan dapat mempelajari hukum-hukum ini.

Di sekolahlah kualitas warga negara seperti tanggung jawab sosial, disiplin diri, penghormatan terhadap hukum harus diletakkan, keterampilan mengatur diri sendiri harus dikembangkan. Sekolah modern dihadapkan pada tugas untuk merevisi isi, memperbaiki metodologi dan organisasi pekerjaan pendidikan, dan menerapkan pendekatan terpadu terhadap masalah pendidikan.

Psikiater Austria Z. Freud (1856-1939) berpendapat bahwa perkembangan pribadi seseorang sangat bergantung pada libido, yaitu. dari hasrat psikoseksual. Jika dorongan ini tidak terpenuhi, hal itu menimbulkan neurosis dan penyimpangan mental lainnya dan mempengaruhi perkembangan spiritual dan perilaku individu. Kesimpulan yang tepat diambil dari ini dalam pedagogi. Salah satu kesimpulan ini adalah bahwa jika dalam perkembangan seseorang sebagai pribadi segala sesuatu telah terprogram dan stabil, maka, oleh karena itu, sudah dalam masa kanak-kanak adalah mungkin untuk mengidentifikasi dan mengukur kecerdasan anak, kemampuan dan kemampuan mereka dan menggunakan pengukuran ini dalam proses pendidikan dan pengasuhan.

Subjek studi pedagogi, dan tujuan utama (ideal) pendidikan modern adalah pengembangan individu yang komprehensif dan harmonis. Tetapi beberapa penulis, seolah-olah melupakan hal ini, menekankan bahwa pendidikan dalam kondisi modern harus bersifat berbeda. Klarifikasi seperti itu tidak memiliki makna ilmiah. Bahkan, jika subjek pedagogi dan tujuan pendidikan adalah fokus langsung mereka pada pengembangan pribadi seseorang, maka pendidikan tidak bisa tidak berorientasi pada kepribadian. Hal lain adalah bahwa pendidikan harus bercirikan efisiensi dan efektivitas pedagogis yang tinggi. Memang, ada pertanyaan di sini. Secara alami, untuk solusi sukses mereka, perlu untuk mengetahui apa itu seseorang sebagai subjek pendidikan; bagaimana ia berkembang dan faktor-faktor apa yang mempengaruhi perkembangan ini harus diperhitungkan dalam proses pembentukannya. Pertanyaan-pertanyaan ini penting baik untuk pengembangan teori pedagogis dan untuk pekerjaan pendidikan praktis guru. Masalah-masalah yang terkait dengan perkembangan harmonis seseorang sebagai pribadi tercakup dalam filsafat, etika, psikologi dan ilmu-ilmu lainnya. Pedagogi, di sisi lain, memiliki aspek penelitiannya sendiri yang lebih luas, terutama jika menyangkut sisi praktis pendidikan. Banyak ide teoretis dan metodologis yang mendalam tentang masalah ini terkandung dalam karya-karya Y.A. Komensky, G. Pestalozzi, A. Diesterweg, K. D. A.S. Makarenko, serta banyak guru modern. Penting untuk pedagogi adalah, pertama-tama, memahami konsep kepribadian dan istilah ilmiah lain yang terkait dengannya.

Perkembangan yang harmonis tidak hanya mencakup sifat dan kualitas sosial seseorang. Dalam pengertian ini, konsep ini mencirikan esensi sosial seseorang dan menunjukkan totalitas sifat dan kualitas sosialnya yang ia kembangkan selama hidupnya. Untuk mencirikan seseorang dan esensinya, konsep individualitas itu penting. Individualitas sebagai sebuah konsep menunjukkan bahwa hal khusus dan luar biasa yang membedakan satu orang dari yang lain, satu bentuk perkembangan dari yang lain, yang memberi setiap orang keindahan dan orisinalitas yang khas dan menentukan gaya spesifik aktivitas dan perilakunya. Dalam proses kehidupan seseorang dan kepribadian, perkembangan mereka terjadi. Perkembangan harus dipahami sebagai proses perubahan kuantitatif dan kualitatif yang saling terkait yang terjadi sehubungan dengan pematangan seseorang, dalam meningkatkan sistem saraf dan jiwanya, serta aktivitas kognitif dan kreatifnya, dalam memperkaya pandangan dunia, moralitas, pandangan sosial dan keyakinan.

Sehubungan dengan perubahan kondisi masyarakat kita, dengan perubahan ekonomi, sikap terhadap pekerjaan, dengan perkembangan pasar, topik ini relevan. Sejak sudah dari sekolah, remaja membayangkan profesi mereka, tetapi bisa membantu memilih profesi ini, membantunya menemukan jalan yang benar dalam hidupnya, adalah tugas yang sangat bertanggung jawab bagi guru kelas, sekolah, dan orang tua. Perkembangan pesat tenaga produktif dalam konteks kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi, intensifikasi dan otomatisasi produksi, kebutuhan akan peningkatan radikal dalam produktivitas tenaga kerja, penetrasi teknologi ke semua bidang kehidupan, perubahan pesat dalam teknologi semua industri, meningkatnya peran kombinasi dan pertukaran profesi, peningkatan tajam dalam pangsa tenaga kerja intelektual, perubahan sifat dan isinya, dll. - semua ini membutuhkan pelatihan yang lebih efektif dan berkualitas tinggi dari jenis pekerja baru, terdidik secara komprehensif, sopan dan berkembang secara harmonis. Di bawah kondisi ini, bimbingan kejuruan, sebagai manajemen pembentukan kepribadian orang baru, tumbuh menjadi tugas ekonomi nasional yang mendesak, memperoleh karakter yang semakin sistemik, kompleks, mewujudkan interaksi kondisi objektif yang bersifat sosial ekonomi. dan ciri-ciri kepribadian subjektif, dampak tujuan masyarakat pada penentuan nasib sendiri profesional kaum muda.

Masalah utama pengembangan kepribadian yang komprehensif dan harmonis adalah pendidikan mental. Hanya berkat aktivitas intelektual manusia telah menciptakan semua kekayaan budaya material dan spiritual dan memastikan kemajuan berkelanjutan di bidang sains, teknologi, dan hubungan sosial-ekonomi. Biasanya, pendidikan mental dikaitkan dengan penguasaan pengetahuan ilmiah, dengan pengembangan kemampuan dan kecenderungan kreatif. Sama pentingnya dalam hal ini adalah pengembangan pemikiran individu, kecerdikan, memori, dan kemampuan untuk secara mandiri memperoleh dan mengisi kembali pengetahuan seseorang. Perluasan wawasan intelektual, penguasaan capaian mutakhir ilmu pengetahuan dan teknologi serta nilai-nilai universal lainnya menjadi sangat penting pada saat ini, ketika proses globalisasi, persaingan pasar dan integrasi hubungan antarnegara menjadi semakin penting di dunia.

Peran perkembangan moral dalam membentuk kepribadian sangat besar. Kehidupan dalam masyarakat modern membutuhkan budaya perilaku dan komunikasi yang tinggi di antara orang-orang, kemampuan untuk mempertahankan hubungan yang baik dan dengan demikian menciptakan lingkungan yang nyaman untuk diri sendiri, menegaskan martabat dan harga diri pribadi. Pada saat yang sama, usia teknogenik dan lingkungan kita yang tidak stabil penuh dengan berbagai bahaya, dan setiap orang, baik di tempat kerja maupun dalam kehidupan sehari-hari, harus sangat menuntut dirinya sendiri, dapat menggunakan kebebasan, secara ketat mematuhi disiplin kerja, bertanggung jawab atas tindakannya, memperkuat stabilitas hubungan sosial dalam masyarakat.

