Src="http://present5.com/presentation/1/-101118911_426478906.pdf-img/-101118911_426478906.pdf-1.jpg" alt=">Mieszkanie ludzkie, cechy mieszkaniowego podtrzymywania życia">!}
Src="http://present5.com/presentation/1/-101118911_426478906.pdf-img/-101118911_426478906.pdf-2.jpg" alt="> Człowiek osiągnął wiele w osiąganiu komfortu. Współczesne życie bardzo różni się od życia codziennego"> Человек многого достиг в достижении комфорта. Современный быт очень сильно отличается от быта наших предков. Даже один век назад в большей части городских и сельских домов многое было совсем не так, как сейчас. Мысленно перенесемся на 100 лет назад, в на чало. XX в. , и посмотрим, чем было снабжено тогда жилище среднего человека.!}
Src="http://present5.com/presentation/1/-101118911_426478906.pdf-img/-101118911_426478906.pdf-4.jpg" alt="> W domu był piec, który go ogrzewał. Aby utrzymać ciepło jest to konieczne"> В доме была печь, которая его обогревала. Для того чтобы поддерживать тепло, необходимо было запасать дрова и топить ими печь. Пища также готовилась на огне в печи. Комнаты в большинстве домов освещались керосиновыми лампами, туалет был на улице. Умывались из рукомойников, воду в дом носили из колодцев или уличных колонок. Хранилась вода в ведрах или бочках.!}
Src="http://present5.com/presentation/1/-101118911_426478906.pdf-img/-101118911_426478906.pdf-6.jpg" alt="> Innymi słowy, zajęło to dużo czasu i wysiłków na rzecz stworzenia normalnych warunków życia dzisiaj"> Иными словами, требовалось много времени и сил для создания нормальных условий быта. Сегодня квартира горожанина уже в среднем городе в основном обеспечивается холодной и горячей водой, бытовым газом, имеет канализацию, электрифицирована. Для удовлетворения потребностей человека в его жилье сегодня используются различные бытовые, электрические и газовые приборы!}
Src="http://present5.com/presentation/1/-101118911_426478906.pdf-img/-101118911_426478906.pdf-8.jpg" alt="> Nasycenie w domu różne urządzenia wymagało od człowieka innego podejścia do swojego domu oraz „> Nasycenie domu różnymi urządzeniami wymagało od człowieka innego podejścia do swojego domu i innych związanych z nim obowiązków. Aby chronić siebie i swój dom, gdy korzystając ze sprzętu i urządzeń, człowiek musi znać i dobrze przestrzegać zasad swojego działania. Niezastosowanie się do tych zasad może doprowadzić do nieszczęścia.
Src="http://present5.com/presentation/1/-101118911_426478906.pdf-img/-101118911_426478906.pdf-10.jpg" alt=">Naruszenie zasad bezpieczeństwa elektrycznego może prowadzić do obrażeń porażenia prądem elektrycznym i ogień.">!}
Src="http://present5.com/presentation/1/-101118911_426478906.pdf-img/-101118911_426478906.pdf-11.jpg" alt="> Zasady bezpieczeństwo przeciwpożarowe"> Zasady bezpieczeństwa przeciwpożarowego Kłamstwo. Naruszone przepisy. Zagrożenia p m m m. bez szaty pożarowej. Przechowywanie elektroniki, urządzeń i materiałów łatwopalnych. Z płomienia prowadzącego do pożaru mogą łatwo zostać spowodowane przez m substancje
Src="http://present5.com/presentation/1/-101118911_426478906.pdf-img/-101118911_426478906.pdf-12.jpg" alt="> Zasady funkcjonowania Naruszenie zasad funkcjonowania sieci wodociągowej i kanalizacja może prowadzić do"> Правила эксплуатации Нарушение правил эксплуатации водопровода и канализации может привести к затоплению своей квартиры, квартиры соседей.!}
Src="http://present5.com/presentation/1/-101118911_426478906.pdf-img/-101118911_426478906.pdf-13.jpg" alt="> Zmniejsz ryzyko Aby Twój dom był zawsze w dobrym stanie ,"> Снизить риск Чтобы ваш дом всегда был в хорошем состоянии, чтобы снизить риск возникновения опасных ситуаций в доме и неприятных и даже трагических последствий, необходимо в нем поддерживать постоянный порядок. В этом есть и часть ваших обязанностей: нужно помогать родителям в уборке комнат, всегда держать в определенном месте свои учебники, спортивный инвентарь.!}
