Plan - podsumowanie lekcji fizyki w klasie 8 na temat:
Pole magnetyczne cewki z prądem. Elektromagnesy.
Praca laboratoryjna nr 8 „Montaż elektromagnesu i badanie jego działania”.
Cele Lekcji: naucz jak złożyć elektromagnes z gotowych części i eksperymentalnie sprawdź od czego zależy jego działanie magnetyczne.
Zadania.
Edukacyjny:
1. korzystając z gry formy aktywności na lekcji, powtórz podstawowe pojęcia z tematu: pole magnetyczne, jego cechy, źródła, obraz graficzny.
2. organizować czynności w parach o składzie stałym i wymiennym do montażu elektromagnesu.
3. stworzyć warunki organizacyjne do przeprowadzenia eksperymentu określającego zależność właściwości magnetycznych przewodnika z prądem.
Rozwijanie:
1. rozwijać umiejętności efektywnego myślenia uczniów: umiejętność podkreślenia najważniejszej rzeczy w badanym materiale, umiejętność porównywania badanych faktów i procesów, umiejętność logicznego wyrażania swoich myśli.
2. rozwijać umiejętności pracy ze sprzętem fizycznym.
3. rozwijanie sfery emocjonalno-wolicjonalnej uczniów w rozwiązywaniu problemów o różnym stopniu złożoności.
Edukacyjny:
1. stworzyć warunki do kształtowania takich cech jak szacunek, niezależność i cierpliwość.
2. promować kształtowanie pozytywnego „ja – kompetencji”.
Kognitywny. Zidentyfikuj i sformułuj cel poznawczy. Zbuduj logiczne łańcuchy rozumowania.
Regulacyjne. Ustalili zadanie uczenia się w oparciu o korelację tego, czego już się nauczyliśmy i tego, co wciąż nie jest znane.
Rozmowny. Dziel się wiedzą wśród członków grupy, aby podejmować skuteczne wspólne decyzje.
Rodzaj lekcji: lekcja metodologiczna.
Technologia uczenia się opartego na problemach i CSR.
Sprzęt do prac laboratoryjnych: składany elektromagnes z częściami (przeznaczony do czołowej pracy laboratoryjnej z elektrycznością i magnetyzmem), źródło prądu, reostat, klucz, przewody łączące, kompas.
Prezentacje:
Struktura i przebieg lekcji.
| Etap lekcji | Zadania sceniczne | Działalność nauczyciele | Działalność student | Czas |
||
| Komponent motywacyjny - wskaźnikowy |
||||||
| Etap organizacyjny | Przygotowanie psychologiczne do komunikacji | Zapewnia korzystny nastrój. | Przygotowywać się do pracy. | Osobisty | ||
| Etap motywacji i aktualizacji (określenie tematu lekcji i wspólnego celu zajęć). | Zapewnij działania, aby zaktualizować wiedzę i określić cele lekcji. | Proponuje zagranie w grę i powtórzenie podstawowych pojęć tematu. Propozycje omówienia zadania pozycyjnego i nazwania tematu lekcji, określenia celu. | Próbują odpowiedzieć, rozwiązać problem pozycyjny. Określ temat lekcji i cel. | |||
| Komponent operacyjno - wykonawczy |
||||||
| Nauka nowego materiału. | Promowanie aktywności studentów w samodzielnym rozwiązywaniu problemów. | Propozycje zorganizowania zajęć według proponowanych zadań. | Wykonuj prace laboratoryjne. Pracuj indywidualnie, w parach. Praca ogólna. | Osobiste, poznawcze, regulacyjne | ||
| Odblaskowy - składnik oceniający |
||||||
| Kontrola i samokontrola wiedzy. | Zidentyfikować jakość przyswajania materiału. | Oferty rozwiązywania problemów. | Zdecydować. Odpowiadać. Omówić. | Osobiste, poznawcze, regulacyjne | ||
| Podsumowując, refleksja. | Powstaje adekwatna samoocena jednostki, jej możliwości i zdolności, zalet i ograniczeń. | Propozycje odpowiedzi na pytania kwestionariusza „Czas wyciągnąć wnioski”. | Odpowiadać. | Osobiste, poznawcze, regulacyjne | ||
| Złożenie pracy domowej. | Konsolidacja badanego materiału. | Pisanie na tablicy. | Nagrany w pamiętniku. | Osobisty | ||
1. Powtórz podstawowe pojęcia tematu. Testy wejściowe.
Gra „Kontynuuj ofertę”.
