แผน - สรุปบทเรียนฟิสิกส์ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 ในหัวข้อ:
สนามแม่เหล็กของขดลวดที่มีกระแส แม่เหล็กไฟฟ้า
งานห้องปฏิบัติการหมายเลข 8 "การประกอบแม่เหล็กไฟฟ้าและทดสอบการทำงาน"
วัตถุประสงค์ของบทเรียน:สอนวิธีประกอบแม่เหล็กไฟฟ้าจากชิ้นส่วนสำเร็จรูปและทดลองตรวจสอบผลกระทบของแม่เหล็ก
งาน
เกี่ยวกับการศึกษา:
1. ใช้รูปแบบเกมของกิจกรรมในบทเรียน ทำซ้ำแนวคิดพื้นฐานของหัวข้อ: สนามแม่เหล็ก คุณลักษณะ แหล่งที่มา ภาพกราฟิก
2. จัดกิจกรรมเป็นคู่ขององค์ประกอบถาวรและเปลี่ยนได้สำหรับการประกอบแม่เหล็กไฟฟ้า
3. สร้างเงื่อนไของค์กรเพื่อทำการทดลองเพื่อกำหนดคุณสมบัติทางแม่เหล็กของตัวนำที่มีกระแสไฟฟ้าไหลผ่าน
กำลังพัฒนา:
1. พัฒนาทักษะการคิดอย่างมีประสิทธิผลของนักเรียน: ความสามารถในการเน้นสิ่งสำคัญในเนื้อหาที่กำลังศึกษา ความสามารถในการเปรียบเทียบข้อเท็จจริงและกระบวนการที่กำลังศึกษา ความสามารถในการแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล
2. พัฒนาทักษะในการทำงานกับอุปกรณ์ทางกายภาพ
3. เพื่อพัฒนาขอบเขตอารมณ์ของนักเรียนในการแก้ปัญหาที่มีระดับความซับซ้อนต่างกัน
เกี่ยวกับการศึกษา:
1. สร้างเงื่อนไขสำหรับการก่อตัวของคุณสมบัติเช่นความเคารพความเป็นอิสระและความอดทน
2. เพื่อส่งเสริมการก่อตัวของ "ฉัน - ความสามารถ" ในเชิงบวก
องค์ความรู้ระบุและกำหนดเป้าหมายองค์ความรู้ สร้างห่วงโซ่ตรรกะของการให้เหตุผล
ระเบียบข้อบังคับพวกเขากำหนดภารกิจการเรียนรู้ตามความสัมพันธ์ของสิ่งที่ได้เรียนรู้ไปแล้วกับสิ่งที่ยังไม่ทราบ
การสื่อสารแบ่งปันความรู้ระหว่างสมาชิกในกลุ่มเพื่อทำการตัดสินใจร่วมกันอย่างมีประสิทธิภาพ
ประเภทบทเรียน:บทเรียนระเบียบวิธี
เทคโนโลยีการเรียนรู้จากปัญหาและ CSR.
อุปกรณ์สำหรับงานห้องปฏิบัติการ:แม่เหล็กไฟฟ้าแบบพับได้พร้อมชิ้นส่วน (สำหรับห้องปฏิบัติการด้านหน้าเกี่ยวกับไฟฟ้าและแม่เหล็ก) แหล่งกระแสไฟ ลิโน่ กุญแจ สายต่อ เข็มทิศ
การสาธิต:
โครงสร้างและหลักสูตรของบทเรียน
| เวทีบทเรียน | ภารกิจบนเวที | กิจกรรม ครูผู้สอน | กิจกรรม นักเรียน | เวลา |
||
| องค์ประกอบที่สร้างแรงบันดาลใจ - บ่งชี้ |
||||||
| เวทีองค์กร | การเตรียมจิตใจเพื่อการสื่อสาร | ให้อารมณ์ดี | การเตรียมความพร้อมสำหรับการทำงาน. | ส่วนตัว | ||
| ขั้นตอนของแรงจูงใจและการทำให้เป็นจริง (การกำหนดหัวข้อของบทเรียนและเป้าหมายร่วมกันของกิจกรรม) | จัดกิจกรรมเพื่ออัพเดทความรู้และกำหนดวัตถุประสงค์ของบทเรียน | เสนอให้เล่นเกมและทำซ้ำแนวคิดพื้นฐานของหัวข้อ เสนอให้หารือเกี่ยวกับตำแหน่งงานและตั้งชื่อหัวข้อของบทเรียน กำหนดเป้าหมาย | พวกเขากำลังพยายามตอบเพื่อแก้ปัญหาตำแหน่ง กำหนดธีมของบทเรียนและจุดประสงค์ | |||
| ส่วนปฏิบัติการ - ผู้บริหาร |
||||||
| การเรียนรู้วัสดุใหม่ | เพื่อส่งเสริมกิจกรรมของนักเรียนในการแก้ปัญหาอย่างอิสระ | เสนอให้จัดกิจกรรมตามงานที่เสนอ | ทำห้องปฏิบัติการ. ทำงานเป็นรายบุคคลเป็นคู่ งานทั่วไป. | ส่วนบุคคล, ความรู้ความเข้าใจ, กฎระเบียบ | ||
| สะท้อนแสง - องค์ประกอบการประเมิน |
||||||
| การควบคุมและตรวจสอบความรู้ด้วยตนเอง | เพื่อระบุคุณภาพของการดูดซึมของวัสดุ | ข้อเสนอในการแก้ปัญหา | ตัดสินใจ. ตอบ. หารือ. | ส่วนบุคคล, ความรู้ความเข้าใจ, กฎระเบียบ | ||
| สรุป สะท้อน. | การประเมินตนเองอย่างเพียงพอของแต่ละบุคคลความสามารถและความสามารถข้อดีและข้อ จำกัด ของเขาถูกสร้างขึ้น | เสนอให้ตอบคำถามของแบบสอบถาม "ได้เวลาสรุปผลแล้ว" | ตอบ. | ส่วนบุคคล, ความรู้ความเข้าใจ, กฎระเบียบ | ||
| ส่งการบ้าน. | การรวมวัสดุที่ศึกษา | เขียนบนกระดาน. | บันทึกไว้ในไดอารี่ | ส่วนตัว | ||
1. ทำซ้ำแนวคิดพื้นฐานของหัวข้อ สอบเข้า.
เกม "ดำเนินการต่อข้อเสนอ"
สารที่ดึงดูดวัตถุเหล็กเรียกว่า ... (แม่เหล็ก)
ปฏิกิริยาของตัวนำกับกระแสและเข็มแม่เหล็ก
ค้นพบครั้งแรกโดยนักวิทยาศาสตร์ชาวเดนมาร์ก ... (Oersted)
แรงปฏิสัมพันธ์เกิดขึ้นระหว่างตัวนำกับกระแสซึ่งเรียกว่า ... (แม่เหล็ก)
ตำแหน่งของแม่เหล็กซึ่งมีเอฟเฟกต์แม่เหล็กเด่นชัดที่สุดเรียกว่า ... (ขั้วแม่เหล็ก)
รอบตัวนำที่มีกระแสไฟฟ้ามี ...
(สนามแม่เหล็ก).
แหล่งกำเนิดของสนามแม่เหล็กคือ ... (ประจุเคลื่อนที่)
7. เส้นตรงที่แกนอยู่ในสนามแม่เหล็ก
ลูกศรแม่เหล็กขนาดเล็กเรียกว่า ... (เส้นแรงแม่เหล็ก)
สามารถตรวจจับสนามแม่เหล็กรอบตัวนำที่มีกระแสได้ เช่น ... (โดยใช้เข็มแม่เหล็กหรือใช้ตะไบเหล็ก)
9. วัตถุที่คงสภาพความเป็นแม่เหล็กไว้เป็นเวลานานเรียกว่า ... (แม่เหล็กถาวร)
10. ขั้วแม่เหล็กเดียวกัน ... และตรงกันข้าม - ... (ขับไล่
ถูกดึงดูด
2. "กล่องดำ"
อะไรซ่อนอยู่ในกล่อง? คุณจะพบว่าคุณเข้าใจสิ่งที่อยู่ในเรื่องราวจากหนังสือของ Dari เรื่อง "Electricity in its applications" หรือไม่ การแสดงของนักมายากลชาวฝรั่งเศสในแอลเจียร์
“บนเวทีมีกล่องรีดเล็กๆ ที่มีหูจับอยู่ที่ฝา ฉันเรียกคนที่แข็งแกร่งกว่าจากผู้ชม ในการตอบสนองต่อความท้าทายของฉัน ชาวอาหรับที่มีความสูงปานกลาง แต่รูปร่างแข็งแกร่ง ได้ออกมาข้างหน้า ...
- ไปที่ศาล - ฉันพูด - และยกกล่องขึ้น ชาวอาหรับก้มลงหยิบกล่องขึ้นมาแล้วถามอย่างเย่อหยิ่งว่า
- ไม่มีอะไรอีกแล้ว?
“เดี๋ยวก่อน” ผมตอบ
ข้าพเจ้าทำท่าทางเคร่งขรึมและพูดด้วยน้ำเสียงเคร่งขรึม:
- ตอนนี้คุณอ่อนแอกว่าผู้หญิง ลองยกกล่องอีกครั้ง
ชายผู้แข็งแกร่งซึ่งไม่กลัวเสน่ห์ของฉันเลย จับกล่องอีกครั้ง แต่คราวนี้กล่องนั้นขัดขืนและแม้จะพยายามอย่างสิ้นหวังของชาวอาหรับ ก็ยังคงนิ่งเฉยราวกับถูกล่ามโซ่ไว้กับที่ ชาวอาหรับพยายามยกกล่องด้วยแรงมากพอที่จะยกของหนักๆ ได้ แต่ก็ไร้ผล เหนื่อยหอบ หายใจไม่ออก และร้อนรุ่มด้วยความละอาย ในที่สุดเขาก็หยุด ตอนนี้เขาเริ่มเชื่อในพลังแห่งเวทมนตร์แล้ว”
(จากหนังสือของ Ya.I. Perelman "ฟิสิกส์บันเทิง ตอนที่ 2")
คำถาม.ความลับของเวทมนตร์คืออะไร?