Dalam pengembangan dan pembentukan kepribadian yang harmonis, pendidikan jasmani, penguatan kekuatan dan kesehatannya, pengembangan fungsi motorik, pelatihan fisik dan budaya sanitasi dan higienis sangat penting. Tanpa kesehatan yang baik dan pengerasan fisik yang baik, seseorang kehilangan kapasitas kerja yang diperlukan, tidak dapat menunjukkan upaya yang keras dan ketekunan dalam mengatasi kesulitan yang dihadapi, yang, tentu saja, dapat mengganggu perkembangannya yang harmonis. Selain itu, produksi modern sering menumbuhkan hipodinamia (mobilitas rendah) dan gerakan monoton, yang kadang-kadang dapat menyebabkan cacat fisik individu.

Tujuan dari sistem budaya fisik: bantuan menyeluruh dalam pembentukan seseorang dengan pengembangan yang harmonis dari kekuatan fisik dan spiritual (kemampuan) berdasarkan pengembangan komprehensif kemampuan pribadinya dalam proses kegiatan budaya fisik ( dan jenis-jenisnya) sebagai dasar untuk pembentukan budaya fisik seseorang, yang merupakan prasyarat (kondisi) untuk peningkatan budaya fisiknya yang berkelanjutan pada semua tahap ontogenesis, yang diperlukan untuk kehidupan individu yang matang dan kemajuan masyarakat. secara keseluruhan.

Ini adalah kebutuhan untuk menjadi orang yang benar-benar siap dan terdidik. Tugas-tugas sistem budaya fisik ini sesuai dengan sisi esensial dari proses perkembangan budaya manusia dan masyarakat, yang terkait dengan produksi (pengembangan, penciptaan), distribusi (penyediaan) dan pelestarian nilai-nilai material dan spiritual. Pada saat yang sama, tugas-tugas tersebut sebagian besar terkait dengan implementasi landasan ideologis, ilmiah dan metodologis, program-normatif dan organisasi, serta kondisi untuk fungsinya. Tugas kedua terkait langsung dengan realitas pedagogis, yang mencerminkan fitur-fitur esensial utama dari bentuk organisasi (komponen) budaya fisik, serta keberlanjutan peningkatan budaya fisik seseorang di sepanjang jalur kehidupan individunya.

Pada saat yang sama, pendidikan terutama dipahami sebagai proses dan hasil pengembangan kreatif seseorang (anak), pengembangan aktif nilai-nilai budaya secara langsung olehnya, baik dalam bentuk yang terorganisir secara pedagogis maupun dalam bentuk amatir, dan tepatnya prosesnya. penguasaan subjek budaya fisik sebagai sarana dan metode utama untuk membentuk budaya fisik.seseorang yang menggabungkan komponen somatopsikis dan sosiokultural selama kelas rasional (dan, akibatnya, pembentukan dan kepuasan kebutuhan spiritual dan material), dapat berfungsi sebagai dasar untuk pendidikan jasmani, termasuk ketika mengajar anak-anak sekolah tindakan motorik. Dalam proses pembelajaran, penting tidak hanya menguasai pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan yang dipersyaratkan oleh standar pendidikan (baik sebagai guru-pelatih maupun siswa), tetapi juga "menciptakan peluang bagi seseorang untuk mencapai ketinggian perkembangannya ( menggunakan metode desain akmeologis, afirmasi, diversifikasi semantik, dan organisasi kesadaran diri reflektif) Dalam hal ini, dalam proses pengajaran tindakan motorik, penting untuk lebih sepenuhnya mengadopsi teori yang dikembangkan: pembentukan tindakan dan konsep secara bertahap , pembentukan dasar indikatif untuk tindakan motorik, dan sejumlah lainnya yang ada di buku teks dan buku teks, dengan pengecualian yang jarang, masih belum cukup tercermin, meskipun mereka terkait erat dengan pendidikan pengembangan yang berorientasi pada kepribadian.Pada saat yang sama, peran utama dalam proses ini harus dimainkan oleh komponen sosiokultural, yang menunjukkan peran kesadaran yang menentukan, pemikiran dalam pembentukan tindakan motorik dan perkembangan yang harmonis.

Pengembangan komprehensif dari kepribadian yang harmonis mencakup dua komponen lagi. Yang pertama menyangkut kecenderungan, kecenderungan kreatif, dan kemampuan. Setiap orang sehat memilikinya, dan tugas sekolah adalah mengidentifikasi dan mengembangkannya, membentuk kecantikan individu siswa, orisinalitas pribadi, dan pendekatan kreatif untuk melakukan bisnis apa pun. Komponen kedua berkaitan dengan kerja produktif dan perannya yang besar dalam pembentukan kepribadian. Hanya itu yang memungkinkan seseorang untuk mengatasi keberpihakan perkembangan pribadi seseorang, menciptakan prasyarat untuk pembentukan fisiknya yang lengkap, dan merangsang kesempurnaan mental, moral dan estetika.

Dengan demikian, komponen pengembangan individu yang menyeluruh adalah: pendidikan mental, pendidikan teknik (politeknik), pendidikan jasmani, pendidikan moral, pendidikan estetika, yang harus dikombinasikan dengan pengembangan kemampuan dan kecenderungan kreatif siswa dan melibatkan yang terakhir dalam aktivitas tenaga kerja yang layak. Namun pembangunan serba harus serasi, (terkoordinasi) sifatnya. Ini berarti bahwa pendidikan penuh harus didasarkan pada pengembangan simultan dan saling berhubungan dari semua aspek kepribadian di atas. Jika salah satu pihak, misalnya pembangunan fisik atau moral, dilakukan dengan biaya tertentu, hal ini mau tidak mau akan berdampak negatif pada pembentukan kepribadian secara keseluruhan.

Baru-baru ini, konsep pengembangan kepribadian yang komprehensif dan harmonis kadang-kadang ditafsirkan sebagai pengembangan serbaguna, karena, kata mereka, pengembangan komprehensif tidak sepenuhnya dilaksanakan. Tidak mungkin bahwa penggantian konsep-konsep mapan seperti itu dibenarkan. Faktanya adalah kebutuhan untuk pengembangan menyeluruh individu bertindak sebagai cita-cita pendidikan masyarakat dengan dasar teknis yang sangat maju, sebagai kecenderungan pedagogisnya. Ukuran dan kedalaman pembangunan ini tergantung pada kondisi sosial ekonomi tertentu di mana pembangunan itu dilakukan. Namun, penting bahwa pendidikan berkontribusi pada pembentukan mental, teknis, moral, estetika, dan fisik kepribadian, yang memenuhi kebutuhan objektif masyarakat dan kepentingan individu itu sendiri. Konsep diversifikasi pembangunan tidak memiliki makna terminologis ekspresif seperti itu dan dapat ditafsirkan dengan cara apa pun, yang biasanya harus dihindari oleh sains. Pendidikan bukan hanya ilmu, tetapi juga seni. Jika pendidikan sebagai ilmu memberi kita jawaban atas pertanyaan - apa? lalu pertanyaan - bagaimana? bagaimana? metode pendidikan memberi kita jawaban, yaitu seni mendidik orang-orang yang berkembang secara mental dan terdidik secara harmonis dalam masyarakat.