Substancje, które przyciągają żelazne przedmioty, nazywane są ... (magnesami).
Oddziaływanie przewodnika z prądem i igłą magnetyczną
po raz pierwszy odkryty przez duńskiego naukowca ... (Oersted).
Siły oddziaływania powstają między przewodnikami z prądem, które nazywane są ... (magnetycznymi).
Miejsca magnesu, w których efekt magnetyczny jest najbardziej wyraźny, nazywane są ... (biegunami magnetycznymi).
Wokół przewodnika z prądem elektrycznym znajduje się ...
(pole magnetyczne).
Źródłem pola magnetycznego jest ... (ruchomy ładunek).
7. Linie, wzdłuż których znajdują się osie w polu magnetycznym
małe strzałki magnetyczne nazywane są ... (magnetyczne linie siły).
Pole magnetyczne wokół przewodnika z prądem można wykryć na przykład ... (za pomocą igły magnetycznej lub za pomocą opiłków żelaza).
9. Ciała, które długo zachowują swoje namagnesowanie, nazywane są ... (magnesy trwałe).
10. Te same bieguny magnesu ... i przeciwnie - ... (odpychanie,
są przyciągane
2. „Czarna skrzynka”.
Co kryje się w pudełku? Dowiesz się, czy rozumiesz, o co chodzi w historii z książki Dari „Elektryczność w jej zastosowaniach”. Reprezentacja francuskiego maga w Algierze.
„Na scenie jest małe, wyprasowane pudełeczko z uchwytem na wieczku. Wzywam silniejszą osobę z widowni. W odpowiedzi na moje wyzwanie zgłosił się Arab średniego wzrostu, ale mocnej budowy...
- Podejdź do sądu - powiedziałem - i podnieś pudło. Arab pochylił się, podniósł pudełko i arogancko zapytał:
- Nic więcej?
– Poczekaj chwilę – odpowiedziałem.
Potem, przybierając poważną minę, wykonałem władczy gest i powiedziałem uroczystym tonem:
- Jesteś teraz słabszy od kobiety. Spróbuj ponownie podnieść pudełko.
Silny mężczyzna, wcale nie bojący się moich wdzięków, znów chwycił pudło, ale tym razem pudło oparło się i mimo rozpaczliwych wysiłków Araba pozostało nieruchomo, jakby przykute do miejsca. Arab próbuje podnieść pudło z siłą wystarczającą do podniesienia ogromnego ciężaru, ale na próżno. Zmęczony, zdyszany i płonący ze wstydu, w końcu przestaje. Teraz zaczyna wierzyć w moc magii”.
(Z książki Ya.I. Perelmana „Fizyka rozrywkowa. Część 2”).
Pytanie. Jaki jest sekret czarów?
Omówić. Wyraź swoje stanowisko. Z „Czarnej skrzynki” wyjmuję cewkę, opiłki żelaza i ogniwo galwaniczne.
Prezentacje:
1) działanie elektromagnesu (cewki bez rdzenia), przez który przepływa prąd stały, na igłę magnetyczną;
2) działanie elektromagnesu (cewki z rdzeniem), przez który przepływa prąd stały, na twornik;
3) przyciąganie opiłków żelaza przez cewkę z rdzeniem.
Dochodzą do wniosku, czym jest elektromagnes i formułują cel i cele lekcji.
3. Wykonywanie prac laboratoryjnych.
Cewka z żelaznym rdzeniem w środku nazywa się elektromagnes. Elektromagnes to jedna z głównych części wielu urządzeń technicznych. Proponuję zmontować elektromagnes i określić, od czego będzie zależał jego efekt magnetyczny.