หารือ. แสดงตำแหน่งของพวกเขา จาก "กล่องดำ" ฉันนำขดลวด ตะไบเหล็ก และเซลล์กัลวานิกออกมา
การสาธิต:
1) การกระทำของโซลินอยด์ (ขดลวดที่ไม่มีแกน) ซึ่งกระแสตรงไหลผ่านเข็มแม่เหล็ก
2) การกระทำของโซลินอยด์ (ขดลวดที่มีแกน) ซึ่งกระแสตรงไหลผ่านกระดอง
3) แรงดึงดูดของตะไบเหล็กโดยขดลวดที่มีแกน
พวกเขาสรุปว่าแม่เหล็กไฟฟ้าคืออะไรและกำหนดวัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ของบทเรียน
3. ปฏิบัติงานห้องปฏิบัติการ
ขดที่มีแกนเหล็กอยู่ภายในเรียกว่า แม่เหล็กไฟฟ้าแม่เหล็กไฟฟ้าเป็นส่วนสำคัญของอุปกรณ์ทางเทคนิคหลายอย่าง ฉันแนะนำให้คุณประกอบแม่เหล็กไฟฟ้าและพิจารณาว่าเอฟเฟกต์แม่เหล็กจะขึ้นอยู่กับอะไร
แล็บ #8
"การประกอบแม่เหล็กไฟฟ้าและทดสอบการทำงาน"
วัตถุประสงค์ของงาน: เพื่อประกอบแม่เหล็กไฟฟ้าจากชิ้นส่วนสำเร็จรูป และเพื่อทดสอบโดยสัมผัสประสบการณ์ว่าคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้าขึ้นอยู่กับอะไร
คำแนะนำในการทำงาน
งานหมายเลข 1สร้างวงจรไฟฟ้าจากแบตเตอรี่ ขดลวด กุญแจ เชื่อมต่อทุกอย่างเป็นอนุกรม ปิดวงจรและใช้เข็มทิศกำหนดขั้วแม่เหล็กของขดลวด เลื่อนเข็มทิศไปตามแกนของขดลวดไปยังระยะที่ผลกระทบของสนามแม่เหล็กของขดลวดบนเข็มของเข็มทิศนั้นไม่สำคัญ ใส่แกนเหล็กเข้าไปในขดลวดและสังเกตการกระทำของแม่เหล็กไฟฟ้าบนเข็ม ทำการสรุป
งานหมายเลข 2ใช้แกนเหล็กสองขดลวด แต่มีจำนวนรอบต่างกัน ตรวจสอบเสาด้วยเข็มทิศ กำหนดผลกระทบของแม่เหล็กไฟฟ้าบนลูกศร เปรียบเทียบและสรุป
หมายเลขงาน 3. ใส่แกนเหล็กเข้าไปในขดลวดและสังเกตผลกระทบของแม่เหล็กไฟฟ้าบนลูกศร ใช้รีโอสแตทเพื่อเปลี่ยนกระแสในวงจรและสังเกตผลกระทบของแม่เหล็กไฟฟ้าบนลูกศร ทำการสรุป
พวกเขาทำงานเป็นคู่คงที่
1 แถว - งานหมายเลข 1; 2 แถว - งานหมายเลข 2; 3 แถว - งานหมายเลข 3 พวกเขาแลกเปลี่ยนงาน
1 แถว - งานหมายเลข 3; 2 แถว - งานหมายเลข 1; 3 แถว - งานหมายเลข 2พวกเขาแลกเปลี่ยนงาน
1 แถว - งานหมายเลข 2; 2 แถว - งานหมายเลข 3; 3 แถว - งานหมายเลข 1พวกเขาแลกเปลี่ยนงาน
ทำงานเป็นคู่กะ
ในตอนท้ายของการทดลองข้อสรุป:
1. ถ้ากระแสไฟฟ้าไหลผ่านขดลวด ขดลวดจะกลายเป็นแม่เหล็ก
2. การกระทำแม่เหล็กของขดลวดสามารถเสริมหรืออ่อนตัวลงได้:
โดยการเปลี่ยนจำนวนรอบของขดลวด
3. เปลี่ยนความแรงของกระแสที่ไหลผ่านขดลวด
4. ใส่เหล็กหรือแกนเหล็กเข้าไปในขดลวด
แผ่น ตัวฉันเองการฝึกอบรม, ตัวฉันเองตรวจสอบและ ตัวฉันเองประมาณการ
1. การสอบเข้าเกม "ดำเนินการต่อข้อเสนอ"
1.__________________________
2.__________________________
3.__________________________
4.__________________________
5.__________________________
6.__________________________
7.__________________________
8.__________________________
9.__________________________
10._________________________
2. งานห้องปฏิบัติการหมายเลข 8 "การประกอบแม่เหล็กไฟฟ้าและทดสอบการทำงาน"
วัตถุประสงค์ของงาน: เพื่อรวบรวม _______________ จากชิ้นส่วนที่ทำเสร็จแล้ว และเพื่อตรวจสอบโดยประสบการณ์ว่า _____________ การกระทำขึ้นอยู่กับอะไร
อุปกรณ์และวัสดุ: เซลล์กัลวานิก, รีโอสแตท, กุญแจ, สายต่อ, เข็มทิศ, ชิ้นส่วนสำหรับประกอบแม่เหล็กไฟฟ้า
ความคืบหน้า.
งานหมายเลข 1
งานหมายเลข 2
งานหมายเลข 3
| คำแถลง | เห็นด้วยอย่างยิ่งค่ะ | เห็นด้วยบางส่วน | ไม่เห็นด้วยบางส่วน | ไม่เห็นด้วยอย่างยิ่ง |
| ฉันได้รับข้อมูลใหม่มากมายในหัวข้อบทเรียน | ||||
| รู้สึกสบายตัว | ||||
| ข้อมูลที่ได้รับในบทเรียนจะเป็นประโยชน์กับฉันในอนาคต | ||||
| ฉันได้รับคำตอบทุกคำถามในหัวข้อบทเรียน | ||||
| ฉันจะแบ่งปันข้อมูลนี้กับเพื่อนของฉันอย่างแน่นอน |
การวัดแรงดันไฟในส่วนต่างๆ ของวงจรไฟฟ้า
การหาค่าความต้านทานของตัวนำโดยใช้แอมมิเตอร์และโวลต์มิเตอร์
วัตถุประสงค์: เรียนรู้วิธีวัดแรงดันและความต้านทานของส่วนวงจร
อุปกรณ์และวัสดุ: แหล่งจ่ายไฟ, ตัวต้านทานแบบเกลียว (2 ชิ้น), แอมมิเตอร์และโวลต์มิเตอร์, ลิโน่, กุญแจ, สายเชื่อมต่อ
คำแนะนำในการทำงาน:
- ประกอบวงจรที่ประกอบด้วยแหล่งพลังงาน, กุญแจ, เกลียวสองตัว, รีโอสแตต, แอมมิเตอร์ที่เชื่อมต่อเป็นอนุกรม เครื่องยนต์ลิโน่ตั้งอยู่ตรงกลางโดยประมาณ
- วาดไดอะแกรมของวงจรที่คุณประกอบและแสดงที่ที่โวลต์มิเตอร์เชื่อมต่ออยู่เมื่อทำการวัดแรงดันไฟฟ้าบนเกลียวแต่ละอันและเกลียวสองอันเข้าด้วยกัน
- วัดกระแสในวงจร I, แรงดัน U 1, U 2 ที่ปลายเกลียวแต่ละอัน และแรงดัน U 1.2 ในส่วนของวงจรประกอบด้วยเกลียวสองตัว
- วัดแรงดันไฟฟ้าที่ลิโน่ U p. และบนเสาของแหล่งปัจจุบัน U ป้อนข้อมูลในตาราง (การทดลองที่ 1):
|
№1 | №2 |
| ปัจจุบัน I, A | ||
| แรงดันไฟฟ้า U 1, V | ||
| แรงดันไฟฟ้า U 2, V | ||
| แรงดันไฟฟ้า U 1.2 V | ||
| แรงดันไฟฟ้า U p. , ที่ | ||
| แรงดันไฟฟ้า U, V | ||
| ความต้านทาน R 1, Ohm | ||
| ความต้านทาน R 2, Ohm | ||
| ความต้านทาน R 1.2, Ohm | ||
| ความต้านทาน R p. , โอห์ม |
- ใช้ลิโน่เปลี่ยนความต้านทานของวงจรและทำซ้ำการวัดอีกครั้งโดยบันทึกผลลัพธ์ในตาราง (การทดลองที่ 2)
- คำนวณผลรวมของแรงดันไฟฟ้า U 1 +U 2 บนเกลียวทั้งสองและเปรียบเทียบกับแรงดันไฟฟ้า U 1.2 ทำการสรุป
- คำนวณผลรวมของแรงดันไฟฟ้า U 1.2 + U p และเปรียบเทียบกับแรงดัน U ทำการสรุป
- จากการวัดแต่ละครั้ง ให้คำนวณความต้านทาน R 1 , R 2 , R 1.2 และ R p . วาดข้อสรุปของคุณเอง
แล็บ #10
การตรวจสอบกฎการเชื่อมต่อแบบขนานของตัวต้านทาน
วัตถุประสงค์: ตรวจสอบกฎของการเชื่อมต่อแบบขนานของตัวต้านทาน (สำหรับกระแสและความต้านทาน) จำและจดกฎเหล่านี้
อุปกรณ์และวัสดุ: แหล่งจ่ายไฟ, ตัวต้านทานแบบเกลียว (2 ชิ้น), แอมมิเตอร์และโวลต์มิเตอร์, กุญแจ, สายต่อ
คำแนะนำในการทำงาน:
- พิจารณาสิ่งที่ระบุไว้บนแผงโวลต์มิเตอร์และแอมมิเตอร์อย่างระมัดระวัง กำหนดขีด จำกัด ของการวัดราคาของดิวิชั่น ใช้ตารางเพื่อค้นหาข้อผิดพลาดเกี่ยวกับเครื่องมือของอุปกรณ์เหล่านี้ เขียนข้อมูลลงในสมุดบันทึก
- ประกอบวงจรที่ประกอบด้วยแหล่งพลังงาน กุญแจ แอมมิเตอร์ และเกลียวสองตัวที่ต่อขนานกัน
- วาดไดอะแกรมของวงจรที่คุณประกอบและแสดงบนนั้นว่าโวลต์มิเตอร์เชื่อมต่ออยู่ที่ใดเมื่อทำการวัดแรงดันที่ขั้วของแหล่งกำเนิดกระแสและบนเกลียวทั้งสองเข้าด้วยกันรวมถึงวิธีเชื่อมต่อแอมป์มิเตอร์เพื่อวัดกระแสในแต่ละ ของตัวต้านทาน
- สอบเสร็จจากอาจารย์แล้วปิดวงจร
- วัดกระแสในวงจร I แรงดัน U ที่ขั้วของแหล่งกระแสและแรงดัน U 1.2 ในส่วนของวงจรที่ประกอบด้วยเกลียวสองตัว
- วัดกระแส I 1 และ I 2 ในแต่ละเกลียว ป้อนข้อมูลในตาราง:
- คำนวณความต้านทาน R 1 และ R 2 เช่นเดียวกับค่าการนำไฟฟ้า γ 1 และ γ 2 ของเกลียวแต่ละอัน ความต้านทาน R และค่าการนำไฟฟ้า γ 1.2 ของส่วนของเกลียวคู่ขนานกันสองเส้น (การนำไฟฟ้าเป็นส่วนกลับของความต้านทาน: γ=1/ R โอห์ม -1)
- คำนวณผลรวมของกระแส I 1 + I 2 บนเกลียวทั้งสองและเปรียบเทียบกับความแรงของกระแส I วาดข้อสรุป
- คำนวณผลรวมของค่าการนำไฟฟ้า γ 1 + γ 2 และเปรียบเทียบกับค่าการนำไฟฟ้า γ ทำการสรุป
- ประเมินข้อผิดพลาดในการวัดโดยตรงและโดยอ้อม
แล็บ #11
การกำหนดกำลังและประสิทธิภาพของเครื่องทำความร้อนไฟฟ้า
อุปกรณ์และวัสดุ:
นาฬิกา, แหล่งจ่ายไฟในห้องปฏิบัติการ, เครื่องทำความร้อนไฟฟ้าในห้องปฏิบัติการ, แอมป์มิเตอร์, โวลต์มิเตอร์, กุญแจ, สายต่อ, เครื่องวัดความร้อน, เทอร์โมมิเตอร์, เครื่องชั่ง, บีกเกอร์, เรือที่มีน้ำ
คำแนะนำในการทำงาน:
- ชั่งน้ำหนักบีกเกอร์ด้านในของแคลอรีมิเตอร์
- เทน้ำ 150-180 มล. ลงในเครื่องวัดความร้อนแล้วลดขดลวดของเครื่องทำความร้อนไฟฟ้าลงไป น้ำควรปิดขดลวดให้มิด คำนวณมวลน้ำที่เทลงในเครื่องวัดความร้อน
- ประกอบวงจรไฟฟ้าที่ประกอบด้วยแหล่งพลังงาน กุญแจ เครื่องทำความร้อนไฟฟ้า (อยู่ในเครื่องวัดความร้อน) และแอมมิเตอร์ที่ต่อเป็นอนุกรม ต่อโวลต์มิเตอร์เพื่อวัดแรงดันไฟที่เครื่องทำความร้อนไฟฟ้า วาดแผนผังของวงจรนี้
- วัดอุณหภูมิเริ่มต้นของน้ำในเครื่องวัดความร้อน
- หลังจากตรวจสอบวงจรโดยครูแล้ว ให้ปิดโดยสังเกตช่วงเวลาที่เปิด
- วัดกระแสผ่านฮีตเตอร์และแรงดันที่ขั้ว
- คำนวณพลังงานที่เกิดจากเครื่องทำความร้อนไฟฟ้า
- หลังจาก 15 - 20 นาทีหลังจากเริ่มให้ความร้อน (สังเกตจุดนี้) วัดอุณหภูมิของน้ำในเครื่องวัดความร้อนอีกครั้ง ในขณะเดียวกันก็เป็นไปไม่ได้ที่จะสัมผัสเกลียวฮีตเตอร์ไฟฟ้าด้วยเทอร์โมมิเตอร์ ปิดวงจร
- คำนวณ Q ที่มีประโยชน์ - ปริมาณความร้อนที่ได้รับจากน้ำและแคลอรีมิเตอร์
- คำนวณ Q Total - ปริมาณความร้อนที่ปล่อยออกมาจากเครื่องทำความร้อนไฟฟ้าสำหรับช่วงเวลาที่วัดได้
- คำนวณประสิทธิภาพของการติดตั้งเครื่องทำความร้อนไฟฟ้าในห้องปฏิบัติการ
ใช้ข้อมูลตารางจากตำรา "ฟิสิกส์. ม.8” แก้ไขโดย A.V. เพอริชกิน
แล็บ #12
ศึกษาสนามแม่เหล็กของขดลวดกับกระแส การประกอบแม่เหล็กไฟฟ้าและทดสอบการทำงาน
ค
งานโก้เก๋: 1. สำรวจสนามแม่เหล็กของขดลวดด้วยกระแสโดยใช้เข็มแม่เหล็ก กำหนดขั้วแม่เหล็กของขดลวดนี้ 2. ประกอบแม่เหล็กไฟฟ้าจากชิ้นส่วนสำเร็จรูปและทดสอบเอฟเฟกต์แม่เหล็กด้วยประสบการณ์
อุปกรณ์และวัสดุ: เครื่องจ่ายไฟในห้องปฏิบัติการ, รีโอสแตท, กุญแจ, แอมป์มิเตอร์, สายต่อ, เข็มทิศ, ชิ้นส่วนสำหรับประกอบแม่เหล็กไฟฟ้า, วัตถุโลหะต่างๆ (คาร์เนชั่น, เหรียญ, กระดุม, ฯลฯ)
คำแนะนำในการทำงาน:
- สร้างวงจรไฟฟ้าจากแหล่งพลังงาน คอยล์ ลิโน่ และกุญแจ เชื่อมต่อทุกอย่างในซีรีย์ ปิดวงจรและใช้เข็มทิศกำหนดขั้วแม่เหล็กของขดลวด วาดแผนผังของการทดลองโดยระบุขั้วไฟฟ้าและแม่เหล็กของขดลวดและแสดงลักษณะของเส้นแม่เหล็ก
- เลื่อนเข็มทิศไปตามแกนของขดลวดไปยังระยะที่ผลกระทบของสนามแม่เหล็กของขดลวดบนเข็มของเข็มทิศนั้นไม่สำคัญ ใส่แกนเหล็กเข้าไปในขดลวดและสังเกตการกระทำของแม่เหล็กไฟฟ้าบนลูกศร ทำการสรุป
- ใช้รีโอสแตทเพื่อเปลี่ยนกระแสในวงจรและสังเกตผลกระทบของแม่เหล็กไฟฟ้าบนลูกศร ทำการสรุป
- ประกอบแม่เหล็กคันศรจากชิ้นส่วนสำเร็จรูป ต่อขดลวดแม่เหล็กเป็นอนุกรมเพื่อให้ได้ขั้วแม่เหล็กตรงข้ามที่ปลายอิสระ ตรวจสอบเสาด้วยเข็มทิศ ใช้เข็มทิศกำหนดตำแหน่งที่ทิศเหนือและขั้วใต้ของแม่เหล็ก
- ใช้แม่เหล็กไฟฟ้าที่เกิดขึ้น พิจารณาว่าวัตถุใดที่เสนอให้คุณสนใจ และวัตถุใดไม่ดึงดูด เขียนผลลัพธ์ลงในสมุดบันทึก
- ในรายงาน ให้ระบุการใช้งานของแม่เหล็กไฟฟ้าที่คุณรู้จัก
- ทำการสรุปจากงานที่ทำ
แล็บ #13
การหาค่าดัชนีการหักเหของแสงของแก้ว
วัตถุประสงค์:
กำหนดดัชนีการหักเหของแสงของแผ่นกระจกที่มีรูปร่างเหมือนสี่เหลี่ยมคางหมู
อุปกรณ์และวัสดุ:
จานแก้วรูปสี่เหลี่ยมคางหมูขอบขนานระนาบ, หมุดเย็บผ้า 4 อัน, ไม้โปรแทรกเตอร์, สี่เหลี่ยมจัตุรัส, ดินสอ, แผ่นกระดาษ, บุด้วยโฟม
คำแนะนำในการทำงาน:
- วางกระดาษแผ่นหนึ่งบนแผ่นโฟม
- วางแผ่นกระจกคู่ขนานบนกระดาษแล้ววาดเส้นขอบด้วยดินสอ
- ยกแผ่นโฟมขึ้น และติดหมุด 1 และ 2 ลงในแผ่นกระดาษโดยไม่ขยับแผ่น ในกรณีนี้ คุณต้องดูพินผ่านกระจกและติดพิน 2 เพื่อไม่ให้มองเห็นพิน 1 ด้านหลัง
- ย้ายพิน 3 ไปจนอยู่ในแนวเดียวกับภาพจินตภาพของพิน 1 และ 2 ในแผ่นกระจก (ดูรูปที่ a))
- ลากเส้นตรงผ่านจุดที่ 1 และ 2 ลากเส้นตรงผ่านจุดที่ 3 ขนานกับเส้นที่ 12 (รูปที่ b)) เชื่อมต่อจุด O 1 และ O 2 (รูปที่ c))
6. วาดเส้นตั้งฉากกับส่วนต่อประสานแก้วอากาศที่จุด O 1 ระบุมุมตกกระทบ α และมุมหักเห γ
7. วัดมุมตกกระทบ α และมุมหักเห γ โดยใช้
ไม้โปรแทรกเตอร์ เขียนข้อมูลการวัด
- ใช้เครื่องคิดเลขหรือตาราง Bradis เพื่อค้นหาบาปและร้องเพลง . กำหนดดัชนีการหักเหของแสงของแก้ว n Art เทียบกับอากาศ โดยพิจารณาจากดัชนีการหักเหของแสงสัมบูรณ์ของอากาศ n woz@ 1.