KESIMPULAN

Pedagogi bukan hanya ilmu yang memberi kita pengetahuan yang ingin kita pelajari dari satu atau lain sumber yang memiliki informasi tersebut. Pedagogi adalah subjek utama pendidikan kepribadian dan perkembangannya yang harmonis di berbagai bidang informasi dan politik. Perkembangan kecerdasan yang dikembangkan secara harmonis tidak hanya terdiri dari pendidikan pedagogis, tetapi juga dalam fungsi-fungsi lain yang berdekatan dengannya. Pendidikan pedagogis adalah kompleks dari berbagai materi dari topik lain (psikologi, filsafat, budaya fisik, dan banyak topik lainnya). Pedagogi adalah promosi budaya manusia, pemahaman yang harmonis tentang dunia, pendidikan mental dan moral dari siapa pun ke seseorang. Seseorang sendiri harus menentukan dalam pandangan dunia apa dia harus hidup.

LITERATUR

1. Buku Ajar Kerukunan, M., 1969; Tyulin Y. dan Privano N.

2. Landasan Teoritis Harmoni, 2nd ed., M., 1965;

3. Balsevich V.K. Budaya fisik untuk semua orang dan untuk semua orang. - M.: FiS, 1988. - 208 hal.

4. Kunjungi N.N. Kesempurnaan fisik sebagai ciri kepribadian yang berkembang secara komprehensif dan harmonis (Budaya fisik dan masalah modern kesempurnaan fisik manusia): Sat. ilmiah tr. M., 1985, hal. 35-41.

5. Lubysheva L.I. Konsep pembentukan budaya fisik manusia. - M.: GTOLIFK, 1992. - 120 hal.

6. Novikov AD Pendidikan Jasmani. - M.: FiS, 1949. - 134 hal.

7. Dasar-dasar pedagogi: buku teks. tunjangan / A.I. Zhuk [dan lainnya]; di bawah total ed. A.I. Kumbang. -Minsk, 2003.

8. Gershunsky, B.S. Konsep realisasi diri kepribadian dalam sistem pembuktian nilai dan tujuan pendidikan / B.S. Gershunsky // Pedagogi. - 2003. - No. 10. - S. 3 - 7.

Dokumen serupa

Analisis sejarah perkembangan konsep kepribadian harmonis. Pertimbangan berbagai pendekatan terhadap masalah pembentukannya. Ciri-ciri gaya hidup sehat. Proses pembentukan kepribadian yang berkembang secara harmonis sebagai tujuan pendidikan. Konsep "kesesuaian alami".

makalah, ditambahkan 28/11/2016


Landasan teori pengaruh peran ayah terhadap perkembangan psikologis kepribadian anak. Pendekatan dasar untuk studi paternitas. Peran ayah dalam membentuk kepribadian anak. Keluarga yang utuh sebagai syarat bagi perkembangan individu yang harmonis. Faktor perkembangan kepribadian.

tesis, ditambahkan 06/10/2015


Pendidikan kepribadian modern. Pendekatan individual terhadap kepribadian anak dalam pekerjaan pendidikan. Masalah pembangunan dan pendidikan secara kolektif. Sistem pendidikan sebagai syarat berkembangnya kepribadian. Peran aktivitas kepribadian itu sendiri dalam perkembangannya sendiri.

makalah, ditambahkan 05/03/2011


Fitur mental dan perkembangan fisik siswa yang lebih muda. Kondisi untuk penciptaan kondisi psikologis dan pedagogis yang nyaman untuk pembentukan kepribadian yang berkembang secara harmonis. Metode penggunaan teknik permainan dalam proses pendidikan.

tesis, ditambahkan 13/01/2015


Konsep umum kepribadian, peran pendidikan dalam perkembangannya. Pembentukan kepribadian dan pembentukan sifat-sifatnya, tahap-tahap perkembangan "aku" sosial. Gagasan tentang pria sempurna dalam pedagogi klasik. Pola pedagogis pembentukan kepribadian.

abstrak, ditambahkan 12/09/2011


Landasan teoretis dari masalah pengembangan harga diri individu dalam proses mendidik anak-anak sekolah yang lebih muda. Kondisi dan sarana mengembangkan harga diri individu pada siswa yang lebih muda. Esensi pedagogis dari pembentukan nilai-nilai spiritual dan moral seseorang.

makalah, ditambahkan 16/08/2010


Konsep, esensi dan tujuan pendidikan modern. Struktur dan isi pendidikan. Pendidikan sebagai proses yang bertujuan untuk pengembangan kepribadian. Peran pelatihan dan pendidikan dalam pengembangan kepribadian. Pola pedagogis pembentukan kepribadian.

makalah, ditambahkan 23/02/2012


Pendidikan jasmani sebagai bagian dari budaya umum masyarakat dan sebagai tujuan pendidikan jasmani, struktur dan tugasnya. Metode pembentukan budaya fisik kepribadian bertujuan untuk memperoleh pengetahuan, menguasai keterampilan motorik dan peningkatannya.

makalah, ditambahkan 17/07/2012


Peran perkembangan mental anak prasekolah dalam sistem umum perkembangan kepribadian. Program komprehensif pendidikan dan pengembangan "Pelangi". Sebuah teknik untuk memastikan kesatuan perkembangan emosional dan kognitif anak-anak di kelas dalam bentuk permainan yang menghibur.

karya kreatif, ditambahkan 28/09/2010


Perkembangan generasi muda yang harmonis, pembentukan pribadi yang mandiri dan bebas. Esensi, diagnostik dan pengembangan kreativitas dan kemampuan kreatif. Sistem pengembangan pendidikan dengan fokus pada pengembangan kualitas kreatif individu.

Orang yang berkembang secara harmonis dibedakan oleh rasa ingin tahu. Mereka tertarik pada banyak hal, dan tidak secara formal, tetapi serius. Orang-orang seperti itu hebat dalam melakukan, misalnya, musik, olahraga, dan memasak.

Jangan bingung antara orang-orang seperti itu dengan mereka yang terus-menerus menghentikan satu kegiatan segera setelah mereka menemui hambatan pertama, dan memulai yang baru sampai mereka kehilangan minat di dalamnya.

Anda dapat berbicara dengan orang-orang serba bisa tentang berbagai topik, baik itu ekonomi atau budaya, politik, atau masalah sehari-hari. Orang-orang seperti itu dengan terampil tahu bagaimana menemukan topik untuk percakapan dan mengembangkannya.

Orang-orang yang berkembang secara harmonis dapat menjadi teman baik, yang berarti bahwa lingkaran kenalan mereka cukup luas. Bagaimanapun, mereka memiliki kesamaan dengan kolega, teman sekelas, dan tetangga.

Keseimbangan

Seseorang yang karakternya dikembangkan secara seimbang memiliki berbagai kualitas. Dia bisa menjadi ekonomis dan murah hati, terkendali dan rentan, ceria dan sensitif. Gudang karakter yang seimbang memungkinkan pemiliknya untuk berhasil beradaptasi dengan keadaan eksternal tanpa merugikan dirinya sendiri.

Untuk memperbaiki perilakunya, seseorang dengan karakter yang berkembang secara harmonis tidak perlu mematahkan "aku" -nya. Dia hanya semacam menarik keluar sifat yang diinginkan tanpa mengkhianati dirinya sendiri.

