INFORMACINIS PAŠTAS
„Mokykla yra vartai į ateitį“
Mieli kolegos, mieli draugai!
2016 m. lapkričio 28 d. sukako 110 metų, kai gimė iškilus rusų mokslininkas, filosofas, kultūrologas, menotyrininkas D.S. Lichačiovas.
Dmitrijus Sergejevičius paliko savotišką dvasinį testamentą žmonijai, o jo „Laiškai apie gėrį ir gražųjį“ yra skirti vaikams ir jaunimui kaip naujo, dvasiškai tobulesnio gyvenimo kūrėjams. Likhačiovo jubiliejus yra verta proga švietime aktualizuoti amžinąsias vertybes, apie kurias jis rašė - gerumą, sumanumą, laimę, atsidavimą grožiui ir kilnius siekius, moralinį požiūrį į gamtą. Neabejotina, kad lemiamas vaidmuo ugdant šias savybes augančioje asmenybėje tenka mokyklai.
Jubiliejinių metų proga D.S. Lichačiovas 2017 metų vasario 18 dieną Jekaterinburge Vyks Septintieji regioniniai humanitarinės pedagogikos skaitymai Mokykla yra vartai į ateitį.
Pedagoginiuose skaitymuose kviečiami dalyvauti mokytojai, klasių auklėtojai, auklėtojai, papildomo ugdymo mokytojai; švietimo organizacijų vadovai ir jų pavaduotojai; tėvams, švietimo valdžios specialistams, taip pat visiems, kurie domisi humaniška pedagogika, kurią K.D. Ušinskis visų pirma siejo su asmens dvasinių ir moralinių savybių ugdymu.
Pedagoginių skaitymų paskirtis– nustatyti ugdymo proceso ir ugdymo aplinkos modelius, organizavimo kryptis, ugdymo formas ir metodus, kurie prisideda prie žmogaus likimo (pagal D.S. Likhačiovą):
- „didinti aplinkinių gėrį“;
- „turėti savo paslaugą – tarnystę kokiam nors reikalui. Tegul šis dalykas bus mažas, jis taps didelis, jei būsite jam ištikimas.
Pedagoginiuose skaitymuose numatoma aptarti šiuos klausimus:
- ateities mokyklos ir mokytojo įvaizdį bei jo įgyvendinimo būdus;
- mokytojo ir mokyklos vaidmuo formuojant vaiko idėjas apie save ir savo vietą šiame pasaulyje, apie savo likimą;
- tikslo išsikėlimas ir jo vaidmuo mokytojo ir vaiko gyvenime; ateities siekių įgyvendinimo būdai;
- auklėjimas savo pavyzdžiu: nuo protingo mokytojo iki protingo mokinio;
- mokome ir mokomės būti laimingi: pedagogikos kelyje;
- kūrybiškumas kaip gyvenimo prasmė; vaiko ir mokytojo bendros kūrybos būdai;
- išankstinio ugdymo įgyvendinimas – švietimas, nukreiptas į ateitį;
- humanitarinė pedagogika yra raktas į visuomenės ir gamtos darną, darnų civilizacijos vystymąsi;
- ekologinės ir dorovinės vaikų kultūros ugdymas per dvasines ir dorovines savybes, juslinę pedagogiką (į ugdymo procesą įtraukiant vaiko jausmus).
Šie klausimai, žinoma, neišsemia visos keliamos problemos reikšmių gamos, todėl pasikliaujame Jūsų kūrybiškumu, patirtimi.
Pedagoginiai skaitymai apims plenarinė sesija, pedagoginių laboratorijų darbas, pietūs ir pedagoginių idėjų fejerverkai.
Atkreipkite dėmesį, kad pedagoginių laboratorijų formatas (skirtingai nuo konferencijos) apima:
Bendra paieška, pedagoginių problemų sprendimas tam tikra tema, įtraukiant dalyvių patirtį;
Ribotas dalyvių kalbėjimo laikas (iki 5 minučių);
Netinkamas skaityti pranešimus ir pasisakymus temomis, kurios nėra tiesiogiai susijusios su aptariama problema.