.
- คุณสามารถกำหนด n Art และในอีกทางหนึ่งโดยใช้รูปที่ d) เมื่อต้องการทำเช่นนี้ จำเป็นต้องดำเนินการในแนวตั้งฉากกับส่วนติดต่อของกระจกอากาศให้ไกลที่สุดและทำเครื่องหมายจุด A โดยพลการ จากนั้นดำเนินการต่อเหตุการณ์และรังสีหักเหด้วยเส้นประ
- วางจากจุด A ฉากตั้งฉากกับส่วนขยายเหล่านี้ - AB และ ACÐ AO 1 C = a , Ð AO 1 B = g . สามเหลี่ยม AO 1 B และ AO 1 C เป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้าและมีด้านตรงข้ามมุมฉากเท่ากัน O 1 A
- บาป a \u003d บาป g \u003d n เซนต์ =
- ดังนั้น ด้วยการวัด AC และ AB เราจึงสามารถคำนวณดัชนีการหักเหของแสงสัมพัทธ์ของแก้วได้
- ประเมินข้อผิดพลาดของการวัดที่ทำ
หัวข้อ: การประกอบแม่เหล็กไฟฟ้าและทดสอบการทำงาน
วัตถุประสงค์: ประกอบแม่เหล็กไฟฟ้าจากชิ้นส่วนสำเร็จรูปและทดสอบเอฟเฟกต์แม่เหล็กด้วยประสบการณ์
อุปกรณ์:
- แหล่งที่มาปัจจุบัน (แบตเตอรี่หรือตัวสะสม);
- ลิโน่;
- กุญแจ;
- สายเชื่อมต่อ;
- เข็มทิศ;
- ชิ้นส่วนสำหรับประกอบแม่เหล็กไฟฟ้า
คำแนะนำในการทำงาน
1. สร้างวงจรไฟฟ้าจากแหล่งจ่ายกระแส คอยล์ รีโอสแตท และกุญแจ เชื่อมต่อทุกอย่างเป็นอนุกรม ปิดวงจรและใช้เข็มทิศกำหนดขั้วแม่เหล็กของขดลวด
2. ย้ายเข็มทิศไปตามแกนของขดลวดไปยังระยะที่ผลกระทบของสนามแม่เหล็กของขดลวดบนเข็มของเข็มทิศนั้นเล็กน้อย ใส่แกนเหล็กเข้าไปในขดลวดและสังเกตผลกระทบของแม่เหล็กไฟฟ้าบนเข็ม ทำการสรุป
3. ใช้รีโอสแตทเพื่อเปลี่ยนกระแสในวงจรและสังเกตผลกระทบของแม่เหล็กไฟฟ้าบนลูกศร ทำการสรุป
4. ประกอบแม่เหล็กอาร์คจากชิ้นส่วนสำเร็จรูป ต่อขดลวดแม่เหล็กไฟฟ้าเข้าด้วยกันเป็นอนุกรมเพื่อให้ได้ขั้วแม่เหล็กที่อยู่ตรงข้ามกันที่ปลายอิสระ ตรวจสอบเสาด้วยเข็มทิศ ใช้เข็มทิศกำหนดตำแหน่งที่ทิศเหนือและขั้วใต้ของแม่เหล็ก
ห้องปฏิบัติการเลขที่ 8 _____________________
วันที่
การประกอบแม่เหล็กไฟฟ้าและทดสอบการทำงาน
เป้า: ประกอบแม่เหล็กไฟฟ้าจากชิ้นส่วนสำเร็จรูปและทดสอบโดยประสบการณ์ว่าผลกระทบของแม่เหล็กขึ้นอยู่กับอะไร
อุปกรณ์: แหล่งจ่ายไฟ, ลิโน่, กุญแจ, สายเชื่อมต่อ, เข็มทิศ (เข็มแม่เหล็ก), แม่เหล็กอาร์ค, แอมมิเตอร์, ไม้บรรทัด, ชิ้นส่วนสำหรับประกอบแม่เหล็กไฟฟ้า (ขดลวดและแกน)
กฎระเบียบด้านความปลอดภัยอ่านกฎอย่างละเอียดและลงนามว่าคุณตกลงที่จะปฏิบัติตาม.
อย่างระมัดระวัง! ไฟฟ้า! ตรวจสอบให้แน่ใจว่าฉนวนของตัวนำไม่แตกหัก เมื่อทำการทดลองเกี่ยวกับสนามแม่เหล็ก คุณควรถอดนาฬิกาและเก็บโทรศัพท์มือถือของคุณ
ฉันได้อ่านกฎและตกลงที่จะปฏิบัติตาม ________________________
ลายเซ็นนักเรียน
ความคืบหน้า.
- ประกอบเป็นวงจรไฟฟ้าจากแหล่งพลังงาน คอยล์ รีโอสแตต แอมมิเตอร์ และคีย์ โดยเชื่อมต่อเป็นอนุกรม วาดแผนภาพการประกอบวงจร
- ปิดวงจรและใช้เข็มแม่เหล็กเพื่อกำหนดขั้วของขดลวด
วัดระยะห่างจากขดลวดถึงเข็ม L 1 และกระแส I 1 ในขดลวด
บันทึกผลการวัดในตารางที่ 1
- ย้ายเข็มแม่เหล็กไปตามแกนของขดลวดเป็นระยะทางดังกล่าว L2,
ซึ่งผลกระทบของสนามแม่เหล็กของขดลวดที่มีต่อเข็มแม่เหล็กนั้นเล็กน้อย วัดระยะทางและกระแสนี้ฉัน2 ในขดลวด บันทึกผลการวัดในตารางที่ 1 ด้วย
ตารางที่ 1
ม้วน ไม่มีแกน | L 1 ซม. | ฉัน 1, A | L 2 ซม. | ฉัน 2, A |
4. ใส่แกนเหล็กเข้าไปในขดลวดและสังเกตการกระทำ
แม่เหล็กไฟฟ้าบนลูกศร วัดระยะทาง L 3 จากขดลวดถึงลูกศรและ
ความแรงปัจจุบัน I 3 ในขดลวดแกน บันทึกผลการวัดใน
ตารางที่ 2
- เลื่อนเข็มแม่เหล็กไปตามแกนของขดลวดแกนไปที่
ระยะทาง L 4 ซึ่งการกระทำของสนามแม่เหล็กของขดลวดบนแม่เหล็ก
ลูกศรเล็กน้อย วัดระยะทางและกระแสนี้ผม 4 ในขดลวด
บันทึกผลการวัดในตารางที่ 2 ด้วย
ตารางที่ 2
ม้วน แกน | L 3 ซม. | ฉัน 3, A | L 4 ซม. | ฉัน 4, A |
- เปรียบเทียบผลลัพธ์ที่ได้รับในวรรค 3 และวรรค 4 ทำบทสรุป: ______________
____________________________________________________________________
- ใช้รีโอสแตทเพื่อเปลี่ยนกระแสในวงจรและสังเกตผลกระทบ
แม่เหล็กไฟฟ้าบนลูกศร ทำบทสรุป: _____________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
- ประกอบแม่เหล็กคันศรจากชิ้นส่วนสำเร็จรูป ขดลวดแม่เหล็กไฟฟ้า
เชื่อมต่อกันเป็นอนุกรมเพื่อให้ได้ขั้วแม่เหล็กตรงข้ามที่ปลายอิสระ ตรวจสอบขั้วด้วยเข็มทิศ พิจารณาว่าขั้วเหนืออยู่ที่ไหนและขั้วใต้ของแม่เหล็กไฟฟ้าอยู่ที่ไหน ร่างสนามแม่เหล็กของแม่เหล็กไฟฟ้าที่คุณได้รับ
คำถามทดสอบ:
- อะไรคือความคล้ายคลึงกันระหว่างขดลวดที่มีกระแสและเข็มแม่เหล็ก? __________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- เหตุใดเอฟเฟกต์แม่เหล็กของขดลวดที่มีกระแสจึงเพิ่มขึ้นหากมีการนำแกนเหล็กเข้าไป __________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- แม่เหล็กไฟฟ้าคืออะไร? แม่เหล็กไฟฟ้าใช้เพื่อวัตถุประสงค์อะไร (3-5 ตัวอย่าง)? ___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________
- เป็นไปได้ไหมที่จะเชื่อมต่อคอยล์ของแม่เหล็กไฟฟ้าเกือกม้าเพื่อให้ปลายของขดลวดมีขั้วเหมือนกัน? ________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- ขั้วใดจะปรากฏที่ปลายแหลมของตะปูเหล็กถ้านำขั้วใต้ของแม่เหล็กมาใกล้หัวของมัน อธิบายปรากฏการณ์ ___________ __________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
MOU "โรงเรียนมัธยม Kremyanovskaya"
แผน - สรุปบทเรียนฟิสิกส์ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 ในหัวข้อ:
สนามแม่เหล็กของขดลวดที่มีกระแส แม่เหล็กไฟฟ้าและการใช้งาน
ครู: ซาวอสติคอฟ เอส.วี.