Src="http://present5.com/presentation/1/-101118911_426478906.pdf-img/-101118911_426478906.pdf-15.jpg" alt="> Zasady obsługi Jeśli potrzebujesz użyć konkretnego urządzenia, musisz pamiętać lub,"> Правила эксплуатации При необходимости использования того или иного прибора надо вспомнить или, если это новый прибор, вместе с родителями изучить правила его эксплуатации!}
Src="http://present5.com/presentation/1/-101118911_426478906.pdf-img/-101118911_426478906.pdf-16.jpg" alt="> Wnioski: Nauczyłeś się tego: człowiek wielu rzeczy"> Выводы: Вы узнали, что: человек многого достиг в достижении комфорта; в начале XX века требовалось много времени и сил для создания нормальных условий быта; при использовании бытовых приборов надо соблюдать правила эксплуатации.!}
Cześć! Znowu jestem z wami – profesorze Galileo! Pamiętacie pewnie, że na ostatniej lekcji rozmawialiśmy o mieście i jego zagrożeniach? POWTÓRZMY TEMAT OSTATNIEJ LEKCJI Świetnie! W takim razie sugeruję, abyś odpowiedział na pytania małego testu. Świetnie! Następnie sugeruję udzielenie odpowiedzi na pytania małego testu: Źródła zagrożeń Strefy wysokiego zagrożenia Transport Szyny kolejowe Produkcja przemysłowa Zanieczyszczenie środowiska Koncentracja przestępczości Stadiony, miejsca masowej rozrywki Stacje, rynki Place, puste działki, opuszczone domy Autostrady Przejazdy przez tory kolejowe i tramwajowe
Cóż, teraz, podzieleni na drużyny, spróbujcie odgadnąć moją szaradę!!! Z podanych słów ułóż zdanie i zapisz je w zeszycie.No cóż, teraz, podzieleni na zespoły, spróbujcie odgadnąć moją szaradę!!! Z podanych słów ułóż zdanie i zapisz je w zeszycie. POWTÓRZMY TEMAT BYŁEJ LEKCJI
Dobrze zrobiony! Wykonałeś świetną robotę! A teraz posłuchajcie wierszy i odpowiedzcie mi – o czym dzisiaj porozmawiamy? Dobrze zrobiony! Wykonałeś świetną robotę! A teraz posłuchajcie wierszy i odpowiedzcie mi – o czym dzisiaj porozmawiamy? O CZYM SĄ TE WIERSZE? To jest mój dom, moje mieszkanie. Tutaj się uczę, bawię i śpię. Powiedzcie mi, chłopaki, czy jestem bezpieczny? To jest mój dom, moje mieszkanie. Tutaj się uczę, bawię i śpię. Powiedzcie mi, chłopaki, czy jestem bezpieczny?
Usystematyzujmy naszą wiedzę i uzupełnijmy tabelę ŹRÓDŁA NIEBEZPIECZNYCH SYTUACJI W DOMU I ICH PRZYCZYNY Źródła niebezpiecznych sytuacji w domu Ich przyczyny Pożar Porażka wstrząs elektryczny Wybuch gazu Powódź Zatrucie (gazem lub chemikaliami Zniszczenie konstrukcje budowlane Wadliwa instalacja elektryczna, sprzęt, nieostrożne obchodzenie się z ogniem, wyciek gazu Niezastosowanie się do instrukcji, awaria sprzętu elektrycznego Awaria kuchenki gazowej, niewyłączenie kuchenki, pozostawienie pieca bez nadzoru Pęknięcie rur, akumulatorów; pralka, pozostawiony bez opieki; otwórz kran Nieostrożne obchodzenie się, naruszenie instrukcji, naruszenie zasad przechowywania, zaniedbanie Wybuch, trzęsienie ziemi, wypadki w komunikacji podziemnej
1. Podstawy bezpieczeństwa życia: podręcznik dla 5. klasy instytucji edukacyjnych / A.T. Smirnov, B.O. Chrennikow; pod redakcją generalną A.T. Smirnov. – 5. wyd. – M.: - Edukacja, Podstawy bezpieczeństwa życia: podręcznik dla 5 klas instytucji edukacyjnych / M.P. Frolov, E.N. Litwinow, A.T. Smirnow i in.; pod redakcją generalną Yu.L. Vorobyova. – wyd. 2, wyd. i dodatkowe – M.: AST: Astrel, 2007 tp://s59.radikal.ru/i166/0906/6f/0d2aea9ee10c.jpg LITERATURA I LINKI INTERNETOWE
- Wstęp
- Mieszkanie ludzkie, historia
- Mieszkanie ludzkie z początku XX wieku
- Mieszkalnictwo ludzkie na początku XXI wieku
- Wniosek
Nauczyciel Bezpieczeństwa Życia
Kowalew Aleksander Prokofiewicz
Gimnazjum nr 2
Mozdok
Jedną z pierwszych potrzeb człowieka jest potrzeba mieszkania. I nie tylko ludzi.