Ketika orang yang berkembang secara harmonis lulus tes apa pun, mereka mendapatkan hasil rata-rata. Jika individu seperti itu diminta untuk menjawab serangkaian pertanyaan untuk menentukan, misalnya, temperamen atau jenis pemikiran, seseorang dapat memperoleh jumlah poin yang kira-kira sama untuk setiap opsi.

Hasil inilah yang menunjukkan bahwa seseorang berkembang secara seimbang.

Mungkin sulit bagi orang-orang seperti itu untuk memutuskan suatu profesi. Lagi pula, mereka semua ternyata sama baiknya, mereka sangat menyukainya. Cara terbaik untuk keluar dari situasi ini adalah dengan mendefinisikan gairah utama sebagai profesi utama. Hobi lain bisa menjadi spesialisasi atau hobi sekunder. Jika sulit untuk memilih bahkan minat utama, biarkan itu menjadi bidang kegiatan yang paling menguntungkan.

Kehidupan pribadi

Membangun kehidupan pribadi seharusnya tidak menjadi masalah bagi orang yang berkembang secara harmonis. Dia dengan mudah bergaul dengan banyak karakter dan mampu menemukan sesuatu sendiri di berbagai orang. Orang-orang seperti itu biasanya cukup pintar dan mengerti persis bagaimana cara bekerja dalam suatu hubungan.

Serikat pekerja di mana ada orang-orang tipe ini bisa bahagia dan panjang. Bagaimanapun, pasangan selalu harus menemukan sesuatu yang baru pada orang yang dicintai, dan ini membangkitkan minat padanya.

Video yang berhubungan

Sumber:

• Perkembangan kepribadian yang harmonis

Pertanyaan tentang perkembangan anak yang tepat menjadi perhatian banyak orang tua yang bertanggung jawab. Banyak metode pendidikan modis yang ditawarkan saat ini berfokus pada pengembangan kecerdasan dan kemampuan kreatif saja. Namun, untuk memunculkan kepribadian yang harmonis, perlu memperhatikan kelima bidang utama - fisik, intelektual, sosial, emosional, dan spiritual.

Petunjuk

Kembangkan anak Anda secara fisik. Masalah kesehatan sering mengarah pada fakta bahwa anak tidak berkembang seperti yang dirawat. Sejak usia sangat dini, sediakan semua kondisi untuk aktivitas fisik bayi - lakukan latihan, lebih banyak berjalan, bermain game di luar ruangan, bawa dia ke bagian, ke kolam renang. Pastikan anak Anda mengembangkan keterampilan motorik kasar dan halus. Yang pertama berkontribusi pada aktivitas normal seluruh organisme, yang kedua - membantu meningkatkan aktivitas otak. Selain itu, olahraga mengembangkan kualitas positif seperti kepercayaan diri, keberanian, ketekunan. Perhatikan nutrisi yang tepat untuk anak - tubuh yang sedang tumbuh harus menerima satu set lengkap nutrisi penting, vitamin, dan elemen pelacak. Dan diinginkan untuk melupakan permen, makanan cepat saji, minuman berkarbonasi.

Membentuk lingkup intelektual anak. Semakin banyak keterampilan yang dipelajari bayi Anda, semakin banyak pengetahuan yang didapatnya, kepribadiannya akan semakin fleksibel dan harmonis. Hampir semua anak bersemangat menyerap pengetahuan baru. Ajari dia bahasa asing, membaca, menghitung, menggambar, musik. Lakukan eksperimen kimia dan fisika, bermain catur dan catur, mengamati dunia di sekitar Anda, mengunjungi pameran, teater, dan museum. Kecerdasan yang tinggi dan pengetahuan yang luas akan membantu anak Anda untuk menyadari dirinya lebih sukses dan sukses di masa dewasa.

Bantu anak Anda untuk menyadari dirinya dalam kehidupan sosial. Area ini mencakup komunikasi, kemampuan untuk mengungkapkan pikiran seseorang dan memahami orang lain. Ajari anak Anda untuk bermain dengan teman sebaya dan dapat bekerja sama dengan sekelompok anak. Jelaskan kepada anak Anda konsep-konsep seperti persahabatan, bantuan timbal balik. Dongeng dan cerita rakyat mengembangkan keterampilan sosial dengan baik, di mana seorang anak dapat menemukan jawaban atas banyak pertanyaan, belajar tentang beberapa perilaku.

Mendorong perkembangan emosi anak, yang meliputi kemampuan berempati, bersimpati, mengelola emosinya. Anda harus ingat bahwa sikap orang tualah yang pada dasarnya membentuk perilaku putra atau putri. Jika bayi dibesarkan dalam lingkungan yang miskin emosi, ia sendiri akan pelit dengan perasaan. Jangan biarkan diri Anda bersikap negatif: "Dengan karakter seperti itu Anda tidak akan punya teman", "Laki-laki jangan menangis." Pujilah anak itu, jagalah ketenangan pikirannya, keselamatannya, dan bayi Anda akan hidup dengan sukacita dan kedamaian dalam jiwanya.

Tanamkan nilai-nilai moral pada anak Anda dan jagalah pendidikan spiritualnya. Ajari anak Anda untuk mengevaluasi tindakan dengan benar. Jelaskan bahwa berkelahi, memanggil nama, membuang sampah sembarangan itu buruk, menghargai, berterima kasih, membantu itu baik. Contoh yang paling penting adalah orang tua. Tidak ada gunanya mengajari putra atau putri Anda menghormati orang yang lebih tua jika Anda sendiri berbicara tentang orang tua dengan hina. Perkenalkan anak pada iman, ajari dia mencintai alam, merawat yang lemah. Ini akan memperkaya perasaan dan kecerdasannya, membuat hidup menjadi cerah dan menarik.

Saran 3: Apa yang menghalangi perkembangan harmonis makhluk muda?

Semua ibu dan ayah berusaha membesarkan bayinya dengan sehat dan orang pintar. Di zaman kita, sejumlah besar pusat anak-anak telah dibuka untuk pengembangan makhluk muda. Toko buku menawarkan sejumlah besar literatur tentang pendidikan generasi muda. Namun, ibu dan ayah masih bertanya-tanya bagaimana cara membesarkan anak. Mereka ingin anak mereka sukses dalam hidup. Tetapi seringkali metode membesarkan anak yang salah digunakan.

Sebagai aturan, orang dewasa kadang-kadang memberi tahu anak itu bahwa ia harus menjadi siswa pertama di kelas sehingga setelah lulus dari sekolah, ia dapat memasuki fakultas yang dipilih tanpa masalah. Secara alami, ibu dan ayah dibimbing oleh niat terbaik. Namun perlu diingat bahwa kreasi anak muda harus berkembang secara komprehensif. Sebagian besar orang dewasa praktis tidak memahami psikologi anak. Oleh karena itu, tidak heran jika banyak ibu dan ayah melakukan berbagai macam kesalahan.

Apa? Seperti yang kita ketahui, beberapa wanita terus-menerus membandingkan anak-anak mereka dengan anak-anak kenalan mereka. Misalnya, seorang wanita memberi tahu temannya bahwa putranya belajar membaca dalam waktu yang sangat singkat. Dan itu untuk dirinya sendiri tentang fakta bahwa putrinya tidak tahan dengan buku.

