Src="http://present5.com/presentation/1/-101118911_426478906.pdf-img/-101118911_426478906.pdf-1.jpg" alt=">Ανθρώπινη στέγαση, χαρακτηριστικά στέγασης υποστήριξης ζωής">!}
Src="http://present5.com/presentation/1/-101118911_426478906.pdf-img/-101118911_426478906.pdf-2.jpg" alt="> Ο άνθρωπος έχει πετύχει πολλά στην επίτευξη άνεσης. Σύγχρονη ζωή είναι πολύ διαφορετικό από την καθημερινή ζωή"> Человек многого достиг в достижении комфорта. Современный быт очень сильно отличается от быта наших предков. Даже один век назад в большей части городских и сельских домов многое было совсем не так, как сейчас. Мысленно перенесемся на 100 лет назад, в на чало. XX в. , и посмотрим, чем было снабжено тогда жилище среднего человека.!}
Src="http://present5.com/presentation/1/-101118911_426478906.pdf-img/-101118911_426478906.pdf-4.jpg" alt="> Στο σπίτι υπήρχε μια σόμπα που τη ζέσταινε. Για να διατηρήσετε τη ζεστασιά είναι απαραίτητο"> В доме была печь, которая его обогревала. Для того чтобы поддерживать тепло, необходимо было запасать дрова и топить ими печь. Пища также готовилась на огне в печи. Комнаты в большинстве домов освещались керосиновыми лампами, туалет был на улице. Умывались из рукомойников, воду в дом носили из колодцев или уличных колонок. Хранилась вода в ведрах или бочках.!}
Src="http://present5.com/presentation/1/-101118911_426478906.pdf-img/-101118911_426478906.pdf-6.jpg" alt="> Με άλλα λόγια, πήρε πολύ χρόνο και προσπάθεια για τη δημιουργία κανονικών συνθηκών διαβίωσης σήμερα"> Иными словами, требовалось много времени и сил для создания нормальных условий быта. Сегодня квартира горожанина уже в среднем городе в основном обеспечивается холодной и горячей водой, бытовым газом, имеет канализацию, электрифицирована. Для удовлетворения потребностей человека в его жилье сегодня используются различные бытовые, электрические и газовые приборы!}
Src="http://present5.com/presentation/1/-101118911_426478906.pdf-img/-101118911_426478906.pdf-8.jpg" alt="> Κορεσμός σπιτιού διάφορες συσκευέςαπαιτούσε από ένα άτομο να έχει διαφορετική στάση απέναντι στο σπίτι του και "> Ο κορεσμός ενός σπιτιού με διάφορες συσκευές απαιτούσε από ένα άτομο διαφορετική στάση απέναντι στο σπίτι του και άλλες ευθύνες σε σχέση με αυτό. Για να προστατεύσει τον εαυτό του και το σπίτι του όταν Χρησιμοποιώντας εξοπλισμό και συσκευές, ένα άτομο πρέπει να γνωρίζει και να ακολουθεί τους κανόνες καλά τη λειτουργία του.Η μη τήρηση αυτών των κανόνων μπορεί να οδηγήσει σε καταστροφή.
Src="http://present5.com/presentation/1/-101118911_426478906.pdf-img/-101118911_426478906.pdf-10.jpg" alt=">Η παραβίαση των κανόνων ηλεκτρικής ασφάλειας μπορεί να οδηγήσει σε ηλεκτρικούς τραυματισμούς και Φωτιά.">!}
Src="http://present5.com/presentation/1/-101118911_426478906.pdf-img/-101118911_426478906.pdf-11.jpg" alt="> Κανόνες ασφάλεια φωτιάς"> Κανόνες πυρασφάλειας Ψεύτικοι νόμοι Παραβιάζονται ri N Κίνδυνοι μ υ ου χωρίς ρόμπα αποθήκευση ηλεκτρονικών πυροσβεστικών ειδών, συσκευές μέσα και χρησιμοποιήσιμα εύφλεκτα. από φλόγα που οδηγεί σε πυρκαγιά μπορεί εύκολα να προκληθεί από m ουσίες
Src="http://present5.com/presentation/1/-101118911_426478906.pdf-img/-101118911_426478906.pdf-12.jpg" alt="> Κανόνες λειτουργίας Παραβίαση των κανόνων λειτουργίας παροχής νερού και η αποχέτευση μπορεί να οδηγήσει σε"> Правила эксплуатации Нарушение правил эксплуатации водопровода и канализации может привести к затоплению своей квартиры, квартиры соседей.!}
Src="http://present5.com/presentation/1/-101118911_426478906.pdf-img/-101118911_426478906.pdf-13.jpg" alt="> Μειώστε τον κίνδυνο Για να διασφαλίσετε ότι το σπίτι σας είναι πάντα σε καλή κατάσταση ,"> Снизить риск Чтобы ваш дом всегда был в хорошем состоянии, чтобы снизить риск возникновения опасных ситуаций в доме и неприятных и даже трагических последствий, необходимо в нем поддерживать постоянный порядок. В этом есть и часть ваших обязанностей: нужно помогать родителям в уборке комнат, всегда держать в определенном месте свои учебники, спортивный инвентарь.!}