Pedagoginių skaitymų vieta bus nustatyta iki 2017 m. sausio 20 d. ir pristatyta interneto svetainėje http://www.sogp.ru, grupėje „Žmogaus pedagogika Urale“ socialiniame tinkle „VKontakte“, taip pat papildomuose informaciniuose laiškuose teritorija.
Pedagoginių skaitymų mokslinis vadovas– Ivanovas Sergejus Anatoljevičius, Visos Rusijos visuomeninės organizacijos „Humanitinės pedagogikos centras“ Sverdlovsko regiono skyriaus vadovas, pedagogikos mokslų kandidatas;
Koordinatorius– Mochalina Olga Vladimirovna, Pedagoginės kūrybos dirbtuvės vadovė, Jekaterinburgas.
Pedagoginių skaitymų vedimo nuostatai:
Dalyvių registracija - 9.00 - 10.00 val.
Pedagoginių skaitymų pabaiga - 17.00 val.
Pedagoginių skaitymų dalyviams bus išduodami dalyvavimo pažymėjimai; pedagoginių idėjų fejerverkų dalyviai buvo apdovanoti Visos Rusijos visuomeninės organizacijos „Humanitinės pedagogikos centras“ Sverdlovsko srities skyriaus padėkos raštais.
Norėdami dalyvauti pedagoginiuose skaitymuose, turite atsiųsti prašymą iki 2016-10-02. pagal formą (1 priedas).
Iki 2017-07-01 priimame publikuoti 3-5 puslapių (su 1 intervalu) straipsnius pagal reikalavimus (2 priedas) rinkinyje, kuris bus išspausdintas iki pedagoginių skaitymų pradžios. Tik medžiagos, kurių sudėtyje yra savo pedagoginė patirtis (arba savo apmąstymai) pedagoginių skaitymų tema(minėtas aukščiau), reikalavo pedagogų bendruomenė. Medžiaga, kurioje yra iš interneto pasiskolinta informacija, nebus skelbiama. Straipsnis siunčiamas su pastaba skiltyje „Tema“ – „Straipsnio pilnas pavadinimas, švietimo organizacijos pavadinimas“.
2018 metų sausio 31 – vasario 1 dienomis Maskvoje vyko Penktieji visos Rusijos humanitarinės pedagogikos pedagoginiai skaitymai. Šių dienų įvairių Rusijos regionų mokytojus vienijo bendra tema: „Šeima yra žmogaus kultūros krūtinė“. Renginio organizatoriai pastebi, kad tema išties aktuali, nes vaikydamiesi netikrų vertybių daugelis pamiršta apie tai, kas svarbu, amžina, tiesa. Apie šeimą.
Tatjana, mokytoja, Maskva
Man šis renginys yra ne tik idėjų fejerverkas ir naujų žinių jūra, bet ir dvasingumo bei nuoširdumo dvelksmas! Genijaus Šalvos Aleksandrovičiaus Amonašvilio energija sklinda toli už salės ir pereina per visų jo gerbėjų širdis. Toks malonus vienybės jausmas su kalbančiaisiais, kai pereini per kiekvieną žodį ir sutinki su jais visa savo esybe. Na, o daugybė bendraminčių kuria pasitikėjimo ir solidarumo atmosferą! Tikrų savo srities profesionalų meistriškumo kursų dėka įgijau neįkainojamos patirties ir informacijos, su kuria dabar tenka dirbti ir permąstyti!