Dalam kejadian yang digambarkan, harus diingat bahwa setiap makhluk muda berkembang secara berbeda. Misalkan sekarang bayi itu bahkan tidak mau melihat buku, dan setelah beberapa saat dia akan tertarik pada beberapa cerita, setelah itu dia akan terus-menerus meminta orang dewasa untuk membeli lebih banyak buku.

Jika Anda ingin anak Anda belajar membaca sesegera mungkin, maka Anda harus memberinya buku yang menarik.

Namun, perlu diingat bahwa tidak cukup hanya dengan mengajari anak membaca. Ia perlu berkembang baik jasmani maupun rohani. Akan berguna untuk menuliskannya di bagian olahraga.

Anak juga harus tertarik pada tumbuhan dan hewan. Buku akan membantu Anda memberinya pengetahuan dasar tentang negara bagian lain. Pastikan untuk mengajari makhluk muda untuk memahami mode saat ini.

Sayangnya, sebagian besar ibu dan ayah memandang anak mereka sebagai debitur. Banyak anak harus mendengar hal berikut dari orang tua mereka: “Saya tidak dapat menikah lagi hanya karena Anda terus-menerus sakit. Dan kau meninggalkanku di akhir pekan."

Beberapa ibu tidak tahu bagaimana mengajar bayi untuk melayani diri sendiri. Apa yang bisa dikatakan tentang ini? Cepat atau lambat, sedikit demi sedikit, seorang anak akan belajar melakukan semuanya sendiri. Namun, Anda tidak harus menariknya.

Selama berabad-abad, pikiran progresif umat manusia memimpikan perkembangan individu yang harmonis, yaitu perkembangan menyeluruh kualitas fisik, kemampuan mental, dan moralitas tinggi seseorang. Namun, mimpi tentang kepribadian yang ideal tetap menjadi utopia. Dalam masyarakat yang didasarkan pada eksploitasi manusia oleh manusia, pengangguran, kemiskinan, ketidaksetaraan sosial mengarah pada fakta bahwa anak-anak dari kelas miskin tumbuh dengan lemah secara fisik dan tidak memiliki kesempatan luas untuk perkembangan spiritual yang penuh.

K. Marx dan F. Engels membuktikan bahwa hanya "sebuah masyarakat yang diorganisir atas dasar komunis akan memungkinkan anggotanya untuk sepenuhnya menerapkan kemampuan mereka yang dikembangkan secara komprehensif." Dengan munculnya Marxisme, masalah pendidikan diangkat ke tingkat ilmu perkembangan yang harmonis dari kemampuan fisik dan mental individu dalam periode sosialisme dan komunisme.

Dengan kemenangan Revolusi Oktober, untuk pertama kalinya dalam sejarah umat manusia, peluang terbuka untuk implementasi praktis dari gagasan pengembangan individu yang harmonis. Cita-cita perkembangan individu yang harmonis dan menyeluruh dalam masyarakat sosialis untuk pertama kalinya menjadi tujuan pendidikan yang sebenarnya. Peluang telah terbuka untuk implementasi praktis dari gagasan pengembangan kepribadian yang harmonis dan menyeluruh. Kesetaraan warga negara dicapai tanpa memandang jenis kelamin, agama, kebangsaan, setiap orang diberi hak yang sama untuk bekerja, untuk mendapatkan pendidikan.

Tugas menciptakan sistem pendidikan baru V. I. Lenin dikemukakan di antara tugas-tugas negara yang paling penting yang membutuhkan perhatian paling serius.

Berbicara tentang isi pendidikan yang komprehensif, V. I. Lenin berulang kali menunjukkan bahwa itu harus mencakup pendidikan jasmani. V. I. Lenin melihat dalam latihan fisik sumber kesehatan, sarana yang luar biasa untuk mempersiapkan pekerjaan, dan istirahat yang luar biasa. “Anak muda terutama membutuhkan keceriaan dan keceriaan. Olahraga sehat - senam, berenang, tamasya, semua jenis latihan fisik - keserbagunaan minat spiritual, pengajaran, analisis, penelitian, dan semua ini, jika mungkin, bersama-sama! - tulis V.I. Lenin.

Menentukan jalan untuk pembentukan seseorang dalam masyarakat komunis, partai kami menetapkan sebagai tujuannya kebutuhan untuk "mendidik orang baru yang secara harmonis menggabungkan kekayaan spiritual, kemurnian moral dan kesempurnaan fisik." Kombinasi keyakinan ideologis, pendidikan tinggi, pembiakan yang baik, kemurnian moral dan kesempurnaan fisik adalah kualitas yang diperlukan dari kepribadian yang berkembang secara harmonis. Sekretaris Jenderal Komite Sentral CPSU, Ketua Presidium Soviet Tertinggi Uni Soviet L. I. Brezhnev mencatat: “Hal yang hebat adalah bahwa pembangunan komunisme tidak dapat bergerak maju tanpa pengembangan komprehensif manusia itu sendiri. Komunisme tidak mungkin tanpa tingkat budaya, pendidikan, kesadaran sosial, dan kedewasaan batin yang tinggi, seperti halnya tidak mungkin tanpa dasar material dan teknis yang sesuai.”

Kesempurnaan fisik adalah kesehatan yang baik, perkembangan sempurna dan menyeluruh dari seluruh organisme, tingkat perkembangan kualitas fisik yang tinggi, keterampilan dan kemampuan motorik. Kesempurnaan fisik tidak boleh dianggap sebagai prospek masa depan yang jauh, tetapi sebagai tugas praktis sehari-hari bagi setiap anggota masyarakat kita dan semua pekerjaan di bidang budaya fisik. V. I. Lenin memiliki semua kualitas yang diperlukan dari kepribadian yang berkembang secara harmonis. Komisaris Kesehatan Rakyat pertama N. A. Semashko menulis: “Lenin adalah pria yang kuat secara fisik. Sosoknya yang kekar, bahunya yang kuat, lengannya yang pendek tapi kuat - semuanya terungkap dalam dirinya kekuatan yang luar biasa. Lenin tahu bagaimana, sejauh yang dia bisa, untuk menjaga kesehatannya. Karena dia bisa, yaitu, karena kerja kerasnya yang berlebihan memungkinkannya. Dia tidak minum, tidak merokok. Lenin adalah seorang atlet dalam arti kata yang paling tepat: dia mencintai dan menghargai udara segar, berolahraga, berenang dengan sempurna, berseluncur, mengendarai sepeda. Selama di penjara Petersburg, Lenin melakukan senam setiap hari, berjalan dari ujung ke ujung sel. Di emigrasi, setiap hari bebas, seluruh kompi meninggalkan kota dengan sepeda. Kosmonot kita juga bisa disebut kepribadian yang berkembang secara harmonis, menggabungkan patriotisme tinggi, keterampilan profesional, dan kesempurnaan fisik. Dalam penerbangan luar angkasa, pengerasan dan daya tahan sama pentingnya dengan pelatihan ilmiah dan teknis, pandangan yang luas, dan kesiapan untuk datang membantu rekan setiap saat.

Perkembangan kepribadian yang menyeluruh adalah proses yang panjang, dan akan naif untuk percaya bahwa pada tahun ini dan itu semua orang akan berkembang secara harmonis. Tentu saja, saat seperti itu akan datang, dan adalah tugas kita untuk mendekatkannya.

Partisipasi aktif dalam kehidupan sosial sekolah, prestasi akademik yang baik, inisiatif dan kemandirian, menumbuhkan rasa kolektivisme dan memperkuat kesehatan seseorang - inilah yang dibutuhkan kaum muda sejak awal.