Src="http://present5.com/presentation/1/-101118911_426478906.pdf-img/-101118911_426478906.pdf-15.jpg" alt="> Κανόνες λειτουργίας Εάν χρειάζεται να χρησιμοποιήσετε μια συγκεκριμένη συσκευή, πρέπει να θυμάστε ή,"> Правила эксплуатации При необходимости использования того или иного прибора надо вспомнить или, если это новый прибор, вместе с родителями изучить правила его эксплуатации!}
Src="http://present5.com/presentation/1/-101118911_426478906.pdf-img/-101118911_426478906.pdf-16.jpg" alt="> Συμπεράσματα: Έμαθες ότι: ένας άνθρωπος με πολλά πράγματα"> Выводы: Вы узнали, что: человек многого достиг в достижении комфорта; в начале XX века требовалось много времени и сил для создания нормальных условий быта; при использовании бытовых приборов надо соблюдать правила эксплуатации.!}
Γειά σου! Είμαι ξανά μαζί σας - Καθηγητή Γαλιλαίο! Θυμάστε πιθανώς ότι στο τελευταίο μάθημα μιλήσαμε για την πόλη και τους κινδύνους της; ΑΣ ΕΠΑΝΑΛΑΜΒΑΝΟΥΜΕ ΤΟ ΘΕΜΑ ΤΟΥ ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Τέλεια! Τότε σας προτείνω να απαντήσετε στις ερωτήσεις ενός μικρού τεστ.Εξαιρετικό! Στη συνέχεια σας προτείνω να απαντήσετε στις ερωτήσεις ενός μικρού τεστ: Πηγές κινδύνου Ζώνες υψηλού κινδύνου Μεταφορές ΣιδηρόδρομοιΒιομηχανική παραγωγή Περιβαλλοντική ρύπανση Συγκέντρωση εγκληματικότητας Στάδια, χώροι μαζικής ψυχαγωγίας Σταθμοί, αγορές Αυλές, κενά, εγκαταλελειμμένα σπίτια Αυτοκινητόδρομοι Διαβάσεις σιδηροδρομικών γραμμών και τραμ
Λοιπόν, τώρα, χωρισμένοι σε ομάδες, προσπάθησε να μαντέψεις την παρωδία μου!!! Φτιάξτε μια πρόταση από τις προτεινόμενες λέξεις και γράψτε την στο τετράδιό σας Λοιπόν, τώρα, χωρισμένοι σε ομάδες, προσπαθήστε να μαντέψετε την παρωδία μου!!! Φτιάξε μια πρόταση από τις προτεινόμενες λέξεις και γράψε τη στο τετράδιό σου ΑΣ ΕΠΑΝΑΛΑΜΒΑΝΟΥΜΕ ΤΟ ΘΕΜΑ ΤΟΥ ΠΑΡΕΛΘΕΝΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ
Μπράβο! Κάνατε πολύ καλή δουλειά! Άκου τώρα τα ποιήματα και απάντησε μου - για τι θα μιλήσουμε σήμερα; Μπράβο! Κάνατε πολύ καλή δουλειά! Άκου τώρα τα ποιήματα και απάντησε μου - για τι θα μιλήσουμε σήμερα; ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΑΥΤΑ ΤΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ; Αυτό είναι το σπίτι μου, το διαμέρισμά μου, Εδώ σπουδάζω, παίζω και κοιμάμαι. Πείτε μου παιδιά, είμαι ασφαλής; Αυτό είναι το σπίτι μου, το διαμέρισμά μου, Εδώ σπουδάζω, παίζω και κοιμάμαι. Πείτε μου παιδιά, είμαι ασφαλής;
Ας συστηματοποιήσουμε τις γνώσεις μας και ας συμπληρώσουμε τον πίνακα ΠΗΓΕΣ ΕΠΙΚΙΝΔΥΝΩΝ ΚΑΤΑΣΤΑΣΕΩΝ ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ ΚΑΙ ΤΑ ΑΙΤΙΑ ΤΟΥΣ Πηγές επικίνδυνων καταστάσεων στο σπίτι Οι αιτίες τους Πυρκαγιά ηλεκτροπληξίαΈκρηξη αερίου Πλημμύρες Δηλητηρίαση (αέριο ή χημικά καταστροφή κτιριακές κατασκευέςΕλαττωματική ηλεκτρική καλωδίωση, εξοπλισμός, απρόσεκτος χειρισμός πυρκαγιάς, διαρροή αερίου Μη τήρηση των οδηγιών, δυσλειτουργία σε ηλεκτρικό εξοπλισμό Ελαττωματική σόμπα υγραερίου, σόμπα δεν σβήνει, αφήνοντας τη σόμπα χωρίς επίβλεψη Ρήξη σωλήνων, μπαταριών. πλυντήριο, έμεινε χωρίς επιτήρηση. ανοιχτή βρύση Απρόσεκτος χειρισμός, παράβαση οδηγιών, παραβίαση κανόνων αποθήκευσης, αμέλεια Έκρηξη, σεισμός, ατυχήματα σε υπόγειες επικοινωνίες
1. Βασικές αρχές της ασφάλειας ζωής: εγχειρίδιο για την 5η τάξη των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων / A.T. Smirnov, B.O. Khrennikov; υπό τη γενική επιμέλεια του A.T. Smirnov. – 5η έκδ. – M.: - Εκπαίδευση, Βασικές αρχές της ασφάλειας ζωής: ένα εγχειρίδιο για 5 τάξεις εκπαιδευτικών ιδρυμάτων / M.P. Frolov, E.N. Litvinov, A.T. Smirnov, κ.λπ. υπό τη γενική έκδοση του Yu.L. Vorobyov. – 2η έκδ., αναθ. και επιπλέον – M.: AST: Astrel, 2007 tp://s59.radikal.ru/i166/0906/6f/0d2aea9ee10c.jpg ΣΥΝΔΕΣΜΟΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ
- Εισαγωγή
- Ανθρώπινη κατοικία, ιστορία
- Ανθρώπινη κατοικία στις αρχές του 20ου αιώνα
- Ανθρώπινη στέγαση στις αρχές του 21ου αιώνα
- συμπέρασμα
Δάσκαλος Ασφάλειας Ζωής
Κοβάλεφ Αλεξάντερ Προκόφιεβιτς
Γυμνάσιο Νο 2
Mozdok
Μία από τις πρώτες ανθρώπινες ανάγκες είναι η ανάγκη για στέγαση. Και όχι μόνο τους ανθρώπους.
Τα πουλιά φτιάχνουν φωλιές ή τις τακτοποιούν σε κουφάλες δέντρων, πολλά ζώα σκάβουν τρύπες και υπάρχουν επίσης τόσο έμπειροι τεχνίτες, όπως οι κάστορες, που χτίζουν πραγματικά αρχοντικά για τον εαυτό τους.