แผน - สรุปบทเรียนฟิสิกส์ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 ในหัวข้อ:
สนามแม่เหล็กของขดลวดที่มีกระแส แม่เหล็กไฟฟ้าและการใช้งาน
วัตถุประสงค์ของบทเรียน:
-
การศึกษา: เพื่อศึกษาวิธีการขยายและลดสนามแม่เหล็กของขดลวดด้วยกระแส สอนกำหนดขั้วแม่เหล็กของขดลวดด้วยกระแส พิจารณาหลักการทำงานของแม่เหล็กไฟฟ้าและขอบเขต สอนประกอบแม่เหล็กไฟฟ้าจาก
ชิ้นส่วนสำเร็จรูปและทดลองตรวจสอบผลกระทบของแม่เหล็ก
การพัฒนา: พัฒนาความสามารถในการวางความรู้ทั่วไป, นำไปใช้
ความรู้ในสถานการณ์เฉพาะ พัฒนาทักษะเครื่องดนตรี
ไมล์; พัฒนาความสนใจทางปัญญาในเรื่องนั้น
การศึกษา: การศึกษาความอุตสาหะความขยันหมั่นเพียรความถูกต้องในการปฏิบัติงานจริง
ประเภทบทเรียน: รวมกัน (โดยใช้ ICT)
อุปกรณ์การเรียน: คอมพิวเตอร์การนำเสนอของผู้เขียน "แม่เหล็กไฟฟ้า"
อุปกรณ์สำหรับงานห้องปฏิบัติการ: แม่เหล็กไฟฟ้าแบบพับได้พร้อมชิ้นส่วน (สำหรับห้องปฏิบัติการด้านหน้าเกี่ยวกับไฟฟ้าและแม่เหล็ก) แหล่งกระแสไฟ ลิโน่ กุญแจ สายต่อ เข็มทิศ
การสาธิต:
1) การกระทำของตัวนำซึ่งค่าคงที่
ปัจจุบันบนเข็มแม่เหล็ก
2) การกระทำของโซลินอยด์ (ขดลวดที่ไม่มีแกน) ซึ่งกระแสตรงไหลผ่านเข็มแม่เหล็ก
แรงดึงดูดของตะไบเหล็กด้วยตะปูซึ่ง
ลวดพันแผลที่ต่อกับแหล่งกำเนิดคงที่
หมุนเวียน.
เคลื่อนไหวบทเรียน
ฉัน. เวลาจัด.
ประกาศหัวข้อบทเรียน
ป. อัพเดทความรู้พื้นฐาน(6 นาที).
"ต่อข้อเสนอ"
สารที่ดึงดูดวัตถุเหล็กเรียกว่า... (แม่เหล็ก).
ปฏิกิริยาของตัวนำกับกระแสและเข็มแม่เหล็ก
ค้นพบครั้งแรกโดยนักวิทยาศาสตร์ชาวเดนมาร์ก... (เอิร์สเต็ด).
ระหว่างตัวนำกับกระแสแรงโต้ตอบเกิดขึ้นซึ่งเรียกว่า ... (แม่เหล็ก).
สถานที่ในแม่เหล็กที่มีเอฟเฟกต์แม่เหล็กแรงที่สุดเรียกว่า... (ขั้วแม่เหล็ก).
รอบตัวนำที่มีกระแสไฟฟ้ามี ...
(สนามแม่เหล็ก).
แหล่งกำเนิดของสนามแม่เหล็กคือ ...(ค่าขนย้าย).
7.
เส้นที่แกนอยู่ในสนามแม่เหล็ก
เข็มแม่เหล็กขนาดเล็กเรียกว่า ...(จอมเวทย์บังคับเส้นไหม)
สามารถตรวจจับสนามแม่เหล็กรอบตัวนำที่มีกระแสไฟฟ้าได้ เช่น ... (ใช้เข็มแม่เหล็กหรือกับโดยใช้ตะไบเหล็ก)
ถ้าแม่เหล็กหักครึ่ง อันแรกกับอันที่สอง
แม่เหล็กชิ้นหนึ่งมีเสา... (ภาคเหนือ -นู๋และภาคใต้ -ส).
11. ร่างกายที่คงสภาพแม่เหล็กไว้เป็นเวลานานเรียกว่า ... (แม่เหล็กถาวร).
12. ขั้วแม่เหล็กอันเดียวกัน ... และขั้วตรงข้าม - ... (ขับไล่ดึงดูด).
สาม. ส่วนสำคัญ. เรียนรู้เนื้อหาใหม่ (20 นาที)
สไลด์ #1-2
สำรวจหน้าผาก
เหตุใดจึงเรียนสนามแม่เหล็กได้
ตะไบเหล็ก? (ในสนามแม่เหล็ก ตะไบจะถูกทำให้เป็นแม่เหล็กและกลายเป็นเข็มแม่เหล็ก)
เส้นสนามแม่เหล็กเรียกว่าอะไร? (เส้นตรงที่แกนของลูกศรแม่เหล็กขนาดเล็กอยู่ในสนามแม่เหล็ก)
ทำไมต้องแนะนำแนวคิดของเส้นสนามแม่เหล็ก? (ด้วยความช่วยเหลือของเส้นแม่เหล็กทำให้สะดวกในการพรรณนาสนามแม่เหล็กแบบกราฟิก)
วิธีแสดงด้วยประสบการณ์ว่าทิศทางของเส้นแม่เหล็ก
ที่เกี่ยวข้องกับทิศทางของกระแส? (เมื่อทิศทางของกระแสในตัวนำเปลี่ยนไป เข็มแม่เหล็กทั้งหมดจะเปลี่ยนเป็น 180 เกี่ยวกับ )
สไลด์ №Z
ภาพวาดเหล่านี้มีอะไรที่เหมือนกัน? (ดูสไลด์)และแตกต่างกันอย่างไร?
สไลด์ #4
เป็นไปได้ไหมที่จะสร้างแม่เหล็กที่มีขั้วเหนือเท่านั้น? แต่เฉพาะขั้วโลกใต้? (ทำไม่ได้แม่เหล็กที่เสาหนึ่งขาด)
ถ้าคุณแบ่งแม่เหล็กออกเป็นสองส่วน ส่วนเหล่านั้นจะเป็นแม่เหล็กหรือไม่? (ถ้าแบ่งแม่เหล็กออกเป็นชิ้นๆ ให้หมดเลยชิ้นส่วนจะเป็นแม่เหล็ก)
สารใดบ้างที่สามารถดึงดูดแม่เหล็กได้? (เหล็ก โคบอลต์นิกเกิล โลหะผสมขององค์ประกอบเหล่านี้)
สไลด์หมายเลข 5
แม่เหล็กติดตู้เย็นได้รับความนิยมจนน่าสะสม ดังนั้นในขณะนี้ บันทึกสำหรับจำนวนแม่เหล็กที่รวบรวมได้นั้นเป็นของ Louise Greenfarb (สหรัฐอเมริกา) ในขณะนี้ ใน Guinness Book of Records มีสถิติแม่เหล็ก 35,000 รายการ
สไลด์ #6
- ตะปูเหล็ก ไขควงเหล็ก ลวดอลูมิเนียม ขดทองแดง น๊อตเหล็ก ติดแม่เหล็กได้หรือไม่? (ตะปูเหล็ก น๊อตเหล็ก และไขควงเหล็กสามารถใช้ได้กับแม่เหล็ก แต่ลวดอลูมิเนียมและขดลวดทองแดงเปิดอยู่คุณไม่สามารถดึงดูดได้ แต่ถ้าคุณใช้กระแสไฟฟ้าไหลผ่านพวกมันจะสร้างสนามแม่เหล็ก)
อธิบายประสบการณ์ที่แสดงในภาพ (ดูสไลด์).
สไลด์หมายเลข 7
แม่เหล็กไฟฟ้า
Andre Marie Ampere ทำการทดลองกับขดลวด (โซลินอยด์) แสดงให้เห็นความเท่าเทียมกันของสนามแม่เหล็กกับสนามแม่เหล็กถาวร โซลินอยด์(จากภาษากรีก solen - tube และ eidos - view) - เกลียวลวดซึ่งกระแสไฟฟ้าถูกส่งผ่านเพื่อสร้างสนามแม่เหล็ก
การศึกษาสนามแม่เหล็กของกระแสวงกลมทำให้แอมแปร์เกิดความคิดที่ว่าแม่เหล็กถาวรนั้นอธิบายได้จากการมีอยู่ของกระแสวงกลมเบื้องต้นที่ไหลอยู่รอบอนุภาคที่ประกอบเป็นแม่เหล็ก
ครู:แม่เหล็กเป็นหนึ่งในอาการของกระแสไฟฟ้า จะสร้างสนามแม่เหล็กภายในขดลวดได้อย่างไร? ฟิลด์นี้สามารถเปลี่ยนได้หรือไม่?
สไลด์ #8-10
การสาธิตของครู:
การกระทำของตัวนำซึ่งกระแสคงที่ไหลผ่าน
ปัจจุบันบนเข็มแม่เหล็ก
การกระทำของโซลินอยด์ (ขดลวดที่ไม่มีแกน) ซึ่งกระแสตรงไหลผ่านเข็มแม่เหล็ก
การกระทำของโซลินอยด์ (ขดลวดที่มีแกน) ตามที่
กระแสตรงไหลไปยังเข็มแม่เหล็ก
แรงดึงดูดของตะไบเหล็กโดยตะปูซึ่งเป็นลวดพันแผลที่เชื่อมต่อกับแหล่งกระแสตรง
ครู:ขดลวดประกอบด้วยลวดพันรอบจำนวนมากบนโครงไม้ เมื่อมีกระแสในขดลวด ตะไบเหล็กจะถูกดูดไปจนสุดปลาย เมื่อกระแสไฟดับ ตะไบเหล็กจะหลุดออก
เรารวมรีโอสแตทไว้ในวงจรที่มีคอยล์และด้วยความช่วยเหลือของมัน เราจะเปลี่ยนความแรงของกระแสในคอยล์ เมื่อความแรงของกระแสเพิ่มขึ้นผลของสนามแม่เหล็กของขดลวดที่มีกระแสเพิ่มขึ้นเมื่อลดลงก็จะอ่อนลง
เอฟเฟกต์แม่เหล็กของขดลวดที่มีกระแสสามารถเพิ่มขึ้นได้อย่างมากโดยไม่ต้องเปลี่ยนจำนวนรอบและความแรงของกระแสในนั้น ในการทำเช่นนี้ คุณต้องใส่แท่งเหล็ก (แกน) เข้าไปในขดลวด เหล็ก | นำในขดลวดช่วยเพิ่มเอฟเฟกต์แม่เหล็ก
ขดที่มีแกนเหล็กอยู่ภายในเรียกว่า แม่เหล็กไฟฟ้า แม่เหล็กไฟฟ้าเป็นส่วนสำคัญของอุปกรณ์ทางเทคนิคหลายอย่าง
ในตอนท้ายของการทดลองจะมีการสรุปผล:
หากกระแสไฟฟ้าไหลผ่านขดลวด แสดงว่าขดลวด
กลายเป็นแม่เหล็ก
การกระทำแม่เหล็กของขดลวดสามารถเสริมหรืออ่อนตัวลงได้:
โดยการเปลี่ยนจำนวนรอบของขดลวด
เปลี่ยนความแรงของกระแสที่ไหลผ่านขดลวด
ใส่เหล็กหรือแกนเหล็กเข้าไปในขดลวด
สไลด์ #11
ครู: ขดลวดแม่เหล็กไฟฟ้าทำจากอะลูมิเนียมหรือลวดทองแดงหุ้มฉนวน แม้ว่าจะมีแม่เหล็กไฟฟ้าที่มีตัวนำยิ่งยวดอยู่ด้วย แกนแม่เหล็กทำมาจากวัสดุแม่เหล็กชนิดอ่อน มักมาจากเหล็กโครงสร้างทางไฟฟ้าหรือคุณภาพสูง เหล็กหล่อและเหล็กหล่อ เหล็ก-นิกเกิล และโลหะผสมเหล็ก-โคบอลต์
แม่เหล็กไฟฟ้าเป็นอุปกรณ์ที่มีการสร้างสนามแม่เหล็กเมื่อกระแสไฟฟ้าไหลเท่านั้น
สไลด์ #12
คิดแล้วตอบ
ลวดพันรอบเล็บเรียกว่าแม่เหล็กไฟฟ้าได้หรือไม่? (ใช่.)