Ekologi kehidupan. Orang: Hanya kepribadian yang harmonis yang mampu Mencintai. Seseorang dalam ketidakharmonisan tidak mencintai, dia mengharapkan cinta. Jika kita dalam mode menunggu, defisit, maka mendapatkan sesuatu kita tidak puas dengan itu.

Hanya kepribadian yang harmonis yang mampu Mencintai. Seseorang dalam ketidakharmonisan tidak mencintai, dia mengharapkan cinta. Jika kita dalam mode menunggu, defisit, maka mendapatkan sesuatu kita tidak puas dengan itu. Semua berkah, spiritual dan material: kesehatan, kekayaan, hubungan, kebahagiaan sejati, pengetahuan mutlak datang kepada seseorang ketika dia dalam harmoni. Veda mengatakan: menjadi harmonis, dan semuanya akan terbuka untuk Anda dari dalam, pencerahan akan datang kepada Anda dengan sendirinya.

Seseorang yang harmonis berkembang pada 4 tingkatan:

Tingkat fisik mencerminkan kesehatan fisik dan mental.

Kesehatan jasmani merupakan faktor penting bagi perkembangan rohani. Jika Anda tidak memiliki kesehatan, maka Anda tidak akan dapat menikmati dunia material dan membuat kemajuan dalam spiritual. Lapisan fisik terdiri dari elemen-elemen berikut:

Perawatan tubuh. Pembersihan organ dalam (usus, hati, dan ginjal) secara teratur.

Nutrisi yang tepat. Kesehatan fisik dan mental kita bergantung pada nutrisi: apa yang kita makan, di mana, bagaimana, dengan siapa, dan yang terpenting, kapan dan pada jam berapa.

Air. Tubuh dan otak kita harus menerima air bersih secara teratur. Ini adalah air, bukan teh dan berbagai minuman. Dianjurkan untuk minum sekitar 2 liter di siang hari. Para yogi yang berumur panjang dan hidup sehat minum beberapa teguk setiap 15 menit.

Tulang belakang. Seluruh tubuh tergantung pada keadaan tulang belakang. Dalam pengobatan Timur, mereka mengatakan bahwa kelenturan tulang belakang menunjukkan berapa lama seseorang akan hidup. Itu juga tergantung pada pemikiran. Misalnya, jika Anda berjalan lurus dan tersenyum, suasana hati Anda tanpa sadar membaik.

Napas. Dalam budaya Timur, ada berbagai teknik pernapasan yang membantu membentuk kekebalan yang kuat, menjadi energik, dan cepat pulih jika terkena penyakit serius. Misalnya, dalam Vedantisme itu adalah pranayama, dalam budaya Cina itu adalah senam qigong, wushu, dll. Penting untuk memiliki pernapasan yang tenang dan damai. Para yogi berkata: semakin sering Anda bernapas, semakin sedikit Anda hidup, dan, karenanya, sebaliknya.

Mimpi. Penting untuk memiliki tidur yang cukup. Anda harus tahu bahwa tidur yang paling bermanfaat adalah dari jam 9 malam hingga jam 5 pagi.

Postingan. Penting untuk berpuasa secara teratur, secara sadar menahan diri dari makan. Untuk tubuh dan pikiran, dan untuk pengembangan karakter, penting untuk menghindari makanan.

Kehidupan seks. Semua penyimpangan seksual, dan hanya pemanjaan nafsu, mengambil banyak energi halus, memperburuk kondisi umum seseorang. Di zaman kita, semuanya ditujukan untuk mengubah seseorang menjadi budak penis, menjadikannya konsumen primitif yang sibuk secara seksual.

Latihan fisik. Sangat penting bagi tubuh dan pikiran untuk banyak bergerak. Yang terbaik adalah jalan cepat, berenang. Menari dan yoga juga membantu.

Alam. Anda harus berada di alam sebanyak mungkin. Berada di sana, terutama di pegunungan, di laut, dapat dengan cepat mengatur kondisi mental Anda, secara dramatis memperkuat sistem kekebalan Anda. Lebih baik, tentu saja, untuk hidup di alam secara umum.

Penghapusan semua kebiasaan buruk: merokok dan alkohol, termasuk bir, membunuh kecantikan, pemuda, dan usia banyak. Memiliki kebiasaan buruk, seseorang tidak dapat sehat dan bahagia secara fisik dan mental. Istirahat yang baik secara teratur. Penarikan total dari semua urusan, setidaknya sekali seminggu dan sekali setiap beberapa bulan selama satu atau dua minggu.

Tingkatan sosial meliputi hal-hal berikut ini:

Temukan tujuan Anda dan hiduplah sesuai dengan itu. Sama seperti setiap sel atau organ dalam tubuh kita memiliki tujuan, setiap makhluk hidup memiliki tujuan dalam hidup ini. Sangat penting untuk memahami dan mengikutinya.

Untuk mengambil tempat sebagai pria atau wanita. Seorang pria harus mengembangkan kualitas maskulin. Pertama-tama - untuk dapat mengambil tanggung jawab, berani, logis, konsisten. Jika seorang pria bukan seorang bhikkhu, dia harus bertanggung jawab atas seorang wanita dan anak-anak seumur hidup, membuat mereka bahagia dan aman. Untuk seorang wanita - pengembangan feminitas, kemampuan untuk merawat, pendekatan intuitif terhadap kehidupan, untuk menjadi ibu dan istri yang baik.

Pemenuhan kewajiban seseorang dalam keluarga (suami-istri; orang tua-anak). Alam semesta berhenti membantu seseorang yang tidak melayani keluarganya. Apalagi jika seseorang meninggalkan tanggung jawab keluarga, tidak ingin memulai sebuah keluarga dan anak. Pengecualiannya adalah mereka yang telah sepenuhnya meninggalkan dunia dan hidup sangat asketis. Tetapi dalam keluarga, dalam pelayanan masyarakat, seseorang dapat mempelajari kebijaksanaan tertinggi.

Memperbaiki nasib sesama, mengabdi kepada sesama, menghormati leluhur, apapun itu.

Kemampuan untuk mendapatkan uang. Ini berlaku untuk pria. Tetapi sikap yang benar terhadap uang penting bagi semua orang. Uang harus diperlakukan sebagai energi Tuhan, dengan hormat, tetapi tanpa keserakahan. Selain itu, Anda harus bisa hidup bahagia dan damai, berapa pun jumlah uangnya.

Membangun dan memelihara hubungan dengan orang lain. Untuk dapat mengatur kehidupan pribadi yang bahagia dan harmonis. Bagaimana kita bisa mencintai ditunjukkan dalam hubungan. Segala sesuatu yang kita letakkan di atas hubungan, kita kehilangan.

Untuk membawa kebaikan ke dunia dengan hidup Anda, pertama-tama untuk orang yang Anda cintai. Kita harus merasakan dan melihat bahwa kita tidak hidup sia-sia, bahwa berkat hidup kita, setidaknya seseorang menjadi lebih bahagia dan lebih sehat dan, yang paling penting, mencintai.

Tingkat intelektual mencerminkan kebijaksanaan dan kecerdasan seseorang.