Laboratorium #8
"Montaż elektromagnesu i testowanie jego działania"
Cel pracy: złożenie elektromagnesu z gotowych części i doświadczenie doświadczalne, od czego zależy jego działanie magnetyczne.
Instrukcje do pracy
Zadanie numer 1. Zrób obwód elektryczny z baterii, cewki, klucza, łącząc wszystko szeregowo. Zamknij obwód i użyj kompasu, aby określić bieguny magnetyczne cewki. Przesuń kompas wzdłuż osi cewki na odległość, przy której wpływ pola magnetycznego cewki na igłę kompasu jest znikomy. Włóż żelazny rdzeń do cewki i obserwuj działanie elektromagnesu na igle. Wyciągnij wniosek.
Zadanie nr 2. Weź dwie cewki z żelaznym rdzeniem, ale o różnej liczbie zwojów. Sprawdź kijki za pomocą kompasu. Określ wpływ elektromagnesów na strzałkę. Porównaj i wyciągnij wnioski.
Numer zadania 3. Włóż żelazny rdzeń do cewki i obserwuj działanie elektromagnesu na strzałce. Użyj reostatu, aby zmienić prąd w obwodzie i obserwuj wpływ elektromagnesu na strzałkę. Wyciągnij wniosek.
Pracują w parach statycznych.
1 rząd - zadanie nr 1; 2 wiersz - zadanie nr 2; 3 rzędy - zadanie nr 3. Wymieniają się zadaniami.
1 rząd - zadanie nr 3; 2 wiersz - zadanie nr 1; 3 rzędy - zadanie nr 2.Wymieniają się zadaniami.
1 rząd - zadanie nr 2; 2 rząd - zadanie nr 3; 3 rzędy - zadanie nr 1.Wymieniają się zadaniami.
Praca w parach zmianowych.
Pod koniec eksperymentówwnioski:
1. jeśli przez cewkę przepływa prąd elektryczny, cewka staje się magnesem;
2. Działanie magnetyczne cewki można wzmocnić lub osłabić:
zmieniając liczbę zwojów cewki;
3. zmiana natężenia prądu przepływającego przez cewkę;
4. Włożenie rdzenia żelaznego lub stalowego do cewki.
Arkusz ja trening, ja czeki i ja szacunki.
1. Testy wejściowe.Gra „Kontynuuj ofertę”.
1.__________________________
2.__________________________
3.__________________________
4.__________________________
5.__________________________
6.__________________________
7.__________________________
8.__________________________
9.__________________________
10._________________________
2. Praca laboratoryjna nr 8 „Montaż elektromagnesu i badanie jego działania”
Cel pracy: montaż _______________ z gotowych części i sprawdzenie doświadczeniem od czego zależy działanie _____________.
Urządzenia i materiały: ogniwo galwaniczne, reostat, klucz, przewody łączące, kompas, części do montażu elektromagnesu.
Postęp.
Zadanie numer 1.
Zadanie nr 2.
Zadanie nr 3.
| Oświadczenie | Całkowicie się zgadzam | Częściowo się zgadzam | Częściowo się nie zgadzam | Całkowicie się nie zgadzam |
| Pozyskałem wiele nowych informacji na temat lekcji | ||||
| czułem się komfortowo | ||||
| Informacje otrzymane na lekcji przydadzą mi się w przyszłości. | ||||
| Otrzymałem odpowiedzi na wszystkie moje pytania dotyczące tematu lekcji. | ||||
| Na pewno podzielę się tą informacją ze znajomymi. |
Pomiar napięcia w różnych częściach obwodu elektrycznego.
Wyznaczanie rezystancji przewodnika za pomocą amperomierza i woltomierza.
Cel: dowiedz się, jak mierzyć napięcie i rezystancję odcinka obwodu.
Urządzenia i materiały: zasilacz, rezystory spiralne (2 szt.), amperomierz i woltomierz, reostat, klucz, przewody połączeniowe.
Instrukcje do pracy:
- Złóż obwód składający się ze źródła zasilania, klucza, dwóch spiral, reostatu, amperomierza połączonego szeregowo. Silnik z reostatem znajduje się mniej więcej pośrodku.