Ptaki zakładają gniazda lub układają je w dziuplach, wiele zwierząt kopie nory, a są też tak utalentowani rzemieślnicy, jak bobry, które budują dla siebie prawdziwe rezydencje.
Człowiek nieustannie dążył do poprawy swoich warunków życia, stale udoskonalał swój dom, starając się zapewnić mu wszystko, czego potrzebował.
A mężczyzna osiągnął wiele. Współczesne życie bardzo różni się od życia naszych przodków. Jeszcze sto lat temu w większości domów miejskich i wiejskich wiele rzeczy wyglądało zupełnie inaczej niż obecnie.
Początek 20 wieku. Zobaczmy, w co był wówczas wyposażony dom przeciętnego człowieka.
Wtedy nawet w dużych miastach istniały wiejskie domy.
W domu (nawet miejskim) znajdował się piec, który go ogrzewał i w którym gotowano jedzenie.
Aby utrzymać ciepło, należało przygotować drewno opałowe i ogrzać nim piec.
Pokoje w większości domów oświetlały lampy naftowe, a toaleta znajdowała się na zewnątrz.
Umyli się z umywalek, a wodę do domów przynosili ze studni lub pomp ulicznych.
Wodę przechowywano w wiadrach lub beczkach.
Teraz nawet w wiejskich domach często się to zdarza podgrzewanie wody, są oświetlone elektrycznie, wszędzie są telewizory, lodówki, anteny satelitarne, kuchenki gazowe i elektryczne.
W wielu wiejskich domach woda dostarczana jest za pomocą specjalnych pomp i znajduje się kabina prysznicowa
Obecnie mieszkanie mieszkańca przeciętnego miasta wyposażone jest głównie w zimną i ciepłą wodę, gaz, posiada kanalizację oraz jest zelektryfikowane.
Aby zaspokoić potrzeby człowieka w jego domu, dziś stosuje się różne domowe urządzenia elektryczne i gazowe, sprzęt audio i wideo.
Nasycenie domu różnymi urządzeniami wymagało od człowieka innego podejścia do domu i innych obowiązków.
Aby chronić siebie i swój dom podczas korzystania ze sprzętu i urządzeń, człowiek musi dobrze znać i przestrzegać zasad ich funkcjonowania.
Istnieją zasady postępowania w życiu codziennym. Nieprzestrzeganie tych zasad może doprowadzić do katastrofy.
Naruszenie zasady bezpieczeństwa pożarowego podczas korzystania z elektrycznych urządzeń gospodarstwa domowego, podczas przechowywania i używania substancji łatwopalnych i łatwopalnych może dojść do pożaru.
Naruszenie zasady eksploatacji systemów wodociągowych i kanalizacyjnych może doprowadzić do zalania mieszkania Twojego i sąsiadów.
Podsumowując, należy zauważyć, co następuje: aby Twój dom był zawsze w dobrym stanie, aby zmniejszyć ryzyko niebezpiecznych sytuacji w domu i nieprzyjemnych, a nawet tragicznych konsekwencji, konieczne jest utrzymanie stałego porządku w domu .
Musisz pomóc rodzicom sprzątać pokoje, zawsze przechowuj podręczniki i sprzęt sportowy w określonym miejscu.
Jeśli potrzebujesz skorzystać z tego czy innego sprzętu gospodarstwa domowego, musisz o tym pamiętać lub, jeśli jest to nowe urządzenie, przestudiować wraz z rodzicami zasady jego działania.
Praca domowa
§ 1 ust. 2 s. 10-13
Lekcja dotycząca bezpieczeństwa życia z uczniami klasy V (FSES)
Temat: „Cechy mieszkalne i podtrzymujące życie człowieka w domu”
Kontynuacja sesji treningowej: 45 minut
Rodzaj szkolenia: Wykład, rozmowa.