Ο άνθρωποςπροσπαθούσε συνεχώς να βελτιώνει τις συνθήκες διαβίωσής του, βελτίωνε συνεχώς το σπίτι του, προσπαθώντας να του παρέχει όλα όσα χρειαζόταν.
Και ο άνθρωπος έχει πετύχει πολλά. Η σύγχρονη ζωή είναι πολύ διαφορετική από τη ζωή των προγόνων μας. Ακόμη και πριν από έναν αιώνα, στα περισσότερα αστικά και αγροτικά σπίτια, πολλά πράγματα ήταν τελείως διαφορετικά από αυτά που είναι τώρα.
Αρχές 20ου αιώνα. Ας δούμε με τι ήταν τότε εξοπλισμένο το σπίτι του μέσου ανθρώπου.
Τότε ακόμη και στις μεγάλες πόλεις υπήρχαν αγροτικά σπίτια.
Σε ένα σπίτι (ακόμα και σε ένα αστικό) υπήρχε μια σόμπα που τη ζέσταινε και στην οποία μαγειρεύονταν φαγητό.
Για να διατηρηθεί η θερμότητα, ήταν απαραίτητο να προετοιμάσουμε καυσόξυλα και να ζεστάνουμε τη σόμπα με αυτά.
Τα δωμάτια στα περισσότερα σπίτια φωτίζονταν από λάμπες κηροζίνης και η τουαλέτα ήταν έξω.
Πλένονταν από νιπτήρες και μετέφεραν νερό στο σπίτι από πηγάδια ή αντλίες δρόμων.
Το νερό αποθηκεύονταν σε κουβάδες ή βαρέλια.
Τώρα ακόμη και σε αγροτικά σπίτια υπάρχει συχνά θέρμανση νερού, φωτίζονται από ρεύμα, παντού υπάρχουν τηλεοράσεις, ψυγεία, δορυφορικά πιάτα, γκάζι και ηλεκτρικές εστίες.
Σε πολλά αγροτικά σπίτια, το νερό τροφοδοτείται με ειδικές αντλίες και υπάρχει καμπίνα ντους
Στις μέρες μας, το διαμέρισμα ενός κατοίκου πόλης σε μια μέση πόλη παρέχεται κυρίως με κρύο και ζεστό νερό, οικιακό αέριο, έχει αποχετευτικό δίκτυο και ηλεκτροδοτείται.
Για την κάλυψη των αναγκών ενός ατόμου στο σπίτι του, χρησιμοποιούνται σήμερα διάφορες οικιακές ηλεκτρικές συσκευές και συσκευές αερίου, εξοπλισμός ήχου και εικόνας.
Ο κορεσμός ενός σπιτιού με διάφορες συσκευές απαιτούσε από ένα άτομο να έχει διαφορετική στάση απέναντι στο σπίτι του και άλλες ευθύνες.
Για να προστατεύσετε τον εαυτό σας και το σπίτι σας όταν χρησιμοποιείτε εξοπλισμό και συσκευές, ένα άτομο πρέπει να γνωρίζει καλά και να ακολουθεί τους κανόνες λειτουργίας του.
Υπάρχουν κανόνες συμπεριφοράς στην καθημερινή ζωή. Η μη τήρηση αυτών των κανόνων μπορεί να οδηγήσει σε καταστροφή.
Παράβαση κανόνες πυρασφάλειας όταν χρησιμοποιείτε ηλεκτρικές οικιακές συσκευές, όταν αποθηκεύετε και χρησιμοποιείτε εύφλεκτες και εύφλεκτες ουσίες, μπορεί να προκληθεί πυρκαγιά.
Παράβαση κανόνες για τη λειτουργία των συστημάτων ύδρευσης και αποχέτευσης μπορεί να οδηγήσει σε πλημμύρα του διαμερίσματός σας και των διαμερισμάτων των γειτόνων.
Συμπερασματικά, πρέπει να σημειωθεί το εξής: για να είναι πάντα σε καλή κατάσταση το σπίτι σας, για να μειώσετε τον κίνδυνο επικίνδυνων καταστάσεων στο σπίτι και δυσάρεστων έως και τραγικών συνεπειών, είναι απαραίτητο να διατηρείτε σταθερή τάξη στο σπίτι .
Πρέπει να βοηθήσετε τους γονείς να καθαρίσουν τα δωμάτια, να κρατάτε πάντα τα σχολικά βιβλία και τον αθλητικό σας εξοπλισμό σε ένα συγκεκριμένο μέρος.
Εάν πρέπει να χρησιμοποιήσετε αυτήν ή την άλλη οικιακή συσκευή, πρέπει να θυμάστε ή, εάν πρόκειται για νέα συσκευή, να μελετήσετε τους κανόνες λειτουργίας της μαζί με τους γονείς σας.
Εργασία για το σπίτι
§ 1.2 σελ.10-13
Μάθημα για την ασφάλεια της ζωής με μαθητές της 5ης τάξης (FSES)
Θέμα: «Τα χαρακτηριστικά της ανθρώπινης κατοικίας και υποστήριξης της ζωής του σπιτιού»
Συνέχεια προπόνησης: 45 λεπτά
Είδος προπόνησης: Διάλεξη, συνομιλία.
Στόχοι και στόχοι της εκπαιδευτικής συνεδρίας:
Εκπαιδευτικά: Προσδιορίστε τις πηγές έκτακτης ανάγκης και επικίνδυνων καταστάσεων στο σπίτι, εξοικειώστε τους μαθητές με τους λόγους για την εμφάνιση πιθανών επικίνδυνων καταστάσεων στο διαμέρισμα.
Αναπτυξιακή: Κάντε μια λίστα με τους μαθητές πιθανών έκτακτων και επικίνδυνων καταστάσεων στο σπίτι.
Εκπαίδευση: Να αναπτύξετε το αίσθημα ευθύνης για μια ασφαλή ζωή στο σπίτι σας.