อะไรกำหนดคุณสมบัติแม่เหล็กของแม่เหล็กไฟฟ้า? (จาก
ความแรงของกระแส, จำนวนรอบ, สมบัติทางแม่เหล็ก
แกนบนรูปร่างและขนาดของขดลวด)
3. กระแสไหลผ่านแม่เหล็กไฟฟ้า แล้วลดค่าลงเหลือ
สองครั้ง. คุณสมบัติทางแม่เหล็กของแม่เหล็กไฟฟ้าเปลี่ยนแปลงไปอย่างไร? (ลดลง 2 เท่า)
สไลด์ #13-15
ที่ 1นักเรียน:วิลเลียม สเตอร์เจียน (ค.ศ. 1783-1850) - วิศวกรไฟฟ้าชาวอังกฤษ ได้สร้างแม่เหล็กไฟฟ้ารูปเกือกม้าตัวแรกที่สามารถรับน้ำหนักได้มากกว่าตัวมันเอง (แม่เหล็กไฟฟ้า 200 กรัมสามารถเก็บเหล็กได้ 4 กิโลกรัม)
แม่เหล็กไฟฟ้าที่แสดงโดยปลาสเตอร์เจียนเมื่อวันที่ 23 พฤษภาคม พ.ศ. 2368 ดูเหมือนโค้งงอเป็นเกือกม้า เคลือบเงา แท่งเหล็กยาว 30 ซม. และเส้นผ่านศูนย์กลาง 1.3 ซม. หุ้มด้านบนด้วยลวดทองแดงหุ้มฉนวนชั้นเดียว แม่เหล็กไฟฟ้ามีน้ำหนัก 3600 กรัมและแข็งแรงกว่าแม่เหล็กธรรมชาติที่มีมวลเท่ากันอย่างมีนัยสำคัญ
Joule ซึ่งทำการทดลองกับแม่เหล็กแท่งแรกนั้นสามารถดึงแรงยกได้มากถึง 20 กก. นี่คือในปี พ.ศ. 2368
โจเซฟ เฮนรี (ค.ศ. 1797-1878) นักฟิสิกส์ชาวอเมริกัน พัฒนาแม่เหล็กไฟฟ้าให้สมบูรณ์แบบ
ในปี ค.ศ. 1827 เจ. เฮนรี่เริ่มป้องกันไม่ใช่แกนกลาง แต่เป็นลวดเอง จากนั้นจึงเป็นไปได้ที่จะม้วนขดลวดหลายชั้น เจเฮนรี่สำรวจวิธีการต่างๆ ในการพันลวดเพื่อให้ได้แม่เหล็กไฟฟ้า เขาสร้างแม่เหล็กขนาด 29 กก. ซึ่งมีน้ำหนักมหาศาลในขณะนั้น - 936 กก.
สไลด์ #16-18
ครั้งที่ 2นักเรียน:โรงงานใช้เครนแม่เหล็กไฟฟ้าที่สามารถรับน้ำหนักได้มากโดยไม่ต้องใช้รัด พวกเขาทำมันได้อย่างไร?
แม่เหล็กไฟฟ้าคันศรถือสมอ (แผ่นเหล็ก) กับโหลดที่แขวนลอย แม่เหล็กไฟฟ้าทรงสี่เหลี่ยมผืนผ้าออกแบบมาเพื่อจับและยึดแผ่น ราง และน้ำหนักบรรทุกยาวอื่นๆ ระหว่างการขนส่ง
ตราบใดที่มีกระแสไฟฟ้าอยู่ในขดลวดแม่เหล็กไฟฟ้า จะไม่มีเหล็กสักชิ้นเดียวตกลงมา แต่ถ้ากระแสในขดลวดถูกขัดจังหวะด้วยเหตุผลบางอย่าง อุบัติเหตุย่อมหลีกเลี่ยงไม่ได้ และกรณีดังกล่าวก็เกิดขึ้น
ในโรงงานแห่งหนึ่งในอเมริกา แม่เหล็กไฟฟ้ายกแท่งเหล็กขึ้น
ทันใดนั้น ที่โรงไฟฟ้า Niagara Falls ซึ่งจ่ายกระแสไฟ มีบางอย่างเกิดขึ้น กระแสในขดลวดแม่เหล็กไฟฟ้าก็หายไป มวลของโลหะตกลงมาจากแม่เหล็กไฟฟ้าและตกลงไปพร้อมกับน้ำหนักทั้งหมดบนศีรษะของคนงาน
เพื่อหลีกเลี่ยงการเกิดซ้ำของอุบัติเหตุดังกล่าวและเพื่อประหยัดการใช้พลังงานไฟฟ้าอุปกรณ์พิเศษจึงเริ่มจัดเรียงด้วยแม่เหล็กไฟฟ้า: หลังจากที่วัตถุที่ขนย้ายถูกยกขึ้นด้วยแม่เหล็กแล้วเหล็กที่แข็งแรงก็ถูกลดระดับลงและปิดอย่างแน่นหนา ด้านข้างซึ่งรองรับน้ำหนักในขณะที่กระแสไฟระหว่างการขนส่งถูกขัดจังหวะ
แนวขวางทางแม่เหล็กไฟฟ้าใช้ในการเคลื่อนย้ายของบรรทุกที่มีความยาว
ในท่าเรือ อาจใช้แม่เหล็กไฟฟ้าทรงกลมที่ทรงพลังที่สุดเพื่อบรรจุเศษโลหะ น้ำหนักของพวกเขาถึง 10 ตันความสามารถในการบรรทุก - มากถึง 64 ตันและแรงฉีกขาด - มากถึง 128 ตัน
สไลด์ #19-22
นักเรียนคนที่ 3:โดยทั่วไป ขอบเขตของการใช้แม่เหล็กไฟฟ้าคือเครื่องจักรและอุปกรณ์ไฟฟ้าที่รวมอยู่ในระบบอัตโนมัติทางอุตสาหกรรม ในอุปกรณ์ป้องกันของการติดตั้งระบบไฟฟ้า คุณสมบัติที่เป็นประโยชน์ของแม่เหล็กไฟฟ้า:
ล้างอำนาจแม่เหล็กอย่างรวดเร็วเมื่อปิดกระแสไฟฟ้า
สามารถผลิตแม่เหล็กไฟฟ้าได้ทุกขนาด
ระหว่างการทำงาน คุณสามารถปรับการกระทำของแม่เหล็กโดยเปลี่ยนความแรงของกระแสในวงจร
แม่เหล็กไฟฟ้าใช้ในอุปกรณ์ยก สำหรับทำความสะอาดถ่านหินจากโลหะ การคัดแยกเมล็ดพันธุ์ต่างๆ สำหรับการขึ้นรูปชิ้นส่วนเหล็ก และในเครื่องบันทึกเทป
แม่เหล็กไฟฟ้ามีการใช้กันอย่างแพร่หลายในด้านวิศวกรรมเนื่องจากมีคุณสมบัติที่โดดเด่น
แม่เหล็กไฟฟ้ากระแสสลับแบบเฟสเดียวได้รับการออกแบบมาเพื่อการควบคุมระยะไกลของแอคทูเอเตอร์สำหรับวัตถุประสงค์ทางอุตสาหกรรมและในครัวเรือนต่างๆ แม่เหล็กไฟฟ้าที่มีแรงยกสูงใช้ในโรงงานเพื่อขนเหล็กหรือผลิตภัณฑ์เหล็กหล่อ เช่นเดียวกับเศษเหล็กและเหล็กหล่อ แท่งโลหะ
แม่เหล็กไฟฟ้าใช้ในโทรเลข โทรศัพท์ กระดิ่งไฟฟ้า มอเตอร์ไฟฟ้า หม้อแปลงไฟฟ้า รีเลย์แม่เหล็กไฟฟ้า และอุปกรณ์อื่นๆ อีกมากมาย
ในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของกลไกต่างๆ แม่เหล็กไฟฟ้าถูกใช้เป็นแรงผลักดันในการเคลื่อนที่ (การหมุน) ที่จำเป็นของตัวการทำงานของเครื่องจักรหรือเพื่อสร้างแรงยึด แม่เหล็กไฟฟ้าสำหรับเครื่องยก แม่เหล็กไฟฟ้าสำหรับคลัตช์และเบรก แม่เหล็กไฟฟ้าที่ใช้ในสตาร์ตเตอร์ต่างๆ คอนแทคเตอร์ สวิตช์ เครื่องมือวัดทางไฟฟ้า และอื่นๆ
สไลด์ #23
นักเรียนคนที่ 4: Brian Thwaites ซีอีโอของ Walker Magnetics มีความภูมิใจที่จะนำเสนอแม่เหล็กไฟฟ้าแบบแขวนที่ใหญ่ที่สุดในโลก น้ำหนักของมัน (88 ตัน) นั้นมากกว่าผู้ชนะในปัจจุบันของ Guinness Book of Records ประมาณ 22 ตัน บรรทุกได้ประมาณ 270 ตัน
แม่เหล็กไฟฟ้าที่ใหญ่ที่สุดในโลกถูกใช้ในประเทศสวิสเซอร์แลนด์ แม่เหล็กไฟฟ้าแปดเหลี่ยมประกอบด้วยแกนที่ทำจากเหล็กกล้าคาร์บอนต่ำ 6400 ตันและขดลวดอลูมิเนียมที่มีน้ำหนัก 1100 ตัน ขดลวดประกอบด้วย 168 รอบ แก้ไขโดยการเชื่อมด้วยไฟฟ้าบนเฟรม กระแสไฟฟ้า 30,000 A ไหลผ่านขดลวดสร้างสนามแม่เหล็กที่มีกำลัง 5 กิโลกรัม ขนาดของแม่เหล็กไฟฟ้าซึ่งเกินความสูงของอาคาร 4 ชั้นคือ 12x12x12 ม. และน้ำหนักรวม 7810 ตัน การสร้างหอไอเฟลต้องใช้โลหะมากกว่าการสร้างหอไอเฟล
แม่เหล็กที่หนักที่สุดในโลกมีเส้นผ่านศูนย์กลาง 60 ม. และหนัก 36,000 ตัน มันถูกสร้างขึ้นสำหรับ 10 TeV synchrophasotron ที่ติดตั้งที่สถาบันร่วมเพื่อการวิจัยนิวเคลียร์ใน Dubna ภูมิภาคมอสโก
การสาธิต: โทรเลขแม่เหล็กไฟฟ้า.