Cele i zadania sesji szkoleniowej:
Edukacyjne: Identyfikować źródła sytuacji awaryjnych i niebezpiecznych w domu, zapoznawać uczniów z przyczynami występowania ewentualnych sytuacji niebezpiecznych w mieszkaniu.
Rozwojowe: Zrób z uczniami listę możliwych sytuacji awaryjnych i niebezpiecznych w domu.
Edukacyjne: Wykształcić w sobie poczucie odpowiedzialności za bezpieczne życie we własnym domu.
Sprzęt: rzutnik multimedialny, laptop lub komputer stacjonarny.
Materiały dydaktyczne: Książka dla nauczycieli „Materiały metodyczne i dokumenty do kursu „Podstawy bezpieczeństwa życia”, układ tematyczny i lekcyjny do podręcznika A.T. Smirnova „Podstawy bezpieczeństwa życia”, prezentacja multimedialna „Mieszkanie ludzkie, cechy podtrzymywania życia w domu”, podręcznik „Podstawy bezpieczeństwa życia” dla klas 5 szkół średnich pod redakcją generalną A.T. Smirnov - M.: Prosveshchenie, 2008, „Gry tematyczne według bezpieczeństwa życia. Podręcznik metodyczny dla nauczycieli.” – M.: Centrum Handlowe Kula, 2003
PODCZAS ZAJĘĆ
I etap sesji szkoleniowej: powitanie
Cel Cele Czas trwania
Przygotuj uczniów na pozytywne emocje, aby mogli dostrzec nowy materiał. Daj pozytywne emocje, wyzwól uczniów na rozmowę 1 minutę
Słowo nauczyciela: Cześć, dzieci! Usiądź. Miło mi powitać Państwa na naszej lekcji „Podstawy bezpieczeństwa życia. Na ostatniej lekcji zaczęliśmy od tego, gdzie mieszkamy i jakie niebezpieczeństwa nas czekają. Wszyscy odrobiliście pracę domową i przeczytaliście fragment naszego wspaniałego podręcznika. Witają się z nauczycielem i siadają.
Nauczyciele słuchają.
II etap szkolenia, powtórzenie przerobionego materiału (test, pytania)
Cel Cele Czas trwania
Na różne sposoby monitoruj przyswojenie materiału z poprzedniej lekcji, utrwal wiedzę zdobytą na poprzedniej lekcji. Identyfikacja braków w opanowaniu omawianego materiału 5 minut
Działalność nauczycieli. Działalność uczniów
Wiadomość nauczyciela do uczniów:
(slajd 2) Pamiętacie zapewne, że na ostatniej lekcji rozmawialiśmy o mieście i jego zagrożeniach? (kliknięcie myszką) Świetnie! Następnie sugeruję udzielenie odpowiedzi na pytania małego testu (kliknięcie myszką)
Spośród proponowanych opcji poprawnie wpisz źródła zagrożeń i obszary wysokiego ryzyka do tabeli.Ulotka „Test”
(slajd 3)A tak miałeś wykonać zadanie (kliknięcie myszką). Ci, którzy nie popełnili ani jednego błędu, mogą w kolumnie oceny przyznać sobie „5”, dwa błędy „4”. Mamy nadzieję, że wszyscy inni następnym razem przygotują się trochę lepiej do zajęć. Dzieci słuchają, biorą ulotki z tekstem, podpisują listę kontrolną i
(slajd 4) Cóż. Teraz, podzieliwszy się na grupy, spróbuj odgadnąć tę zagadkę. (kliknięcie myszką)
Z podanych słów ułóż zdanie z jedną z zasad bezpieczeństwa i zapisz je w zeszycie.
(slajd 5) (Po 1 minucie) Świetnie! Wykonałeś zadanie i dobrze pamiętasz jedną z zasad bezpieczeństwa: „Niebezpieczne sytuacje można i należy przewidzieć”. Dzieci podzielone na 4-osobowe grupy próbują ułożyć zdanie z podanych słów.