Εξοπλισμός: προβολέας πολυμέσων, φορητός υπολογιστής ή επιτραπέζιος υπολογιστής.
Διδακτικό υλικό: Βιβλίο για εκπαιδευτικούς «Μεθοδολογικό υλικό και έγγραφα για το μάθημα «Βασικές αρχές της ασφάλειας ζωής», θεματικός και προγραμματισμός μαθήματος για το σχολικό βιβλίο από τον Α.Τ. Smirnova "Βασικές αρχές της ασφάλειας ζωής", παρουσίαση πολυμέσων "Human Dwelling, Features of Life Support at Home", εγχειρίδιο "Βασικές αρχές της ασφάλειας ζωής" για την 5η τάξη των σχολείων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης υπό τη γενική έκδοση του A.T. Smirnov - M.: Prosveshchenie, 2008, «Θεματικά παιχνίδια σύμφωνα με την ασφάλεια ζωής. Μεθοδολογικό εγχειρίδιο για εκπαιδευτικούς». – Μ.: Εμπορικό κέντρο Sphere, 2003
ΚΑΤΑ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ
Στάδιο Ι της προπόνησης: χαιρετισμός
Στόχοι Στόχοι Διάρκεια
Ρυθμίστε τους μαθητές για θετικά συναισθήματα για να αντιληφθούν νέο υλικό Δώστε θετικά συναισθήματα, απελευθερώστε τους μαθητές για συνομιλία 1 λεπτό
Λόγος δασκάλου: Γεια σας παιδιά! Κάτσε κάτω. Με χαρά σας καλωσορίζω στο μάθημά μας «Βασικές αρχές της ασφάλειας ζωής. Στο τελευταίο μάθημα ξεκινήσαμε με το πού ζούμε και τι κινδύνους μας περιμένουν. Έχετε ολοκληρώσει την εργασία σας και διαβάσατε μια παράγραφο από το υπέροχο σχολικό μας βιβλίο. Χαιρετούν τον δάσκαλο και κάθονται.
Οι δάσκαλοι ακούνε.
Στάδιο II της προπονητικής συνεδρίας, επανάληψη του καλυπτόμενου υλικού (δοκιμές, ερωτήσεις)
Στόχοι Στόχοι Διάρκεια
Παρακολουθήστε την αφομοίωση της ύλης από το προηγούμενο μάθημα με διαφορετικούς τρόπους Εμπεδώστε τις γνώσεις που αποκτήθηκαν στο προηγούμενο μάθημα. Προσδιορίστε τις ελλείψεις στην κατάκτηση του υλικού που καλύπτεται 5 λεπτά
Δραστηριότητες εκπαιδευτικών Δραστηριότητες μαθητών
Μήνυμα δασκάλου προς τους μαθητές:
(διαφάνεια 2) Ίσως θυμάστε ότι στο τελευταίο μάθημα μιλήσαμε για την πόλη και τους κινδύνους της; (κλικ του ποντικιού) Τέλεια! Στη συνέχεια, σας προτείνω να απαντήσετε στις ερωτήσεις ενός μικρού τεστ (κλικ του ποντικιού)
Εισαγάγετε σωστά τις πηγές κινδύνου και τις περιοχές υψηλού κινδύνου στον πίνακα από τις προτεινόμενες επιλογές. Φυλλάδιο "Δοκιμή"
(διαφάνεια 3) Και έτσι έπρεπε να ολοκληρώσετε την εργασία (κλικ του ποντικιού). Όσοι δεν έκαναν ούτε ένα λάθος μπορούν να δώσουν στον εαυτό τους ένα "5" στη στήλη βαθμολογίας, δύο λάθη "4". Όλοι οι άλλοι ελπίζουμε να προετοιμαστούν λίγο καλύτερα για το μάθημα την επόμενη φορά. Τα παιδιά ακούν, παίρνουν φυλλάδια με το κείμενο, υπογράφουν τη λίστα ελέγχου και
(διαφάνεια 4) Λοιπόν. Τώρα, έχοντας χωριστεί σε ομάδες, προσπαθήστε να μαντέψετε αυτό το αίνιγμα. (κλικ του ποντικιού)
Από τις προτεινόμενες λέξεις, φτιάξτε μια πρόταση με έναν από τους κανόνες ασφαλείας και γράψτε την στο τετράδιό σας.
(διαφάνεια 5) (Μετά από 1 λεπτό) Τέλεια! Ολοκληρώσατε την εργασία και θυμηθήκατε καλά έναν από τους κανόνες ασφαλείας: «Μπορούν και πρέπει να προβλεφθούν επικίνδυνες καταστάσεις». Τα παιδιά χωρισμένα σε ομάδες των 4 προσπαθούν να φτιάξουν μια πρόταση από τις λέξεις που δίνονται.
Στάδιο II της εκπαιδευτικής συνεδρίας: καθορισμός του θέματος και καθορισμός του στόχου του μαθήματος
Στόχοι Στόχοι Διάρκεια
Καθορίστε το θέμα του μαθήματος με χαλαρό τρόπο. Θέστε τον στόχο του μαθήματος για τους μαθητές Προσανατολίστε και ρυθμίστε τους μαθητές να εργαστούν σε όλη τη διάρκεια του μαθήματος 1 λεπτό
Δραστηριότητες εκπαιδευτικών Δραστηριότητες μαθητών
(διαφάνεια 6) Μπράβο! Κάνατε πολύ καλή δουλειά! Έχεις κατακτήσει καλά το προηγούμενο θέμα.
Άκου τώρα τα ποιήματα και απάντησε μου - για τι θα μιλήσουμε σήμερα;
Αυτό είναι το σπίτι μου, το διαμέρισμά μου,
Εδώ μελετώ, παίζω, κοιμάμαι.