- Narysuj schemat obwodu, który zmontowałeś i pokaż na nim, gdzie jest podłączony woltomierz podczas pomiaru napięcia na każdej spirali i na dwóch spiralach razem.
- Zmierz prąd w obwodzie I, napięcia U 1, U 2 na końcach każdej spirali oraz napięcie U 1,2 w części obwodu składającej się z dwóch spiral.
- Zmierzyć napięcie na oporniku U p. i na biegunach źródła prądu U. Wprowadź dane do tabeli (doświadczenie nr 1):
|
№1 | №2 |
| Prąd I, A | ||
| Napięcie U 1, V | ||
| Napięcie U 2, V | ||
| Napięcie U 1,2 V | ||
| Napięcie U p. , W | ||
| Napięcie U, V | ||
| Rezystancja R 1, Ohm | ||
| Rezystancja R 2, Ohm | ||
| Rezystancja R 1,2, Ohm | ||
| Odporność R s. , Ohm |
- Za pomocą reostatu zmień rezystancję obwodu i powtórz pomiary ponownie, zapisując wyniki w tabeli (eksperyment nr 2).
- Oblicz sumę napięć U 1 +U 2 na obu spiralach i porównaj z napięciem U 1.2. Wyciągnij wniosek.
- Oblicz sumę napięć U 1,2 + U p. I porównaj z napięciem U. Wyciągnij wniosek.
- Z każdego indywidualnego pomiaru obliczyć rezystancje R 1 , R 2 , R 1,2 i R p. . Wyciągnij własne wnioski.
Laboratorium #10
Sprawdzenie praw równoległego łączenia rezystorów.
Cel: sprawdź prawa równoległego łączenia rezystorów (dla prądów i rezystancji) Zapamiętaj i zapisz te prawa.
Urządzenia i materiały: zasilacz, rezystory spiralne (2 szt.), amperomierz i woltomierz, klucz, przewody połączeniowe.
Instrukcje do pracy:
- Uważnie zastanów się, co jest wskazane na panelu woltomierza i amperomierza. Określ granice wymiarów, cenę przegród. Użyj tabeli, aby znaleźć błędy instrumentalne tych instrumentów. Zapisz dane w zeszycie.
- Zmontuj obwód składający się ze źródła zasilania, klucza, amperomierza i dwóch spiral połączonych równolegle.
- Narysuj schemat złożonego obwodu i pokaż na nim, gdzie jest podłączony woltomierz podczas pomiaru napięcia na biegunach źródła prądu i na dwóch spiralach razem, a także jak podłączyć amperomierz, aby zmierzyć prąd w każdym rezystorów.
- Po sprawdzeniu przez nauczyciela zamknij obwód.
- Zmierz prąd w obwodzie I, napięcie U na biegunach źródła prądu oraz napięcie U 1,2 w odcinku obwodu składającym się z dwóch spiral.
- Zmierz prądy I 1 i I 2 w każdej spirali. Wprowadź dane do tabeli:
- Oblicz rezystancje R 1 i R 2, a także przewodność γ 1 i γ 2 każdej spirali, rezystancję R i przewodność γ 1,2 przekroju dwóch połączonych równolegle spiral. (Przewodnictwo jest odwrotnością oporu: γ=1/ R Ohm -1).
- Oblicz sumę prądów I 1 + I 2 na obu spiralach i porównaj z siłą prądu I. Wyciągnij wniosek.
- Oblicz sumę przewodności γ 1 + γ 2 i porównaj z przewodnością γ. Wyciągnij wniosek.
- Oceń bezpośrednie i pośrednie błędy pomiaru.
Laboratorium #11
Wyznaczanie mocy i sprawności nagrzewnicy elektrycznej.
Urządzenia i materiały:
Zegar, zasilacz laboratoryjny, laboratoryjny grzejnik elektryczny, amperomierz, woltomierz, klucz, przewody połączeniowe, kalorymetr, termometr, waga, zlewka, naczynie z wodą.