Skaitymų atidarymo metu svečius sveikino Maskvos valstybinio pedagoginio universiteto prezidentas, istorijos mokslų daktaras, Rusijos švietimo akademijos narys korespondentas, humanitarinės pedagogikos riteris V. V. Riabovas. Įtemptos programos metu renginio dalyviai išgirdo emocingą Tarptautinio visuomeninio judėjimo „Tėvų globa“ pirmininkės, Humaniosios pedagogikos riterio (Maskva, Rusija) K.Sh.Mansurovos kalbą tema „Vaidmuo ir šeimos svarba pasaulio tautų vienybėje“. Pranešimas „Motinos širdis – vaiko klasė“ – I.K. Pogrebnyakas, Latvijos Humanitinės pedagogikos centro vadovas, Humaniosios pedagogikos riteris (Ryga, Latvija). Pedagogikos mokslų daktaras, Rusijos švietimo akademijos narys korespondentas, humanitarinės pedagogikos riteris (Maskva, Rusija) M. V. Boguslavskis savo darbe „Šeima kaip žmogaus kultūros vertybių ugdymo užuovėja“ analizavo modelius. šeimos ugdymo ir pasidalino rezultatais su auditorija. Sh. A. Amonašvili, Maskvos valstybinio pedagoginio universiteto Humanitinės pedagogikos laboratorijos vedėjas, profesorius, Rusijos švietimo akademijos akademikas, Tarptautinio humanitarinės pedagogikos centro garbės prezidentas, Humaniosios pedagogikos riteris, vaikystės riteris (Maskva, Rusija) kalbėjo regioninių centrų ir delegacijų vadovų susitikime.
Antrąją skaitymų dieną svečiai dalyvavo įvairiuose meistriškumo kursuose, kurie suteikė pedagoginių idėjų ir atradimų fejerverką. Pabaigoje nuskambėjo humanitarinės pedagogikos himnas.
Aukštas skaitymų organizavimo lygis yra gerai koordinuoto E. N. darbo rezultatas. Černozemova, Maskvos valstybinio pedagoginio universiteto profesorė, Visos Rusijos Humanitinės pedagogikos centro prezidentė, Humaniosios pedagogikos riteris (Maskva, Rusija) ir M.I. Šišova, pedagogikos mokslų kandidatė, Maskvos mero premijos laureatė, visos Rusijos humanitinės pedagogikos centro viceprezidentė, Maskvos valstybinio pedagoginio universiteto Humanitinės pedagogikos laboratorijos jaunesnioji mokslo darbuotoja, Humaniosios pedagogikos riteris (Maskva, Rusija) ). Ypatingą padėką norėčiau išreikšti ISP direktoriui S.N. Vachkova ir IPT direktoriaus pavaduotojas V.M. Ivančenko už kokybę Techninė pagalba renginius tiek visuotiniuose susirinkimuose, tiek meistriškumo kursuose ir fotosesijose. Ir, žinoma, negalima nepaminėti IOPS MSPU savanorių, magistrų ir bakalaurų, kurių pagalba buvo labai savalaikė ir pastebima.
Parašė (pagal) ::
Valstybinėje autonominėje aukštojo mokslo įstaigoje „Maskvos miesto pedagoginis universitetas“ vyko penktieji visos Rusijos pedagoginiai skaitymai apie humanitarinę pedagogiką „Šeima – žmogaus kultūros krūtinė“. sausio 31 dįjungta 2018 m. vasario 01 dgg. Skaitinių šūkis – „Šviesos vaikams reikia Šviesos mokytojų“.
Skaitymuose dalyvavo daugiau nei 200 pedagogų – humanitarinės pedagogikos bendruomenės narių iš daugelio Rusijos Federacijos regionų, taip pat Latvijos, Estijos, Baltarusijos ir Kazachstano.
Koncertavo atidarymo ceremonijoje V.V. Ryabovas , Maskvos valstybinio pedagoginio universiteto Valstybinės autonominės aukštosios mokyklos prezidentas, istorijos mokslų daktaras, profesorius, Sh.A. Amonašvilis , galva Maskvos valstybinės pedagoginės švietimo įstaigos Humaniosios pedagogikos laboratorija, profesorius, Rusijos švietimo akademijos akademikas, Tarptautinio humanitarinės pedagogikos centro garbės prezidentas, humanitarinės pedagogikos riteris; K.Sh.Mansurova , Tarptautinio visuomeninio judėjimo „Tėvų globa“ pirmininkas, humanitarinės pedagogikos riteris; I.K. Pogrebnyakas , Latvijos Humanitinės pedagogikos centro vadovas, Humaniosios pedagogikos riteris.