Απαντήστε μου παιδιά
Είμαι ασφαλής;
Σωστά! Σήμερα θα σας μιλήσουμε για την ασφάλεια του σπιτιού μας. Τα παιδιά ακούν ποιήματα και προσπαθούν να κατανοήσουν το θέμα του μαθήματος. Όσοι καταλαβαίνουν σηκώνουν τα χέρια ψηλά και απαντούν στον δάσκαλο.
(διαφάνεια 7) Έτσι, το θέμα του μαθήματός μας είναι «Ανθρώπινη στέγαση και χαρακτηριστικά της υποστήριξης ζωής του σπιτιού». Σήμερα θα μάθουμε ποιοι κίνδυνοι μας περιμένουν στο σπίτι μας, θα μάθουμε τους λόγους τους και θα προσπαθήσουμε να μάθουμε να τους προβλέπουμε. Τα παιδιά καταγράφουν το θέμα του μαθήματος σε ένα τετράδιο.
Στάδιο ΙΙΙ της εκπαιδευτικής συνεδρίας: εκμάθηση νέου υλικού
Στόχοι Στόχοι Διάρκεια
Εξοικείωση των μαθητών με τους κύριους κινδύνους στο σπίτι Διδάξτε να προβλέπουν και να εξηγούν τα αίτια των κινδύνων 33 λεπτά
Δραστηριότητες εκπαιδευτικών Δραστηριότητες μαθητών
Λόγος δασκάλου: Ο άνθρωπος συνεχώς επιζητούσε να βελτιώνει τις συνθήκες διαβίωσής του, βελτίωνε συνεχώς το σπίτι του, προσπαθώντας να του παρέχει ό,τι χρειαζόταν.
(διαφάνεια 8) Ήταν δύσκολο για τον αρχαίο άνθρωπο. Ερειπωμένη κατοικία ή σπήλαιο. Η φωτιά χρησίμευε ως άναμμα, μαγείρεμα και θέρμανση. Μπορεί ένας άνθρωπος να ζήσει πολύ σε τέτοιες συνθήκες; Τα παιδιά ακούν την ιστορία του δασκάλου.
Απαντούν στο ερώτημα που τίθεται.
Λόγος δασκάλου: Και ο άνθρωπος έχει πετύχει πολλά. Η σύγχρονη ζωή είναι πολύ διαφορετική από τη ζωή των προγόνων μας. Ακόμη και πριν από έναν αιώνα, στα περισσότερα αστικά και αγροτικά σπίτια, πολλά πράγματα ήταν τελείως διαφορετικά από αυτά που είναι τώρα. Ας πάμε διανοητικά 100 χρόνια πίσω, στις αρχές του 20ου αιώνα, και ας δούμε με τι ήταν εξοπλισμένο το σπίτι του μέσου ανθρώπου τότε.
(διαφάνεια 9) Στο σπίτι υπήρχε σόμπα, με την απαραίτητη προμήθεια καυσόξυλων. Το φαγητό μαγειρεύτηκε στη φωτιά σε φούρνο. Τα δωμάτια φωτίζονταν από λάμπες κηροζίνης και η τουαλέτα ήταν έξω. Πλένονταν από νιπτήρες και έφερναν νερό για αυτόν και για άλλες ανάγκες από πηγάδια. Το νερό αποθηκεύονταν σε κουβάδες ή βαρέλια. Πιστεύετε ότι χρειάστηκε πολύς χρόνος και προσπάθεια για να δημιουργήσει ένας άνθρωπος φυσιολογικές συνθήκες διαβίωσης; Τα παιδιά ακούν την ιστορία του δασκάλου.
Απαντούν στο ερώτημα που τίθεται.
Λέξη δασκάλου: (διαφάνεια 10) Σήμερα, το διαμέρισμα ενός κατοίκου πόλης σε μια μέση πόλη παρέχεται κυρίως με κρύο και ζεστό νερό, οικιακό αέριο, έχει αποχετευτικό σύστημα και είναι ηλεκτροδοτημένο.
Για την κάλυψη των αναγκών ενός ατόμου στο σπίτι του, χρησιμοποιούνται σήμερα διάφορες οικιακές ηλεκτρικές συσκευές και συσκευές αερίου, εξοπλισμός ήχου και εικόνας. Τα παιδιά ακούν την ιστορία του δασκάλου.
Ο λόγος του δασκάλου (διαφάνεια 11) Δίνει έναν ορισμό της στέγασης, τα χαρακτηριστικά της υποστήριξης της ζωής της. Τα παιδιά ακούν και γράφουν
Λόγος δασκάλου: Μας φαίνεται ότι είμαστε απόλυτα ασφαλείς στο σπίτι.
(διαφάνεια 12) «Το σπίτι μου είναι το κάστρο μου», λέει η γνωστή παροιμία. (κλικ του ποντικιού) Τηρούμε πάντα τους υποχρεωτικούς κανόνες ασφαλείας και ποιες επικίνδυνες καταστάσεις μπορεί να μας περιμένουν στο σπίτι; Τα παιδιά ακούν την ιστορία του δασκάλου.
(διαφάνεια 13): Η αποστολή σας τώρα, σε ομάδες, είναι να απαριθμήσετε όσο το δυνατόν περισσότερες επικίνδυνες καταστάσεις που μπορεί να προκύψουν στο σπίτι μας. Αφήστε την 1η ομάδα να σκεφτεί τους κινδύνους στην κουζίνα, η 2η - στο μπάνιο, η 3η - στα δωμάτια. Ο χρόνος σκέψης είναι 1 λεπτό. Τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες σε σειρές και ολοκληρώνουν την εργασία. Μετά από 1 λεπτό ανεξάρτητη εργασίαγίνεται συζήτηση για την εργασία που έχει ανατεθεί.
Ο λόγος του δασκάλου: (διαφάνεια 14) Προτείνω να συστηματοποιήσουμε τις γνώσεις μας και να συμπληρώσουμε τον πίνακα «Πηγές επικίνδυνων καταστάσεων στο σπίτι και οι αιτίες τους».