Dalam budaya modern, adalah kebiasaan untuk menganggap seseorang sebagai intelektual, tergantung pada berapa banyak buku yang dia baca, berapa banyak bahasa yang dia tahu, berapa banyak gelar ilmiah yang dia miliki. Tapi itu tidak benar-benar berlaku untuk definisi kata. Tentang orang seperti itu lebih tepat untuk mengatakan bahwa dia pintar. Orang yang benar-benar cerdas:

Tetapkan tujuan (untuk satu hari, satu minggu, satu tahun, dan beberapa tahun) dan dengan sengaja mencapainya, ini sangat penting bagi pria. Untuk tiga kualitas utama dari seorang pria yang harmonis dan sukses adalah tujuan, keberanian dan kemurahan hati.

Dia tahu bahwa tujuan hidup hanya bisa pada tingkat spiritual - ini adalah Cinta Ilahi. Dan baginya ini adalah nilai utama dari kehidupan yang dia jalani.

Tahu bahwa kita adalah jiwa, roh, dan bukan tubuh fisik atau mental.

Membedakan yang sementara dari yang abadi, memilih jalan yang menguntungkan untuk perkembangan yang harmonis, meningkatkan cinta dalam jiwa dan menolak segala sesuatu yang tidak menguntungkan untuk ini.

Mampu berkonsentrasi, mencapai ketenangan pikiran dan mengendalikan panca indera.

Kemampuan untuk mengubah nasib Anda. Hanya orang dengan pikiran yang kuat dan spiritual, serta dengan tekad yang besar dan kemampuan untuk mencapai tujuannya yang mulia, yang dapat mengubah nasibnya dan menempuh jalannya sendiri, berkat kemampuan untuk mengubah karakternya dan membentuk pandangan dunia yang benar. .

Melacak emosi Anda dan dengan demikian tidak jatuh di bawah pengaruh mereka.

Tingkat spiritual adalah dasar dari segalanya

Di situlah realitas yang sebenarnya. Jika tingkat spiritual kurang berkembang, maka semua tingkat akan runtuh dan menyebabkan penderitaan. Ini adalah kepenuhan batin, nilai-nilai spiritual dan moral, pengetahuan tentang Jiwa.

Hal terpenting yang tidak dapat diberikan oleh materi, dan yang merupakan harta utama dunia spiritual abadi, adalah cinta tanpa syarat. Dunia ini hanya dapat memberi seseorang ketakutan, keterikatan dan kecanduan, keinginan untuk mengkonsumsi. Jiwa adalah cinta tanpa syarat, oleh karena itu, indikator utama "kemajuan spiritual" seseorang adalah seberapa besar dia hidup dengan cinta tanpa syarat. Spiritualitas sejati adalah cinta. Singkirkan cinta, dan semuanya akan kehilangan maknanya, itu akan membawa penderitaan besar: makanan, seks, kehidupan sosial, dan permainan intelektual, dll.

Sejauh seseorang dapat hidup di sini dan sekarang, yaitu, pada kenyataannya, dia sangat spiritual. Jiwa berada di luar ruang dan waktu - karena tidak ada masa lalu dan masa depan, tetapi hanya masa kini. Hanya di sini dan sekarang adalah mungkin untuk mengalami cinta tanpa syarat. Kesempurnaan hidup hanyalah menjadi kehadiran yang penuh kasih.

Tidak mementingkan diri sendiri. Jiwa, diri kita yang lebih tinggi, adalah cinta. Masuk ke dunia ini, seseorang diselimuti ego palsu, keegoisan, yang menghancurkan hidupnya, karena ego ingin mengkonsumsi dan hidup untuk dirinya sendiri. Menyenangkan berada di dunia spiritual atau bersama orang-orang kudus, karena di sana setiap orang saling melayani. Cinta hanya bisa dirasakan ketika kita memberi, memberi, merawat dalam keadaan rendah hati tanpa mengharapkan imbalan apa pun. Oleh karena itu, dapat juga dikatakan bahwa spiritualitas sejati adalah tidak mementingkan diri sendiri dan pelayanan, tanpa mengharapkan imbalan.

Indikator spiritualitas yang paling penting adalah kemampuan untuk melihat Yang Ilahi dalam segala hal dan setiap orang. Lagi pula, tidak ada apa pun di luar ini. Melihat dan merasakan Yang Ilahi dalam segala hal, Anda semakin merasakan kesatuan dengan segala sesuatu dan semua orang. Segala sesuatu di dunia ini terhubung: setiap peristiwa, setiap makhluk hidup.

Melayani. Segala sesuatu di alam melayani, memenuhi beberapa peran. Manusia memiliki pilihan: melayani dirinya sendiri atau melayani semua. Orang yang benar-benar spiritual tidak mementingkan diri sendiri dan karena itu melayani lebih banyak. Ini termasuk pelayanan kepada keluarga dan masyarakat.

Tidak adanya kecaman, penilaian yang keras, serta kepercayaan yang fanatik terhadap beberapa doktrin filosofis atau agama. Pada orang yang harmonis, cinta terus meningkat, semakin banyak pengetahuan, pemahaman, dan visi yang mendalam tentang dunia diungkapkan kepadanya. Tetapi ketika seseorang percaya pada semacam konsep beku dan percaya bahwa itu hanya bisa terjadi, dia tiba-tiba berhenti dalam perkembangannya. diterbitkan

Pembentukan kepribadian yang berkembang secara harmonis.

Dalam kondisi modern, orang yang kreatif menjadi tuntutan masyarakat pada semua tahap perkembangannya. Banyaknya perubahan dalam hidup yang terjadi dalam waktu singkat sangat membutuhkan kualitas dari seseorang yang memungkinkannya untuk secara kreatif dan produktif mendekati setiap perubahan. Untuk bertahan dalam situasi perubahan yang konstan, untuk meresponsnya secara memadai, seseorang harus mengaktifkan potensi kreatifnya.

Fakta yang tidak berubah dalam masyarakat kita yang berubah adalah bahwa perkembangan musik anak-anak dalam sistem pendidikan tambahan adalah pusat, inti dari penciptaan dan pendidikan kepribadian masa depan, itu telah melayani dan akan berfungsi untuk memastikan bahwa semua upaya guru diarahkan untuk pengembangan dan pendidikan kepribadian.

Di antara para peneliti fenomena kreativitas, ada dua sudut pandang: beberapa percaya bahwa kreativitas tidak mungkin diajarkan, yang lain berpendapat bahwa kreativitas dapat dipelajari. Profesor VG Maksimov menganut pandangan bahwa tidak mungkin mengajarkan kreativitas, tetapi ini tidak berarti sama sekali tidak perlu mempromosikan pembentukan dan pengembangannya. Dia berpendapat bahwa tanpa kecenderungan tertentu dari seorang guru, tidak mungkin mengharapkan pendekatan kreatif terhadap profesi darinya. Harus ada kualitas seperti cinta untuk anak-anak dan untuk pekerjaan seseorang, budaya moral dan estetika yang tinggi, seni menguasai kata, kepekaan khusus dan perhatian pada dunia perasaan anak-anak. Kualitas-kualitas ini membentuk inti dari kepribadian seorang guru master, yang membuat seseorang menjadi pribadi dan profesional.
Pedagogi modern didasarkan pada tesis bahwa kecenderungan kreativitas melekat pada setiap orang, setiap anak normal. Tugas guru adalah mengungkapkan kemampuan tersebut, mengembangkannya. Namun, "membangunkan" kemampuan anak tidak berarti membuka semacam katup dan memberikan ruang lingkup pada sifat manusia. Kemampuan terbentuk secara bertahap dalam proses aktivitas yang penuh semangat di kelas pendidikan musik. Dalam ketentuannya, pentingnya sistem pengaruh pedagogis yang ditargetkan, cukup fleksibel, dengan mempertimbangkan karakteristik anak-anak, sangat penting. Kecenderungan kreatif siswa dimanifestasikan dalam inisiatif, aktivitas, dan kemandiriannya.