II etap sesji szkoleniowej: ustalenie tematu i ustalenie celu lekcji
Cel Cele Czas trwania
Ustal temat lekcji w spokojny sposób. Wyznacz cel lekcji uczniom Orient i ustaw ich na pracę przez całą lekcję przez 1 minutę
Działalność nauczycieli. Działalność uczniów
(slajd 6) Dobra robota! Wykonałeś świetną robotę! Dobrze opanowałeś poprzedni temat.
A teraz posłuchajcie wierszy i odpowiedzcie mi – o czym dzisiaj porozmawiamy?
To jest mój dom, moje mieszkanie,
Tutaj się uczę, bawię, śpię.
Odpowiedzcie mi, chłopaki
Czy jestem bezpieczny?
Prawidłowy! Dzisiaj porozmawiamy z Wami o bezpieczeństwie naszego domu. Dzieci słuchają wierszy i starają się zrozumieć temat lekcji. Ci, którzy rozumieją, podnoszą ręce i odpowiadają nauczycielowi.
(slajd 7) Tematem naszej lekcji jest zatem „Mieszkanie ludzkie i cechy podtrzymujące życie w domu”. Dziś dowiemy się, jakie niebezpieczeństwa czyhają na nas w naszym domu, poznamy ich przyczyny i spróbujemy nauczyć się je przewidywać. Dzieci zapisują temat lekcji w zeszycie.
III etap szkolenia: nauka nowego materiału
Cel Cele Czas trwania
Zapoznanie uczniów z głównymi zagrożeniami w domu Nauczenie przewidywania i wyjaśniania przyczyn zagrożeń 33 minuty
Działalność nauczycieli. Działalność uczniów
Słowo nauczyciela: Człowiek nieustannie zabiegał o poprawę swoich warunków życia, stale ulepszał swój dom, starając się zapewnić mu wszystko, czego potrzebował.
(slajd 8) Dla starożytnego człowieka było to trudne. Zniszczona obudowa lub jaskinia. Ogień służył do oświetlenia, gotowania i ogrzewania. Czy w takich warunkach można długo żyć? Dzieci słuchają opowieści nauczyciela.
Odpowiadają na zadane pytanie.
Słowo nauczyciela: A człowiek osiągnął wiele. Współczesne życie bardzo różni się od życia naszych przodków. Jeszcze sto lat temu w większości domów miejskich i wiejskich wiele rzeczy wyglądało zupełnie inaczej niż obecnie. Cofnijmy się myślami o 100 lat, na początek XX wieku i zobaczmy, w co był wówczas wyposażony dom przeciętnego człowieka.
(slajd 9) W domu znajdował się piec z niezbędnym zapasem drewna opałowego. Jedzenie gotowano na ogniu w piekarniku. Pokoje oświetlały lampy naftowe, a toaleta znajdowała się na zewnątrz. Umyli się z umywalek i przynosili ze studni wodę dla niego i na inne potrzeby. Wodę przechowywano w wiadrach lub beczkach. Czy uważasz, że stworzenie normalnych warunków życia wymagało dużo czasu i wysiłku? Dzieci słuchają opowieści nauczyciela.
Odpowiadają na zadane pytanie.
Słowo nauczyciela: (slajd 10) Obecnie mieszkanie mieszkańca miasta, w przeciętnym mieście, wyposażone jest głównie w zimną i ciepłą wodę, gaz domowy, posiada kanalizację i jest zelektryfikowane.
Aby zaspokoić potrzeby człowieka w jego domu, dziś stosuje się różne domowe urządzenia elektryczne i gazowe, sprzęt audio i wideo. Dzieci słuchają opowieści nauczyciela.
Słowo nauczyciela (slajd 11) Podaje definicję mieszkania, cechy jego podtrzymywania życia. Dzieci słuchają i zapisują
Słowo nauczyciela: Wydaje nam się, że w domu jesteśmy całkowicie bezpieczni.
(slajd 12) „Mój dom to moja twierdza” – mówi słynne powiedzenie. (kliknięcie myszką) Czy zawsze przestrzegamy obowiązujących zasad bezpieczeństwa i jakie niebezpieczne sytuacje mogą nas spotkać w domu? Dzieci słuchają opowieści nauczyciela.
(slajd 13): Waszym zadaniem jest teraz w grupach wypisanie jak największej liczby niebezpiecznych sytuacji, które mogą zaistnieć w naszym domu. Niech pierwsza grupa pomyśli o niebezpieczeństwach w kuchni, druga - w wannie, trzecia - w pokojach. Czas myślenia wynosi 1 minutę. Dzieci dzielą się na grupy w rzędach i wykonują zadanie. Po 1 minucie niezależna praca odbywa się dyskusja na temat przydzielonego zadania.