(Ο δάσκαλος κατονομάζει τις πηγές και τις αιτίες των επικίνδυνων καταστάσεων στο σπίτι). Τα παιδιά σχεδιάζουν έναν πίνακα στα τετράδιά τους (μπορείτε να χρησιμοποιήσετε το φυλλάδιο «Πίνακας. Πηγές επικίνδυνων καταστάσεων στο σπίτι και οι αιτίες τους»). Καταγράψτε τις πηγές και τα αίτια των επικίνδυνων καταστάσεων σε έναν πίνακα.
IV στάδιο της προπονητικής συνεδρίας: τελικό, σύνοψη
Στόχοι Στόχοι Διάρκεια
Συνοψίστε το μάθημα, εμπεδώστε τις γνώσεις που αποκτήθηκαν, βαθμολογήστε τις απαντήσεις από το σημείο Ορίστε εργασίες για το επόμενο μάθημα. Δώστε εργασία για το σπίτι
5 λεπτά
Δραστηριότητες εκπαιδευτικών Δραστηριότητες μαθητών
(διαφάνεια 15) Έχετε σκεφτεί ποτέ πόσες επικίνδυνες καταστάσεις μπορεί να προκύψουν κοντά μας, στο σπίτι μας;
Ας θυμηθούμε ποιους κανόνες ασφαλούς συμπεριφοράς γνωρίζουμε, Αυτό είναι σωστό!
1. Προβλέψτε τον κίνδυνο.
2. Αποφύγετε το αν είναι δυνατόν.
3. Λάβετε μέτρα εάν είναι απαραίτητο.
4. Πολεμήστε μέχρι το τέλος. Τα παιδιά απαντούν στις ερωτήσεις που τίθενται.
Λέξη δασκάλου: (διαφάνεια 16) Λοιπόν, τώρα είναι ώρα να δώσουμε εργασία. Εξηγήστε τις παροιμίες και προσπαθήστε να τις επεξηγήσετε με παραδείγματα.
Επιλογή 1 – «Αν κερδίσεις χρόνο, χάνεις τη ζωή σου»
Επιλογή 2 – «Το πρόβλημα μπορεί να σε βασανίσει, το πρόβλημα μπορεί να σε θεραπεύσει».
Και, φυσικά, διαβάσατε το υπέροχο σχολικό μας βιβλίο, σελ. 14-17.
(διαφάνεια 17) Αυτό ολοκληρώνει το μάθημά μας. Να προσέχεις τον εαυτό σου! Τα παιδιά καταγράφουν τις εργασίες για το σπίτι.
ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ
Τάξη: 5
Θέμα: «Τα χαρακτηριστικά της ανθρώπινης κατοικίας και υποστήριξης της ζωής του σπιτιού»
Συνέχεια της προπόνησης: 45 λεπτά
Είδος προπόνησης: Διάλεξη, συνομιλία.
Στόχοι προπόνηση:
Εκπαιδευτικός : Προσδιορίστε τις πηγές έκτακτης ανάγκης και επικίνδυνων καταστάσεων στο σπίτι, εξοικειώστε τους μαθητές με τους λόγους για την εμφάνιση πιθανών επικίνδυνων καταστάσεων στο διαμέρισμα.
Αναπτυξιακή: Με τους μαθητές, κάντε μια λίστα με πιθανές έκτακτες και επικίνδυνες καταστάσεις στο σπίτι.
Εκπαίδευση: Διαμορφώστε ένα αίσθημα ευθύνης για μια ασφαλή ζωή στο σπίτι σας.
Εξοπλισμός : γραφείο ασφάλειας ζωής με προβολέα πολυμέσων, φορητό υπολογιστή ή επιτραπέζιο υπολογιστή.
Διδακτικό υλικό : Βιβλίο για εκπαιδευτικούς «Μεθοδολογικό υλικό και έγγραφα για το μάθημα «Βασικές αρχές της ασφάλειας ζωής», θεματικός και προγραμματισμός μαθήματος για το σχολικό βιβλίο του Α.Τ. Smirnova "Βασικές αρχές της ασφάλειας ζωής", παρουσίαση πολυμέσων "Human Dwelling, Features of Life Support at Home", εγχειρίδιο "Βασικές αρχές της ασφάλειας ζωής" για την 5η τάξη των σχολείων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης υπό τη γενική έκδοση του A.T. Smirnov - M.: Prosveshchenie, 2008, «Θεματικά παιχνίδια σύμφωνα με την ασφάλεια ζωής. Μεθοδολογικό εγχειρίδιο για εκπαιδευτικούς». – Μ.: Εμπορικό κέντρο Sphere, 2003
Πρόοδος της προπόνησης
Εγώ στάδιο μαθήματος: χαιρετισμός
Στόχος
Καθήκοντα
Διάρκεια
Ρυθμίστε τους μαθητές για θετικά συναισθήματα για να αντιληφθούν νέο υλικό
Δώστε θετικά συναισθήματα, απελευθερώστε τους μαθητές για συζήτηση
1 λεπτό
Δραστηριότητες εκπαιδευτικών
Δραστηριότητες μαθητών
Λόγος δασκάλου: Γεια σας παιδιά! Κάτσε κάτω. Με χαρά σας καλωσορίζω στο μάθημά μας «Βασικές αρχές της ασφάλειας ζωής. Στο τελευταίο μάθημα ξεκινήσαμε με το πού ζούμε και τι κινδύνους μας περιμένουν. Έχετε ολοκληρώσει την εργασία σας και διαβάσατε μια παράγραφο από το υπέροχο σχολικό μας βιβλίο.
Χαιρετούν τον δάσκαλο και κάθονται.
Οι δάσκαλοι ακούνε.
II στάδιο της εκπαιδευτικής συνεδρίας επανάληψη του καλυπτόμενου υλικού (δοκιμές, ερωτήσεις)
Στόχος
Καθήκοντα
Διάρκεια
Ελέγξτε την κατανόηση της ύλης από το προηγούμενο μάθημα με διαφορετικούς τρόπους.