Kreativitas menyiratkan minat kognitif yang gigih dalam musik. Kualitas ini perlu dikembangkan dalam kerangka kelas, menggunakan sistem tugas khusus, dan perhatian khusus harus diberikan pada kemampuan siswa untuk mengekspresikan sudut pandang mereka, menemukan penjelasan untuk karya musik yang mereka dengarkan, dan dengan demikian membentuk sikap pribadi terhadap isi musik. Proses semacam itu murni individual, seperti kreativitas itu sendiri.

Proses kreatif dalam arti luas adalah penciptaan nilai-nilai material dan spiritual baru yang signifikan secara sosial.

Bagaimana cara mengajar anak berpikir kreatif? Mari kita perhatikan saran dari V.A. Sukhomlinsky. "Jangan menjatuhkan longsoran pengetahuan pada seorang anak, jangan mencoba untuk menceritakan semua yang Anda ketahui tentang subjek studi di kelas, rasa ingin tahu dan keingintahuan dapat terkubur di bawah longsoran pengetahuan. kehidupan dimainkan di depan anak-anak. dengan segala warna pelangi. Tinggalkan sesuatu yang tak terkatakan agar si anak ingin kembali ke apa yang telah dipelajarinya berulang-ulang.” "... Upaya mental seharusnya tidak pernah diarahkan hanya untuk memperbaiki dalam ingatan, untuk menghafal. Pemahaman berhenti, kerja mental juga berhenti, menjejalkan yang mencengangkan dimulai."

Saat ini, kreativitas dan aktivitas kreatif menentukan nilai seseorang, sehingga pembentukan kepribadian kreatif saat ini tidak hanya memperoleh makna teoritis, tetapi juga praktis. Dalam kaitan ini, peran pendidikan musik meningkat sebagai syarat terbentuknya kepribadian yang kreatif dan berkembang secara harmonis.

Peran khusus dalam pembentukan kepribadian kreatif anak diberikan kepada keluarga. Anak-anak dan orang tua terus mencari, keluarga modern memiliki potensi intelektual yang sangat besar, dan tugas guru adalah menarik dan menggunakannya dengan terampil ketika mengatur waktu luang anak-anak, mengisi waktu luang dengan hal-hal yang bermanfaat. Apa pun sisi perkembangan anak yang tidak akan kita ambil, keluarga selalu memainkan peran yang menentukan. Ini mengunjungi teater konser, menonton bersama acara TV musik, merayakan "Ulang Tahun" dan liburan keluarga lainnya di mana musik akan dimainkan. Ini akan mengembangkan minat pada musik, pemahaman dan persepsi yang lebih baik. Banyak anak mengalami kejenuhan informasi. Mereka ingin tahu banyak, semuanya menarik, mereka ingin berpartisipasi aktif dalam segala hal. Artinya mereka ingin membuktikan diri. Posisi ini menciptakan kemampuan untuk bekerja. Dan untuk ini, guru dan orang tua harus menciptakan kondisi, menyatakan hasil, dan merangsang partisipasi.

Hal utama dalam pengasuhan kepribadian yang berkembang secara harmonis adalah penciptaan kondisi untuk pengembangan diri seseorang.

1. Ketertarikan pada diri sendiri.

Anak harus belajar bertanya pada dirinya sendiri dan menjawabnya. Dia harus belajar mencintai dirinya sendiri dalam arti kata yang baik: siapa aku? Aku ini apa? Apa yang saya inginkan? Apa yang dapat saya? Apa yang bisa saya lakukan untuk ini? Apa yang dibutuhkan untuk mencapai ini? Langkah-langkah pendidikan dapat dan harus membangkitkan minat untuk mengajukan pertanyaan-pertanyaan ini kepada diri sendiri, tanpa mengalami rasa bersalah dan ketakutan, ketakutan dan ketidakpastian.

2. Pengakuan diri sendiri sebagai pribadi.

Tugas guru adalah membantu anak dalam pembentukan harga diri, harga diri, kepercayaan diri, dan keberhasilan diri yang memadai. Dia, seperti orang dewasa, perlu merasakan pentingnya dan kebutuhannya. Ini akan membawa setiap anak ke keseimbangan emosional dan keinginan untuk realisasi diri.

3. Manajemen diri.

Kelola diri Anda secara sadar, dan tidak mematuhi perintah tanpa berpikir. Manajemen diri juga merupakan kemampuan untuk secara mandiri, tanpa bantuan dari luar, memecahkan masalah Anda. Ini berkontribusi pada pendidikan kemauan, karakter.

4. Menghargai pendapat orang lain.

Melalui kegiatan pendidikan untuk membentuk budaya komunikasi, mengembangkan keterampilan komunikasi. Belajarlah untuk membentuk dan mengekspresikan pendapat Anda, tidak takut sendirian dalam berpendapat, belajar mempertahankannya, mengakui kesalahan Anda dan kekeliruan penilaian Anda. Setiap orang berhak melakukan kesalahan. Tanamkan toleransi untuk orang yang berbeda, hal dan pandangan. Bantu anak-anak mengatasi kesulitan komunikasi.

5. Stabilitas emosional.

Kembangkan emosi positif dan kelola emosi negatif. Belajarlah untuk memanggil satu dan menyingkirkan yang lain.

Panggilan:

Kemampuan untuk memaafkan;

Jangan memendam dendam;

Jangan menumbuhkan dalam diri Anda keinginan untuk membalas dendam, untuk menghukum.

Keterampilan penting adalah kemampuan untuk mengelola rasa takut Anda. Belajarlah untuk menciptakan situasi di sekitar diri Anda yang berkontribusi pada munculnya emosi tertentu.

6. Motivasi tindakan dan perbuatan.

Sikap anak untuk belajar dan aktivitas apapun tergantung pada motivasi untuk aktivitas ini. Insentif untuk manifestasi motivasi positif adalah motif individu:

Minat;

prospek yang luas;

Keyakinan pada kekuatan diri sendiri;

Emosi positif.

Musik adalah bagian integral dari pendidikan estetika. Kemungkinannya terletak pada kekhasan musik, yang mencerminkan realitas dalam gambar suara dan mewujudkan kreativitas komposer, pendengar, pemain, dan, memiliki kekayaan emosional yang luar biasa, memiliki dampak yang kuat pada seseorang, menembus jauh ke dalam lapisan spiritual yang halus. kepribadiannya. Dalam proses pengembangan seni musik yang aktif dan kreatif, potensi kreatif anak terungkap. Dalam psikologi, dua bentuk kreativitas anak dibedakan - kreativitas reproduksi dan kreativitas inventif. Perlu dicatat bahwa pembagian seperti itu bersyarat, karena dalam seni kreatif tidak hanya komposisi, tetapi juga kinerja dan persepsi. Oleh karena itu, penting untuk memahami kreativitas sebagai bagian integral dari setiap aktivitas musik siswa di kelas.

Untuk pengembangankreativitassiswa dalam proses pendidikan dan pembentukan musikkepribadian yang dikembangkan secara harmonis,perlu untuk mempertahankan minat kognitif yang gigih dalam musik.