Słowo nauczyciela: (slajd 14) Proponuję usystematyzować naszą wiedzę i wypełnić tabelę „Źródła niebezpiecznych sytuacji w domu i ich przyczyny”.
(Nauczyciel wymienia źródła i przyczyny niebezpiecznych sytuacji w domu). Dzieci rysują w zeszytach tabelkę (można skorzystać z ulotki „Tabela. Źródła niebezpiecznych sytuacji w domu i ich przyczyny”). Zapisz w tabeli źródła i przyczyny niebezpiecznych sytuacji.
IV etap sesji szkoleniowej: końcowy, podsumowanie
Cel Cele Czas trwania
Podsumuj lekcję, utrwal zdobytą wiedzę, od razu wystawiaj oceny za odpowiedzi i ustalaj zadania na następną lekcję. Zadaj pracę domową
5 minut
Działalność nauczycieli. Działalność uczniów
(slajd 15) Czy zastanawiałeś się kiedyś, ile niebezpiecznych sytuacji może wydarzyć się blisko nas, w naszym domu?
Pamiętajmy jakie zasady bezpiecznego zachowania znamy, Zgadza się!
1. Przewiduj niebezpieczeństwo.
2. Unikaj tego, jeśli to możliwe.
3. Podejmij działania, jeśli to konieczne.
4. Walcz do końca. Dzieci odpowiadają na zadane pytania.
Słowo nauczyciela: (slajd 16) Cóż, teraz czas zadać pracę domową. Wyjaśnij przysłowia i spróbuj zilustrować je przykładami.
Opcja 1 – „Jeśli zyskasz czas, stracisz życie”
Opcja 2 – „Kłopoty mogą cię torturować, kłopoty mogą cię wyleczyć”.
I oczywiście czytałeś nasz wspaniały podręcznik, s. 14-17.
(slajd 17) Na tym kończy się nasza lekcja. Dbaj o siebie! Dzieci zapisują pracę domową.
PODSUMOWANIE LEKCJI
Klasa: 5
Temat: „Cechy mieszkalne i podtrzymujące życie człowieka w domu”
Kontynuacja sesji szkoleniowej: 45 minuty
Rodzaj szkolenia: Wykład, rozmowa.
Cele i zadania sesja treningowa:
Edukacyjny : Identyfikować źródła sytuacji awaryjnych i niebezpiecznych w domu, zapoznawać uczniów z przyczynami występowania ewentualnych sytuacji niebezpiecznych w mieszkaniu.
Rozwojowy: Zrób z uczniami listę możliwych sytuacji awaryjnych i niebezpiecznych w domu.
Edukacja: Kształtuj poczucie odpowiedzialności za bezpieczne życie we własnym domu.
Sprzęt : gabinet ratownictwa medycznego z projektorem multimedialnym, laptopem lub komputerem stacjonarnym.
Materiały dydaktyczne : Książka dla nauczycieli „Materiały metodyczne i dokumenty do kursu „Podstawy bezpieczeństwa życia”, plany tematyczne i lekcyjne do podręcznika A.T. Smirnova „Podstawy bezpieczeństwa życia”, prezentacja multimedialna „Mieszkanie ludzkie, cechy podtrzymywania życia w domu”, podręcznik „Podstawy bezpieczeństwa życia” dla klas 5 szkół średnich pod redakcją generalną A.T. Smirnov - M.: Prosveshchenie, 2008, „Gry tematyczne według bezpieczeństwa życia. Podręcznik metodyczny dla nauczycieli.” – M.: Centrum Handlowe Kula, 2003
Postęp sesji treningowej
I etap lekcji: powitanie
Cel
Zadania
Czas trwania
Przygotuj uczniów na pozytywne emocje, aby mogli dostrzec nowy materiał
Dostarczaj pozytywnych emocji, wyzwalaj uczniów do rozmowy
1 minuta
Działalność nauczyciela
Działalność studencka
Słowo nauczyciela: Cześć dzieci! Usiądź. Miło mi powitać Państwa na naszej lekcji „Podstawy bezpieczeństwa życia. Na ostatniej lekcji zaczęliśmy od tego, gdzie mieszkamy i jakie niebezpieczeństwa nas czekają. Wszyscy odrobiliście pracę domową i przeczytaliście fragment naszego wspaniałego podręcznika.