Ενισχύστε τις γνώσεις που αποκτήθηκαν από το προηγούμενο μάθημα. Προσδιορίστε τις ελλείψεις στην κατανόηση του καλυπτόμενου υλικού
5 λεπτά
Δραστηριότητες εκπαιδευτικών
Δραστηριότητες μαθητών
Μήνυμα δασκάλου προς τους μαθητές:
(διαφάνεια 2) Θυμάστε πιθανώς ότι στο τελευταίο μάθημα μιλήσαμε για την πόλη και τους κινδύνους της; (κλικ του ποντικιού ) Εξαιρετική! Τότε σας προτείνω να απαντήσετε στις ερωτήσεις ενός μικρού τεστ (κλικ του ποντικιού )
Εισαγάγετε σωστά τις πηγές κινδύνου και τις περιοχές υψηλού κινδύνου στον πίνακα από τις προτεινόμενες επιλογές.Φυλλάδιο "Δοκιμή"
(διαφάνεια 3) Και έτσι έπρεπε να ολοκληρώσετε την εργασία (κλικ του ποντικιού ). Όσοι δεν έχουν κάνει ούτε ένα λάθος μπορούν να δώσουν στον εαυτό τους ένα «5» στη στήλη βαθμολογίας και δύο «4» λάθη. Όλοι οι άλλοι ελπίζουμε να προετοιμαστούν λίγο καλύτερα για το μάθημα την επόμενη φορά.
Τα παιδιά ακούν, παίρνουν φυλλάδια με το κείμενο, υπογράφουν τη λίστα ελέγχου και
(διαφάνεια 4) Καλά. Τώρα, έχοντας χωριστεί σε ομάδες, προσπαθήστε να μαντέψετε αυτό το αίνιγμα.(κλικ του ποντικιού)
Από τις προτεινόμενες λέξεις, φτιάξτε μια πρόταση με έναν από τους κανόνες ασφαλείας και γράψτε την στο τετράδιό σας.
(διαφάνεια 5) (Μετά από 1 λεπτό) Εξαιρετική! Ολοκληρώσατε την εργασία και θυμηθήκατε καλά έναν από τους κανόνες ασφαλείας: «Μπορούν και πρέπει να προβλεφθούν επικίνδυνες καταστάσεις».
Τα παιδιά χωρισμένα σε ομάδες των 4 προσπαθούν να φτιάξουν μια πρόταση από τις λέξεις που δίνονται.
II στάδιο της εκπαιδευτικής συνεδρίας: καθορισμός του θέματος και καθορισμός του στόχου του μαθήματος
Στόχος
Καθήκοντα
Διάρκεια
Καθορίστε το θέμα του μαθήματος με χαλαρό τρόπο. Θέστε έναν στόχο μαθήματος για τους μαθητές
Προσανατολίστε και ρυθμίστε τους μαθητές να εργάζονται σε όλη τη διάρκεια του μαθήματος
1 λεπτό
Δραστηριότητες εκπαιδευτικών
Δραστηριότητες μαθητών
(διαφάνεια 6) Μπράβο! Κάνατε πολύ καλή δουλειά! Έχεις κατακτήσει καλά το προηγούμενο θέμα.
Άκου τώρα τα ποιήματα και απάντησε μου - για τι θα μιλήσουμε σήμερα;
Αυτό είναι το σπίτι μου, το διαμέρισμά μου,
Εδώ μελετώ, παίζω, κοιμάμαι.
Απαντήστε μου παιδιά
Είμαι ασφαλής;
Σωστά! Σήμερα θα σας μιλήσουμε για την ασφάλεια του σπιτιού μας.
Τα παιδιά ακούν ποιήματα και προσπαθούν να κατανοήσουν το θέμα του μαθήματος. Όσοι καταλαβαίνουν σηκώνουν τα χέρια ψηλά και απαντούν στον δάσκαλο.
(διαφάνεια 7) Έτσι, το θέμα του μαθήματός μας είναι «Ανθρώπινη κατοικία και χαρακτηριστικά υποστήριξης της ζωής της κατοικίας». Σήμερα θα μάθουμε ποιοι κίνδυνοι μας περιμένουν στο σπίτι μας, θα μάθουμε τους λόγους τους και θα προσπαθήσουμε να μάθουμε να τους προβλέπουμε.
Τα παιδιά καταγράφουν το θέμα του μαθήματος σε ένα τετράδιο.
III στάδιο της εκπαιδευτικής συνεδρίας: εκμάθηση νέου υλικού
Στόχος
Καθήκοντα
Διάρκεια
Εξοικειώστε τους μαθητές με τους κύριους κινδύνους στο σπίτι
Διδάξτε να προβλέπετε και να εξηγείτε τις αιτίες των κινδύνων
33 λεπτά
Δραστηριότητες εκπαιδευτικών
Δραστηριότητες μαθητών
Λόγος δασκάλου: Ο άνθρωπος συνεχώς επιζητούσε να βελτιώνει τις συνθήκες διαβίωσής του, βελτίωνε συνεχώς το σπίτι του, προσπαθώντας να του παρέχει όλα τα απαραίτητα.
(διαφάνεια 8) Ήταν δύσκολο για τον αρχαίο άνθρωπο. Ερειπωμένη κατοικία ή σπήλαιο. Η φωτιά χρησίμευε ως άναμμα, μαγείρεμα και θέρμανση. Μπορεί ένας άνθρωπος να ζήσει πολύ σε τέτοιες συνθήκες;
Απαντούν στο ερώτημα που τίθεται.
Λόγος δασκάλου: Και ο άνθρωπος έχει πετύχει πολλά. Η σύγχρονη ζωή είναι πολύ διαφορετική από τη ζωή των προγόνων μας. Ακόμη και πριν από έναν αιώνα, στα περισσότερα αστικά και αγροτικά σπίτια, πολλά πράγματα ήταν τελείως διαφορετικά από αυτά που είναι τώρα. Ας πάμε νοερά 100 χρόνια πίσω, στην αρχήXXαιώνα, και ας δούμε με τι ήταν τότε εξοπλισμένο το σπίτι του μέσου ανθρώπου.