Pirmojoje plenarinėje sesijoje pranešimą „Šeima kaip žmogiškosios kultūros vertybių ugdymo krūtinė“ padarė M.V. Boguslavskis , Pedagogikos ir ugdymo istorijos centro vadovas, pedagogikos mokslų daktaras, profesorius, Rusijos švietimo akademijos narys korespondentas, Ugdymo filosofijos ir teorinės katedros Edukologijos istorijos ir pedagogikos mokslo mokslo tarybos pirmininkas Rusijos švietimo akademijos pedagogika, humanitarinės pedagogikos riteris. Skaitymo programoje buvo 4 plenariniai posėdžiai, 6 kūrybinių laboratorijų veikla, 12 meistriškumo kursų, Pedagoginių idėjų ir atradimų fejerverkai bei pedagoginis spektaklis pagal Sh.A. Amonašvilis „Vadova ranka“.
Dalyvavo kūrybinių laboratorijų darbe ir meistriškumo kursuose S.Z. Zanajevas – Pedagogikos ir ugdymo istorijos centro mokslo darbuotojas.
Skaitymus organizavo: All-Russian socialinė organizacija„Humaninės pedagogikos centras“, Valstybinės autonominės aukštosios mokyklos „Maskvos miesto pedagoginis universitetas“ Sisteminių projektų instituto Humanitarinės pedagogikos laboratorija, Visos Rusijos visuomeninės organizacijos „Humaniškos pedagogikos centras“ Maskvos regioninis skyrius, Tarptautinis visuomenės judėjimas „Tėvų globa“.
Kategorijos
Jei pastebėjote klaidą, pasirinkite teksto dalį ir paspauskite Ctrl + Enter
TARPTAUTINĖS PEDAGOGINIAI SKAITYMAI
„Ne pančių, o išlaisvinantis, ne slopinantis, o išaukštinantis, nesiglamžantis, o ugdantis, ne diktuojantis, o mokantis, ne reikalaujantis, o prašontis pedagogas kartu su vaiku patirs daug įkvepiančių minučių, daugiau nei vieną kartą po kovos drėgnomis akimis angelas su šėtonu, kur šviesus angelas laimi.
Janušas Korčakas
Tarptautiniai humanitarinės pedagogikos pedagoginiai skaitymai Maskvoje vyksta kasmet nuo 2002 m žiemos šventės. Skaitymų organizatoriai: GOU VPO „Maskvos miesto pedagoginis universitetas“, Tarptautinis humanitarinės pedagogikos centras , Tarptautinis Rerichų centras, Visos Rusijos visuomeninė organizacija „Humaniškosios pedagogikos centras“, Visos Ukrainos visuomeninė asociacija „Visos Ukrainos humanitinės pedagogikos kultūros ir švietimo asociacija“, Latvijos humanitinės pedagogikos asociacija, Lietuvos humanitinės pedagogikos asociacija, Humaniosios-asmeninės pedagogikos asociacija Estijos.
Skaitymus remia: Rusijos švietimo akademija, Tarptautinė kultūros gynimo lyga, Rusijos kūrybingų mokytojų asociacija, Visuomeninis judėjimas „Tėvų globa“, „Shalva Amonašvili“ leidykla.
Informacinę pagalbą teikia: „Mokytojo laikraštis“, laikraštis „Rugsėjo pirmoji“, laikraštis „Sandrauga“, žurnalas „Kultūra ir laikas“, žurnalas „Trys raktai“.
Sh.A.Amonašvilis, nuolatinis skaitymų organizatorius ir vadovas, Maskvos valstybinio pedagoginio universiteto profesorius, Rusijos švietimo akademijos akademikas, daugelio Rusijos ir užsienio universitetų garbės profesorius, Švietimo problemų ekspertų tarybos narys. Rusijos Federacijos Valstybės Dūma Pedagoginius skaitymus vadina žingsniais į humanitarinę pedagogiką.