Witają się z nauczycielem i siadają.
Nauczyciele słuchają.
II etap szkolenia powtórzenie przerobionego materiału (test, pytania)
Cel
Zadania
Czas trwania
Sprawdź zrozumienie materiału z poprzedniej lekcji na różne sposoby.
Utrwal wiedzę zdobytą na poprzedniej lekcji. Wskaż braki w opanowaniu omawianego materiału
5 minut
Działalność nauczyciela
Działalność studencka
Wiadomość nauczyciela do uczniów:
(slajd 2) Pamiętacie pewnie, że na ostatniej lekcji rozmawialiśmy o mieście i jego zagrożeniach? (kliknięcie myszką ) Świetnie! Następnie sugeruję udzielenie odpowiedzi na pytania małego testu (kliknięcie myszką )
Wpisz prawidłowo źródła zagrożeń i obszary wysokiego ryzyka do tabeli spośród proponowanych opcji.Ulotka „Test”
(slajd 3) A tak miałeś wykonać zadanie (kliknięcie myszką ). Ci, którzy nie popełnili ani jednego błędu, mogą w kolumnie oceny przyznać sobie „5”, dwa błędy „4”. Mamy nadzieję, że wszyscy inni następnym razem przygotują się trochę lepiej do zajęć.
Dzieci słuchają, biorą ulotki z tekstem, podpisują listę kontrolną i
(slajd 4) Dobrze. Teraz, podzieliwszy się na grupy, spróbuj odgadnąć tę zagadkę.(kliknięcie myszką)
Z podanych słów ułóż zdanie z jedną z zasad bezpieczeństwa i zapisz je w zeszycie.
(slajd 5) (Po 1 minucie) Świetnie! Wykonałeś zadanie i dobrze pamiętasz jedną z zasad bezpieczeństwa: „Niebezpieczne sytuacje można i należy przewidzieć”.
Dzieci podzielone na 4-osobowe grupy próbują ułożyć zdanie z podanych słów.
II etap sesji szkoleniowej: ustalenie tematu i ustalenie celu lekcji
Cel
Zadania
Czas trwania
Ustal temat lekcji w spokojny sposób. Ustal cel lekcji dla uczniów
Zorientuj i przygotuj uczniów do pracy przez całą lekcję
1 minuta
Działalność nauczyciela
Działalność studencka
(slajd 6) Dobrze zrobiony! Wykonałeś świetną robotę! Dobrze opanowałeś poprzedni temat.
A teraz posłuchajcie wierszy i odpowiedzcie mi – o czym dzisiaj porozmawiamy?
To jest mój dom, moje mieszkanie,
Tutaj się uczę, bawię, śpię.
Odpowiedzcie mi, chłopaki
Czy jestem bezpieczny?
Prawidłowy! Dzisiaj porozmawiamy z Wami o bezpieczeństwie naszego domu.
Dzieci słuchają wierszy i starają się zrozumieć temat lekcji. Ci, którzy rozumieją, podnoszą ręce i odpowiadają nauczycielowi.
(slajd 7) Zatem tematem naszej lekcji jest „Cechy mieszkania i elementy podtrzymujące życie człowieka”. Dziś dowiemy się, jakie niebezpieczeństwa czyhają na nas w naszym domu, poznamy ich przyczyny i spróbujemy nauczyć się je przewidywać.
Dzieci zapisują temat lekcji w zeszycie.
III etap sesji szkoleniowej: nauka nowego materiału
Cel
Zadania
Czas trwania
Zapoznanie uczniów z głównymi zagrożeniami występującymi w domu
Naucz przewidywać i wyjaśniać przyczyny zagrożeń
33 minuty
Działalność nauczyciela
Działalność studencka
Słowo nauczyciela: Człowiek nieustannie dążył do poprawy swoich warunków życia, stale ulepszał swój dom, starając się zapewnić mu wszystko, co niezbędne.
(slajd 8) Dla starożytnego człowieka było to trudne. Zniszczona obudowa lub jaskinia. Ogień służył do oświetlenia, gotowania i ogrzewania. Czy w takich warunkach można długo żyć?
Odpowiadają na zadane pytanie.