แก้ไข (4 นาที)
3 คนในคอมพิวเตอร์ทำงาน "Reshalkin" ในหัวข้อ "แม่เหล็กไฟฟ้า" จากเว็บไซต์
สไลด์ #24
แม่เหล็กไฟฟ้าคืออะไร? (ขดลวดแกนเหล็ก)
วิธีเพิ่มเอฟเฟกต์แม่เหล็กของขดลวดด้วย
หมุนเวียน? (สามารถเพิ่มเอฟเฟกต์แม่เหล็กของขดลวดได้:
โดยการเปลี่ยนจำนวนรอบของคอยล์
โดยการเปลี่ยนกระแสที่ไหลผ่านคอยล์
ใส่เหล็กหรือแกนเหล็กเข้าไปในขดลวด)
คอยล์ปัจจุบันติดตั้งในทิศทางใด
แขวนอยู่บนตัวนำบางยาว? มีความคล้ายคลึงอะไร
มีเข็มแม่เหล็กไหม
4. แม่เหล็กไฟฟ้าใช้ในโรงงานเพื่อวัตถุประสงค์อะไร?
ภาคปฏิบัติ (12 นาที)
สไลด์ #25
งานห้องปฏิบัติการ.
เติมเต็มตนเองโดยนักศึกษาห้องปฏิบัติการหมายเลข 8 "การประกอบแม่เหล็กไฟฟ้าและทดสอบการทำงาน หน้า 175 ของตำราฟิสิกส์-8 (ผู้เขียน A3. Peryshkin, Bustard, 2009)
สลา ไอดีหมายเลข 25-26
สรุปและให้คะแนน
หก. การบ้าน.
2. ทำโครงการวิจัยบ้านให้เสร็จ "Motor for
นาที" (มีการสอนงานให้นักเรียนแต่ละคน
ที่บ้าน ดูภาคผนวก)
โครงการ "มอเตอร์ใน 10 นาที"
การสังเกตปรากฏการณ์ที่เปลี่ยนแปลงไปเป็นเรื่องที่น่าสนใจเสมอ โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากคุณมีส่วนร่วมในการสร้างปรากฏการณ์เหล่านี้ ตอนนี้เราจะรวบรวมมอเตอร์ไฟฟ้าที่ง่ายที่สุด (แต่ใช้งานได้จริง) ซึ่งประกอบด้วยแหล่งพลังงาน แม่เหล็ก และขดลวดขนาดเล็ก ซึ่งเราจะทำเองด้วย มีความลับที่จะทำให้ไอเท็มชุดนี้กลายเป็นมอเตอร์ไฟฟ้า ความลับที่ทั้งฉลาดและเรียบง่ายอย่างน่าอัศจรรย์ นี่คือสิ่งที่เราต้องการ:
แบตเตอรี่ 1.5 V หรือแบตเตอรี่แบบชาร์จไฟได้
ที่ยึดกับหน้าสัมผัสสำหรับแบตเตอรี่
ลวด 1 เมตรพร้อมฉนวนเคลือบ (เส้นผ่านศูนย์กลาง 0.8-1 มม.)
ลวดเปล่า 0.3 เมตร (เส้นผ่านศูนย์กลาง 0.8-1 มม.)
เราจะเริ่มด้วยการพันคอยล์ ซึ่งเป็นส่วนของมอเตอร์ที่จะหมุน ในการทำให้ขดลวดมีความสม่ำเสมอและกลมพอสมควร เราหมุนมันบนโครงทรงกระบอกที่เหมาะสม เช่น บนแบตเตอรี่ AA
ปล่อยให้ลวดฟรี 5 ซม. ที่ปลายแต่ละด้านเราหมุน 15-20 รอบบนโครงทรงกระบอก อย่าพยายามหมุนหลอดด้ายแน่นและสม่ำเสมอเกินไป ระดับความอิสระเพียงเล็กน้อยจะช่วยให้แกนม้วนเก็บรูปร่างดีขึ้น
ตอนนี้เอาขดลวดออกจากเฟรมอย่างระมัดระวังพยายามรักษารูปร่างที่ได้
จากนั้นพันปลายลวดที่ว่างหลาย ๆ รอบเพื่อให้รูปร่างคงอยู่ ตรวจสอบให้แน่ใจว่ารอบการมัดใหม่อยู่ตรงข้ามกันทุกประการ
ขดลวดควรมีลักษณะดังนี้:
ถึงเวลาของความลับ คุณลักษณะที่จะทำให้มอเตอร์ทำงาน นี่เป็นเทคนิคที่ละเอียดอ่อนและไม่ชัดเจน และเป็นการยากที่จะตรวจจับเมื่อมอเตอร์ทำงาน แม้แต่คนที่รู้มากเกี่ยวกับการทำงานของเครื่องยนต์ก็อาจต้องแปลกใจที่ค้นพบความลับนี้
จับหลอดไว้ตั้งตรง วางปลายหลอดที่ว่างด้านใดด้านหนึ่งไว้บนขอบโต๊ะ ด้วยมีดคม ถอดครึ่งบนของฉนวนออกจากปลายด้านหนึ่งของขดลวด (ที่ยึด) ที่ว่างไว้ โดยปล่อยให้ครึ่งล่างไม่เสียหาย ทำเช่นเดียวกันกับปลายอีกด้านของขดลวด ตรวจสอบให้แน่ใจว่าปลายลวดเปลือยชี้ขึ้นที่ปลายทั้งสองข้างของขดลวด
ความหมายของแนวทางนี้คืออะไร? ขดลวดจะอยู่บนตัวยึดสองตัวที่ทำจากลวดเปล่า ที่ยึดเหล่านี้จะถูกยึดเข้ากับปลายด้านต่างๆ ของแบตเตอรี่ เพื่อให้กระแสไฟฟ้าไหลจากที่ยึดหนึ่งผ่านขดลวดไปยังที่ยึดอีกข้างหนึ่ง แต่สิ่งนี้จะเกิดขึ้นก็ต่อเมื่อส่วนที่เปลือยเปล่าของเส้นลวดถูกลดระดับลงโดยสัมผัสกับที่จับ
ตอนนี้คุณต้องให้การสนับสนุนคอยล์ มัน
เพียงแค่ขดลวดที่รองรับขดลวดและปล่อยให้มันหมุน พวกเขาทำจากลวดเปล่าดังนั้น
นอกจากการรองรับคอยล์แล้ว พวกเขายังต้องส่งกระแสไฟฟ้าเข้าไปด้วย เพียงห่อโปรไม่มีฉนวนแต่ละชิ้น
น้ำรอบเล็บเล็กๆ - รับส่วนที่ถูกต้องของเรา
เครื่องยนต์.
ฐานของมอเตอร์ตัวแรกของเราคือที่ใส่แบตเตอรี่ นอกจากนี้ยังจะเป็นฐานที่เหมาะสมเพราะเมื่อติดตั้งแบตเตอรี่แล้วจะมีน้ำหนักมากพอที่จะทำให้มอเตอร์ไม่สั่น ประกอบทั้ง 5 ชิ้นเข้าด้วยกันตามภาพ (ตอนแรกไม่มีแม่เหล็ก) ติดแม่เหล็กบนแบตเตอรี่แล้วค่อย ๆ ดันขดลวด...
หากทำถูกต้อง รีลจะเริ่มหมุนเร็ว!
ฉันหวังว่าทุกอย่างจะทำงานให้คุณในครั้งแรก อย่างไรก็ตาม หากมอเตอร์ไม่ทำงาน ให้ตรวจสอบการเชื่อมต่อไฟฟ้าทั้งหมดอย่างรอบคอบ ขดลวดหมุนได้อย่างอิสระหรือไม่? แม่เหล็กอยู่ใกล้เพียงพอหรือไม่ หากไม่เพียงพอ ให้ติดตั้งแม่เหล็กเพิ่มเติมหรือตัดแต่งที่ยึดสายไฟ
เมื่อมอเตอร์สตาร์ท สิ่งเดียวที่คุณต้องใส่ใจคือแบตเตอรี่ไม่ร้อนเกินไป เนื่องจากกระแสไฟมีขนาดใหญ่เพียงพอ แค่ถอดคอยล์วงจรก็จะขาด
แสดงโมเดลยานยนต์ของคุณให้เพื่อนร่วมชั้นและครูดูในบทเรียนฟิสิกส์ครั้งถัดไป ให้ความคิดเห็นของเพื่อนร่วมชั้นและการประเมินโครงการของคุณครูกลายเป็นแรงจูงใจสำหรับการออกแบบอุปกรณ์ทางกายภาพและความรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวคุณให้ประสบความสำเร็จ ขอให้คุณประสบความสำเร็จ!