2002 – Pirmieji tarptautiniai pedagoginiai skaitymai „Žmogiškoji pedagogika ir edukacinių erdvių dvasingumas“.
2003 – Antrieji tarptautiniai pedagoginiai skaitymai "Mano šypsena, kur tu?"
2004 – Trečiasis tarptautinis pedagoginis skaitymas „Kodėl mes negyvename savo gyvenimo kaip dvasios herojai?
2005 – Ketvirtieji tarptautiniai pedagoginiai skaitymai „Ką suprasime be širdies?
2006 – penktieji tarptautiniai pedagoginiai skaitymai „Paskubėkite, vaikai, mes išmoksime skraidyti!
2007 – Šeštieji tarptautiniai pedagoginiai skaitymai "Tiesos mokykla".
2008 – septintieji tarptautiniai pedagoginiai skaitymai "Vaiko puodelyje šviečia kultūros grūdo užuomazga".
2009 – aštuntieji tarptautiniai pedagoginiai skaitymai „Tikrasis vaiko ugdymas yra savęs ugdymas“.
2010 – devintieji tarptautiniai pedagoginiai skaitymai „Norėdamas suteikti vaikui žinių kibirkštį, mokytojas turi sugerti Šviesos jūrą“.
2011 – jubiliejiniai dešimtieji tarptautiniai pedagoginiai skaitymai "Kaip mylėti vaikus".
2012 – vienuoliktieji tarptautiniai pedagoginiai skaitymai.
2013 m. kovo 22-24 d. – dvyliktieji tarptautiniai pedagoginiai skaitymai „Humaniškos pedagogikos manifestas – kelias į ateitį“.
Paraiškos forma dalyvauti dvyliktuosiuose tarptautiniuose pedagoginiuose skaitymuose (doc)
„Meistre, įkvėpk mane būti kūrybingam“
2012 m. sausio 9–11 d. Maskvos miesto pedagoginiame universitete vyko vienuoliktieji tarptautiniai pedagoginiai skaitymai. „Meistre, įkvėpk mane būti kūrybingam“.Iš įvairių Rusijos, Ukrainos, Baltarusijos, Kirgizijos, Gruzijos, Kazachstano, Baltijos šalių susirinkę mokytojai apmąstė tikrąją „kūrybiškumo“, „įkvėpimo“ sąvokų esmę. Ne paslaptis, kad daugelis žmonių šias sąvokas priskiria meno ar mokslo sričiai, nematydami jų būtinumo tiek vaiko, tiek suaugusio žmogaus kasdienybėje.
Skaitymų dalyviai, remdamiesi savo patirtimi kaip pavyzdį, parodė, kokia kūrybiškumo įtaka vaikams, patiems mokytojams ir visam švietimo pasauliui yra kilninama ir kelianti nuotaiką. Laboratorijų darbe ir meistriškumo kursuose, visuotiniuose susirinkimuose buvo rimtai diskutuojama apie tai, kad ugdymas neturėtų būti leidžiamas tik materialiniu pagrindu, kad mokytojai turi išmokti įkvėpti vaikus svarbiausiai kūrybai – kūrybai. nuolatinio džiaugsmingo pažinimo.
Tačiau norėdamas įkvėpti mokinį, turi būti įkvėptas ir pats mokytojas. Mokytojai kartu ieškojo šios didingos, kartais sunkiai suvokiamos, dvasios būsenos paslapties; sužinojo, kokios jėgos ir energijos padeda jį rasti. Savo atradimus jie atidavė vienas kitam su džiaugsmu: kažkam įkvepia vaikų gebėjimas stebėtis pasauliu, kažkam – bendravimas su gamta, naujausios pažangaus mokslo idėjos, noras mąstyti plačiai ir peržengti savo dalyką. , įveikdami savo baimes ir baimes, kažkas įkvėpė kliūtis ir pastangas atpažinti įprastų sąvokų prasmę.