(διαφάνεια 9) Το σπίτι είχε σόμπα με την απαραίτητη προμήθεια καυσόξυλων. Το φαγητό μαγειρεύτηκε στη φωτιά σε φούρνο. Τα δωμάτια φωτίζονταν από λάμπες κηροζίνης και η τουαλέτα ήταν έξω. Πλένονταν από νιπτήρες και έφερναν νερό για αυτόν και για άλλες ανάγκες από πηγάδια. Το νερό αποθηκεύονταν σε κουβάδες ή βαρέλια. Πιστεύετε ότι χρειάστηκε πολύς χρόνος και προσπάθεια για να δημιουργήσει ένας άνθρωπος φυσιολογικές συνθήκες διαβίωσης;
Τα παιδιά ακούν την ιστορία του δασκάλου.
Απαντούν στο ερώτημα που τίθεται.
Λέξη δασκάλου: (διαφάνεια 10) Σήμερα, το διαμέρισμα ενός κατοίκου πόλης σε μια μέση πόλη παρέχεται κυρίως με κρύο και ζεστό νερό, οικιακό αέριο, έχει αποχετευτικό δίκτυο και ηλεκτροδοτείται.
Για την κάλυψη των αναγκών ενός ατόμου στο σπίτι του, χρησιμοποιούνται σήμερα διάφορες οικιακές ηλεκτρικές συσκευές και συσκευές αερίου, εξοπλισμός ήχου και εικόνας.
Τα παιδιά ακούν την ιστορία του δασκάλου.
Λέξη δασκάλου (διαφάνεια 11) Δίνει έναν ορισμό της στέγασης και τα χαρακτηριστικά της υποστήριξης της ζωής της.
Τα παιδιά ακούν και γράφουν
Λόγος δασκάλου: Μας φαίνεται ότι είμαστε απόλυτα ασφαλείς στο σπίτι.
(διαφάνεια 12) " Το σπίτι μου είναι το κάστρο μου» λέει μια γνωστή ρήση.(κλικ του ποντικιού) Ακολουθούμε πάντα τους υποχρεωτικούς κανόνες ασφαλείας και ποιες επικίνδυνες καταστάσεις μπορεί να μας περιμένουν στο σπίτι;
Τα παιδιά ακούν την ιστορία του δασκάλου.
(διαφάνεια 13): Το καθήκον σας τώρα, σε ομάδες, είναι να απαριθμήσετε όσο το δυνατόν περισσότερες επικίνδυνες καταστάσεις που μπορεί να προκύψουν στο σπίτι μας. Αφήστε την 1η ομάδα να σκεφτεί τους κινδύνους στην κουζίνα, η 2η - στο μπάνιο, η 3η - στα δωμάτια. Ο χρόνος σκέψης είναι 1 λεπτό.
Τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες σε σειρές και ολοκληρώνουν την εργασία. Μετά από 1 λεπτό ανεξάρτητης εργασίας, γίνεται συζήτηση για την εργασία που έχει ανατεθεί.
Λέξη δασκάλου: (διαφάνεια 14) Προτείνω να συστηματοποιήσουμε τις γνώσεις μας και να συμπληρώσουμε τον πίνακα «Πηγές επικίνδυνων καταστάσεων στο σπίτι και οι αιτίες τους».
(Ο δάσκαλος κατονομάζει τις πηγές και τις αιτίες των επικίνδυνων καταστάσεων στο σπίτι).
Τα παιδιά σχεδιάζουν έναν πίνακα στα τετράδιά τους (μπορείτε να χρησιμοποιήσετε το φυλλάδιο «Πίνακας. Πηγές επικίνδυνων καταστάσεων στο σπίτι και οι αιτίες τους»). Καταγράψτε τις πηγές και τα αίτια των επικίνδυνων καταστάσεων σε έναν πίνακα.
IV στάδιο της προπονητικής συνεδρίας: τελικό, σύνοψη
Στόχος
Καθήκοντα
Διάρκεια
Συνοψίστε το μάθημα, εμπεδώστε τις γνώσεις που αποκτήθηκαν, βαθμολογήστε τις απαντήσεις από το σημείο
Ορίστε εργασίες για το επόμενο μάθημα. Δώστε εργασία για το σπίτι
5 λεπτά
Δραστηριότητες εκπαιδευτικών
Δραστηριότητες μαθητών
(διαφάνεια 15) Έχετε σκεφτεί ποτέ πόσες επικίνδυνες καταστάσεις μπορεί να προκύψουν κοντά μας, στα σπίτια μας;
Ας θυμηθούμε ποιους κανόνες ασφαλούς συμπεριφοράς γνωρίζουμε, Αυτό είναι σωστό!
Προβλέψτε τον κίνδυνο.
Αποφύγετε το αν είναι δυνατόν.
Λάβετε μέτρα εάν είναι απαραίτητο.
Πολεμήστε μέχρι το τέλος.
Τα παιδιά απαντούν στις ερωτήσεις που τίθενται.
Λέξη δασκάλου: (διαφάνεια 16) Λοιπόν, τώρα ήρθε η ώρα να δώσουμε εργασία. Εξηγήστε τις παροιμίες και προσπαθήστε να τις επεξηγήσετε με παραδείγματα.
Επιλογή 1 – «Αν κερδίσεις χρόνο, χάνεις τη ζωή σου»
Επιλογή 2 – «Το πρόβλημα μπορεί να σε βασανίσει, το πρόβλημα μπορεί να σε θεραπεύσει».
Και, φυσικά, διαβάσατε το υπέροχο σχολικό μας βιβλίο, σελ. 14-17.
(διαφάνεια 17) Αυτό ολοκληρώνει το μάθημά μας. Να προσέχεις τον εαυτό σου!
Τα παιδιά καταγράφουν τις εργασίες για το σπίτι.