แล็บ #8
"การประกอบแม่เหล็กไฟฟ้าและทดสอบการทำงาน"
วัตถุประสงค์:ประกอบแม่เหล็กไฟฟ้าจากชิ้นส่วนสำเร็จรูปและทดสอบโดยประสบการณ์ว่าผลกระทบของแม่เหล็กขึ้นอยู่กับอะไร
อุปกรณ์และวัสดุ:แบตเตอรี่สามองค์ประกอบ (หรือสะสม), ลิโน่, กุญแจ, สายต่อ, เข็มทิศ, ชิ้นส่วนสำหรับประกอบแม่เหล็กไฟฟ้า
คำแนะนำในการทำงาน
1. สร้างวงจรไฟฟ้าจากแบตเตอรี่ ขดลวด ลิโน่ และกุญแจ เชื่อมต่อทุกอย่างเป็นอนุกรม ปิดวงจรและใช้เข็มทิศกำหนดขั้วแม่เหล็กของขดลวด
เลื่อนเข็มทิศไปตามแกนของขดลวดไปยังระยะที่ผลกระทบของสนามแม่เหล็กของขดลวดบนเข็มของเข็มทิศนั้นไม่สำคัญ ใส่แกนเหล็กเข้าไปในขดลวดและสังเกตผลกระทบของแม่เหล็กไฟฟ้าบนเข็ม ทำการสรุป
ใช้รีโอสแตทเพื่อเปลี่ยนกระแสในวงจรและสังเกตผลกระทบของแม่เหล็กไฟฟ้าบนลูกศร ทำการสรุป
ประกอบแม่เหล็กคันศรจากชิ้นส่วนสำเร็จรูป ต่อขดลวดแม่เหล็กไฟฟ้าแบบอนุกรมเข้าด้วยกัน เพื่อให้ได้ขั้วแม่เหล็กที่อยู่ตรงข้ามกันที่ปลายอิสระ ตรวจสอบเสาด้วยเข็มทิศ ใช้เข็มทิศกำหนดตำแหน่งที่ทิศเหนือและขั้วใต้ของแม่เหล็ก
ประวัติของโทรเลขแม่เหล็กไฟฟ้า
ที่ 
ในโลก โทรเลขแม่เหล็กไฟฟ้าถูกคิดค้นโดยนักวิทยาศาสตร์ชาวรัสเซียและนักการทูต Pavel Lvovich Schilling ในปี 1832 ขณะเดินทางไปทำธุรกิจในจีนและประเทศอื่น ๆ เขารู้สึกถึงความต้องการวิธีการสื่อสารความเร็วสูง ในเครื่องโทรเลข เขาใช้คุณสมบัติของเข็มแม่เหล็กเพื่อเบี่ยงเบนไปในทิศทางใดทิศทางหนึ่ง ขึ้นอยู่กับทิศทางของกระแสที่ไหลผ่านเส้นลวด
เครื่องมือของชิลลิงประกอบด้วยสองส่วน: ตัวส่งและตัวรับ อุปกรณ์โทรเลขสองเครื่องเชื่อมต่อกันด้วยตัวนำไฟฟ้าและแบตเตอรี่ไฟฟ้า เครื่องส่งสัญญาณมี 16 ปุ่ม หากคุณกดปุ่มสีขาว กระแสไฟจะไปในทิศทางเดียว หากคุณกดปุ่มสีดำในอีกทางหนึ่ง พัลส์ปัจจุบันเหล่านี้ไปถึงสายไฟของเครื่องรับซึ่งมีหกขดลวด ใกล้กับแต่ละขดลวด เข็มแม่เหล็กสองอันและดิสก์ขนาดเล็กถูกแขวนไว้บนด้าย (ดูรูปด้านซ้าย) ด้านหนึ่งของดิสก์ถูกทาสีดำอีกด้านหนึ่งเป็นสีขาว
ขึ้นอยู่กับทิศทางของกระแสในขดลวด เข็มแม่เหล็กจะหมุนไปในทิศทางใดทิศทางหนึ่ง และผู้ดำเนินการโทรเลขที่รับสัญญาณจะเห็นวงกลมสีดำหรือสีขาว ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับทิศทางของกระแสในขดลวด หากไม่มีกระแสไฟฟ้าจ่ายให้กับคอยล์ แสดงว่าดิสก์นั้นมองเห็นเป็นขอบ ชิลลิงพัฒนาตัวอักษรสำหรับอุปกรณ์ของเขา อุปกรณ์ของชิลลิงทำงานในสายโทรเลขสายแรกของโลกซึ่งสร้างโดยนักประดิษฐ์ในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กในปี พ.ศ. 2375 ระหว่างพระราชวังฤดูหนาวและสำนักงานของรัฐมนตรีบางคน
ในปี ค.ศ. 1837 American Samuel Morse ได้ออกแบบเครื่องโทรเลขที่บันทึกสัญญาณ (ดูรูปขวา) ในปี ค.ศ. 1844 สายโทรเลขชุดแรกที่ติดตั้งอุปกรณ์มอร์สได้เปิดขึ้นระหว่างวอชิงตันและบัลติมอร์
|
|
พี 
เครื่องพิมพ์โดยตรงเครื่องแรกของโลกถูกประดิษฐ์ขึ้นในปี พ.ศ. 2393 โดยนักวิทยาศาสตร์ชาวรัสเซียบอริส เซเมโนวิช จาโคบี เครื่องนี้มีล้อการพิมพ์ที่หมุนด้วยความเร็วเท่ากันกับล้อของเครื่องอื่นที่ติดตั้งที่สถานีใกล้เคียง (ดูรูปด้านล่าง) ที่ขอบล้อทั้งสองมีตัวอักษรสลักตัวเลขและป้ายสีเปียก แม่เหล็กไฟฟ้าถูกวางไว้ใต้ล้อรถ และเทปกระดาษถูกยืดออกระหว่างจุดยึดของแม่เหล็กไฟฟ้ากับล้อ
ตัวอย่างเช่น คุณต้องส่งจดหมาย "A" เมื่อตัวอักษร A อยู่ที่ด้านล่างของล้อทั้งสองข้าง จะมีการกดปุ่มบนอุปกรณ์ตัวใดตัวหนึ่งและวงจรก็ปิดลง เกราะของแม่เหล็กไฟฟ้าถูกดึงดูดไปที่แกนกลางและกดเทปกระดาษไปที่ล้อของอุปกรณ์ทั้งสอง ตัวอักษร A ถูกพิมพ์บนเทปพร้อมๆ กัน ในการส่งจดหมายอื่น ๆ คุณต้อง "จับ" ช่วงเวลาที่ตัวอักษรที่ต้องการอยู่บนล้อของอุปกรณ์ทั้งสองด้านล่างแล้วกดปุ่ม
เงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการส่งสัญญาณที่ถูกต้องในอุปกรณ์ Jacobi คืออะไร? ขั้นแรก ล้อต้องหมุนด้วยความเร็วเท่ากัน ประการที่สองคือบนล้อของอุปกรณ์ทั้งสองตัวอักษรเดียวกันควรอยู่ในตำแหน่งเดียวกันในอวกาศได้ทุกเมื่อ หลักการเหล่านี้ยังใช้ในอุปกรณ์โทรเลขรุ่นล่าสุดด้วย
นักประดิษฐ์หลายคนทำงานเพื่อปรับปรุงการสื่อสารโทรเลข มีเครื่องโทรเลขที่ส่งและรับหลายหมื่นคำต่อชั่วโมง แต่มันซับซ้อนและยุ่งยาก ครั้งหนึ่งโทรเลขถูกใช้อย่างแพร่หลาย - อุปกรณ์โทรเลขแบบพิมพ์โดยตรงด้วยแป้นพิมพ์เหมือนเครื่องพิมพ์ดีด ปัจจุบันไม่มีการใช้อุปกรณ์โทรเลข แต่ถูกแทนที่ด้วยการสื่อสารทางโทรศัพท์ เซลลูลาร์ และอินเทอร์เน็ต
... №6 บน หัวข้อ หมุนเวียน แม่เหล็ก สนาม. แม่เหล็ก สนามโดยตรง หมุนเวียน. แม่เหล็กเส้น 1 55 แม่เหล็ก สนาม ขดลวดกับ หมุนเวียน. แม่เหล็กไฟฟ้าและ พวกเขาที่...
โปรแกรมฟิสิกส์สำหรับเกรด 7-9 ของสถาบันการศึกษา ผู้เขียนโปรแกรม: E. M. Gutnik, A. V. Peryshkin M.: Bustard หนังสือเรียนปี 2550 (รวมอยู่ในรายการของรัฐบาลกลาง)
โปรแกรม... №6 บน หัวข้อ“งานและกำลังของไฟฟ้า หมุนเวียน» 1 ปรากฏการณ์ทางแม่เหล็กไฟฟ้า (6 ชม.) 54 แม่เหล็ก สนาม. แม่เหล็ก สนามโดยตรง หมุนเวียน. แม่เหล็กเส้น 1 55 แม่เหล็ก สนาม ขดลวดกับ หมุนเวียน. แม่เหล็กไฟฟ้าและ พวกเขาที่...
คำสั่งเลขที่ “ ” 201 โปรแกรมงานฟิสิกส์ ระดับพื้นฐาน วิชาฟิสิกส์ ระดับประถมศึกษา ม.8
โปรแกรมการทำงาน... ฟิสิกส์. การวินิจฉัย บนวัสดุซ้ำ 7 ระดับ. งานวินิจฉัย หมวดที่ 1 ปรากฏการณ์ทางแม่เหล็กไฟฟ้า หัวข้อ ... แม่เหล็ก ทุ่งนา ขดลวดกับ หมุนเวียนจากจำนวนรอบจากความแข็งแกร่ง หมุนเวียนใน รีลจากการปรากฏตัวของแกน; แอปพลิเคชัน แม่เหล็กไฟฟ้า ...