Bet, ko gero, pagrindinis dalykas, kuris vienijo visus mokytojus, yra supratimas, kad reikia suvokti Aukštąjį pasaulį ir pranešti apie tai vaikams. Anot Sh.A.Amonašvilio: „Mes negalėsime daug ko suprasti, ko gero, reikšmingiausio, jei netikėsime ir nejausime, kad virš mūsų yra Gyvasis Dangus, o mes esame jų dalis. Iš Gyvojo dangaus gauname „visų įkvėpimų apraiškas“. Jos, šios beribės Visatos dovanos, suteikia mums antžeminę būseną, kurioje patiriame neįprastos kūrybinių jėgų antplūdį. Kūrybinė visata, kurioje mes egzistuojame, yra mūsų kūrybiškumo įkvėpimo šaltinis.
"Kaip mylėti vaikus"
Šiandien pedagogikoje egzistuojančios problemos aptariamos įvairiais lygmenimis. Ir nė vienam šios diskusijos dalyviui nekyla abejonių, kad mūsų vaikams reikia naujų modernių mokyklų, o mokytojams nuolat tobulinti savo profesinį lygį, kad būtų aiškiai organizuotas ugdymo procesas.
Tačiau būtinai reikia kalbėti ir apie patį svarbiausią dalyką ugdyme – apie vaiką. Tai, kad jis, vaikas, nėra atsitiktinumas, o reiškinys mūsų gyvenime. Vaikas, kaip reiškinys, neša savyje savo gyvenimo užduotį, savo misiją ir turi didžiausią dvasios energiją savo misijai atlikti. Remiantis šiais postulatais, kuo išsamiau atskleisti visą vaikui iš prigimties būdingą potencialą, ugdyti jame kilnų žmogų – humanitarinės pedagogikos uždavinys.
Nuostabus mokytojas Sh.A.Amonašvilis sako, kad mokykla nepajėgs išspręsti aktualių problemų, jei tūkstantį kartų nesugrįš prie to, kaip mylėti vaikus. Edukacinė erdvė turėtų būti iki kraštų užpildyta dvasinga, rafinuota, išmintinga, įkvepiančia, pasiaukojančia auklėtojų ir mokytojų meile vaikams ir mokiniams. Humaninei pedagogikai tai yra aksioma. Bet jūs turite suprasti - kaip , tiksliai kaip mylėkite vaikus ir kiekvieną vaiką, kad meilė taptų veiksmingiausia ir maloniausia auklėjimo jėga. Turime suprasti, kaip meilės jausmas tobulina visus ugdymo proceso dalyvius ir kaip per jį galime pagražinti ugdymo pasaulį.
Šis numeris – „Kaip mylėti vaikus“ – buvo skirtas Dešimtiesiems tarptautiniams pedagoginiams skaitymams.
Kovo 21 – kovo 24 dienomis Maskvoje vyko dvyliktieji tarptautiniai pedagoginiai skaitymai „Humaniškės pedagogikos manifestas – kelias į ateitį“, kurie buvo skirti palaimintam Valerijos Givievnos Nioradzei atminimui.
„Dvasingumas ir žmogiškumas yra pamatinės sąvokos, kurios, tapusios edukacinio pasaulio kokybe, gali prisidėti prie nuolatinio žmogaus prigimties tobulinimo evoliucinio proceso. Jie yra individo atrama sunkiame tobulėjimo ir kilimo kelyje, jos gyvenimo ir darbo bendram labui varomoji jėga“, – rašoma humanitarinės pedagogikos manifeste.
Skaitymuose dalyvavo:
- Sh.A. Amonašvilis – galva Maskvos valstybinio pedagoginio universiteto Humanitinės pedagogikos laboratorija, profesorius, Rusijos švietimo akademijos akademikas, Tarptautinio humanitarinės pedagogikos centro prezidentas.