Słowo nauczyciela: A mężczyzna osiągnął wiele. Współczesne życie bardzo różni się od życia naszych przodków. Jeszcze sto lat temu w większości domów miejskich i wiejskich wiele rzeczy wyglądało zupełnie inaczej niż obecnie. Cofnijmy się mentalnie o 100 lat, do początkuXXstulecia i zobaczmy, w co był wówczas wyposażony dom przeciętnego człowieka.
(slajd 9) W domu znajdował się piec z niezbędnym zapasem drewna opałowego. Jedzenie gotowano na ogniu w piekarniku. Pokoje oświetlały lampy naftowe, a toaleta znajdowała się na zewnątrz. Umyli się z umywalek i przynosili ze studni wodę dla niego i na inne potrzeby. Wodę przechowywano w wiadrach lub beczkach. Czy uważasz, że stworzenie normalnych warunków życia wymagało dużo czasu i wysiłku?
Dzieci słuchają opowieści nauczyciela.
Odpowiadają na zadane pytanie.
Słowo nauczyciela: (slajd 10) Dziś mieszkanie mieszkańca przeciętnego miasta wyposażone jest głównie w zimną i ciepłą wodę, gaz, posiada kanalizację oraz jest zelektryfikowane.
Aby zaspokoić potrzeby człowieka w jego domu, dziś stosuje się różne domowe urządzenia elektryczne i gazowe, sprzęt audio i wideo.
Dzieci słuchają opowieści nauczyciela.
Słowo nauczyciela (slajd 11) Podaje definicję mieszkania i cechy jego podtrzymywania życia.
Dzieci słuchają i zapisują
Słowo nauczyciela: Wydaje nam się, że w domu jesteśmy całkowicie bezpieczni.
(slajd 12) „ Mój dom to moja twierdza” – mówi znane powiedzenie.(kliknięcie myszką) Czy zawsze przestrzegamy obowiązkowych zasad bezpieczeństwa i jakie niebezpieczne sytuacje mogą nas spotkać w domu?
Dzieci słuchają opowieści nauczyciela.
(slajd 13): Waszym zadaniem jest teraz w grupach wypisanie jak największej liczby niebezpiecznych sytuacji, które mogą zaistnieć w naszym domu. Niech pierwsza grupa pomyśli o niebezpieczeństwach w kuchni, druga - w wannie, trzecia - w pokojach. Czas myślenia wynosi 1 minutę.
Dzieci dzielą się na grupy w rzędach i wykonują zadanie. Po 1 minucie samodzielnej pracy następuje dyskusja na temat przydzielonego zadania.
Słowo nauczyciela: (slajd 14) Proponuję usystematyzować naszą wiedzę i wypełnić tabelę „Źródła niebezpiecznych sytuacji w domu i ich przyczyny”.
(Nauczyciel wymienia źródła i przyczyny niebezpiecznych sytuacji w domu).
Dzieci rysują w zeszytach tabelkę (można skorzystać z ulotki „Tabela. Źródła niebezpiecznych sytuacji w domu i ich przyczyny”). Zapisz w tabeli źródła i przyczyny niebezpiecznych sytuacji.
IV etap sesji szkoleniowej: końcowy, podsumowanie
Cel
Zadania
Czas trwania
Podsumuj lekcję, utrwal zdobytą wiedzę, z miejsca wystawiaj oceny za odpowiedzi
Ustaw zadania na następną lekcję. Zadaj pracę domową
5 minut
Działalność nauczyciela
Działalność studencka
(slajd 15) Czy zastanawiałeś się kiedyś, ile niebezpiecznych sytuacji może wydarzyć się blisko nas, w naszych domach?
Pamiętajmy jakie zasady bezpiecznego zachowania znamy, Zgadza się!
Przewiduj niebezpieczeństwo.
Unikaj tego, jeśli to możliwe.
W razie potrzeby podejmij działania.
Walcz do końca.
Dzieci odpowiadają na zadane pytania.
Słowo nauczyciela: (slajd 16) Cóż, teraz czas zadać pracę domową. Wyjaśnij przysłowia i spróbuj zilustrować je przykładami.
Opcja 1 – „Jeśli zyskasz czas, stracisz życie”
Opcja 2 – „Kłopoty mogą cię torturować, kłopoty mogą cię wyleczyć”.
I oczywiście czytałeś nasz wspaniały podręcznik, s. 14-17.
(slajd 17) Na tym kończymy naszą lekcję. Dbaj o siebie!
Dzieci zapisują pracę domową.