- A.G. Kutuzovas – Valstybinės biudžetinės aukštojo profesinio mokymo įstaigos „Maskvos miesto pedagoginis universitetas“ rektorius, pedagogikos mokslų daktaras, profesorius
- A.V. Postnikovas - Tarptautinio Rerichų centro prezidentas, profesorius, technikos mokslų daktaras
- D.D. Zuev-, nusipelnęs Maskvos valstybinio pedagoginio universiteto profesorius, Rusijos švietimo akademijos narys korespondentas, vyriausiasis redaktorius
„Humaniškosios pedagogikos antologijos“
- E.N. Černozemova - Maskvos valstybinio pedagoginio universiteto profesorė
- V.G. Aleksandrova – pedagogikos mokslų daktarė, profesorė, MSPU Humanitinės pedagogikos laboratorijos vyriausioji mokslo darbuotoja
- P.Sh. Amonašvilis – vaikų dailės studijos „Basti-Bubu“ vadovas
- Marianna Ozolinya yra poetė ir daugelis kitų...
Pagrindinė pedagoginių skaitinių idėja: „Didžiausias sunkumas kuriant humanišką edukacinį pasaulį yra mumyse... Ši kova nebus lengva, bet verta...“
Kaip ugdyti sielą ir širdį, o per jas atskleisti kiekvieno atskiro vaiko asmenybę jo individualiu išskirtinumu, originalumu? Kaip sudaryti sąlygas kiekvienam vaikui vystytis jo lygiu? Januszas Korczakas sakė: „Neverskite žmogaus sielos, atidžiai pažvelkite į gamtos dėsnius...“. A.P. Čechovas rašė:
„Norint lavintis, reikia nenutrūkstamo dienos ir nakties darbo, amžino skaitymo“. Mūsų profesija įpareigoja mus nuolat dirbti su savimi, nuolat tobulėti. Gyvenimas yra judėjimas sielos tobulumo link.
Skaitymas – tai langas, pro kurį vaikai mato ir mokosi apie pasaulį ir save. Be kūrybos, kuriančios grožį, be pasakų, fantazijos, žaidimų ir muzikos neįmanoma įsivaizduoti skaitymo kaip vienos iš vaiko dvasinio gyvenimo sferų. Vaikai savo mintis ir jausmus išreiškia piešiniais. Emociškai – estetinis žodžio spalvinimas, subtiliausi jo atspalviai – tai gyvybę suteikiantis vaikų kūrybiškumo šaltinis. Jautrumas grožiui daro vaiko gyvenimą turtingesnį, pilnesnį, džiaugsmingesnį. Ugdydami estetinį jautrumą apsaugome vaiką nuo tokio pavojingo charakterio bruožo kaip abejingumas, dėl kurio jo gyvenimas ateityje gali tapti netikslingas, nuobodus, nenaudingas tiek jam pačiam, tiek visai visuomenei. Kūrybinė veikla, vaizduotė, stebėjimas, gebėjimas suprasti kitus žmones, atsiliepti į jų džiaugsmus ir vargus padeda žmogui išmokti įžvelgti ir vertinti tai, kas gražu gyvenime, mene, bet kuriame versle. Šiandien iškyla gili problema suvokti estetikos, kaip dvasinės, kaip kitokios būties kokybės, reikšmę. Estetikos vaidmens pripažinimas viena iš strateginių ugdymo ugdymo gairių klasės ir popamokinės veiklos harmonijoje leidžia sudaryti sąlygas atskleisti kiekvieno vaiko individualumą, nes būtent menas yra pats palankiausias. aplinką jam pasireikšti kaip kūrybingam žmogui, kaip žmogui, gebančiam užjausti, atjausti, eiti link kitų žmonių. Unikalios meno galimybės, estetinio požiūrio suaktyvinimas tarnauja kaip puiki integracijos laukas, padedantis plėtoti tarpdisciplininius ryšius.
Tarptautiniai pedagoginiai skaitymai ragino vienytis aplink „Manifestą“, bendradarbiauti, tobulėti ir atnaujinti švietimo pasaulį.