Instrukcje do pracy:
- Zważyć wewnętrzną zlewkę kalorymetru.
- Do kalorymetru wlej 150-180 ml wody i opuść do niego wężownicę grzałki elektrycznej. Woda powinna całkowicie pokryć wężownicę. Oblicz masę wody wlanej do kalorymetru.
- Zmontuj obwód elektryczny składający się ze źródła zasilania, klucza, grzałki elektrycznej (umieszczonej w kalorymetrze) i amperomierza połączonego szeregowo. Podłącz woltomierz, aby zmierzyć napięcie na grzejniku elektrycznym. Narysuj schemat tego obwodu.
- Zmierz początkową temperaturę wody w kalorymetrze.
- Po sprawdzeniu obwodu przez nauczyciela zamknij go, odnotowując moment włączenia.
- Zmierz prąd płynący przez grzejnik i napięcie na jego zaciskach.
- Oblicz moc generowaną przez grzałkę elektryczną.
- Po 15 - 20 minutach od rozpoczęcia ogrzewania (zanotuj ten moment), ponownie zmierz temperaturę wody w kalorymetrze. Jednocześnie nie można dotknąć termometrem spirali grzejnika elektrycznego. Wyłącz obwód.
- Oblicz użyteczną Q - ilość ciepła odbieranego przez wodę i kalorymetr.
- Oblicz Q total, - ilość ciepła oddanego przez grzałkę elektryczną w mierzonym okresie.
- Oblicz sprawność laboratoryjnej instalacji ogrzewania elektrycznego.
Skorzystaj z danych tabelarycznych z podręcznika „Fizyka. 8 klasa." pod redakcją A.V. Peryszkin.
Laboratorium #12
Badanie pola magnetycznego cewki z prądem. Montaż elektromagnesu i testowanie jego działania.
C
praca świerkowa: 1. zbadać pole magnetyczne cewki prądem za pomocą igły magnetycznej, określić bieguny magnetyczne tej cewki; 2. zmontuj elektromagnes z gotowych części i przetestuj jego działanie magnetyczne na podstawie doświadczenia.
Urządzenia i materiały: zasilacz laboratoryjny, reostat, klucz, amperomierz, przewody połączeniowe, kompas, części do montażu elektromagnesu, różne przedmioty metalowe (goździki, monety, guziki itp.).
Instrukcje do pracy:
- Wykonaj obwód elektryczny ze źródła zasilania, cewki, reostatu i klucza, łącząc wszystko szeregowo. Zamknij obwód i użyj kompasu, aby określić bieguny magnetyczne cewki. Wykonaj schematyczny rysunek eksperymentu, wskazując na nim bieguny elektryczne i magnetyczne cewki oraz przedstawiając wygląd jej linii magnetycznych.
- Przesuń kompas wzdłuż osi cewki na odległość, przy której wpływ pola magnetycznego cewki na igłę kompasu jest znikomy. Włóż stalowy rdzeń do cewki i obserwuj działanie elektromagnesu na strzałce. Wyciągnij wniosek.
- Użyj reostatu, aby zmienić prąd w obwodzie i obserwuj wpływ elektromagnesu na strzałkę. Wyciągnij wniosek.
- Złóż łukowaty magnes z prefabrykowanych części. Połącz cewki magnesów szeregowo tak, aby na ich wolnych końcach uzyskać przeciwne bieguny magnetyczne. Sprawdź kijki za pomocą kompasu. Użyj kompasu, aby określić, gdzie jest północny i południowy biegun magnesu.
- Korzystając z powstałego elektromagnesu, określ, które z proponowanych ci ciał są do niego przyciągane, a które nie. Zapisz wynik w zeszycie.
- W raporcie wypisz znane Ci zastosowania elektromagnesów.
- Wyciągnij wnioski z wykonanej pracy.
Laboratorium #13
Wyznaczanie współczynnika załamania szkła
Cel:
Określ współczynnik załamania szklanej płytki w kształcie trapezu.
Urządzenia i materiały:
Szklana płyta w kształcie trapezu z płasko-równoległymi krawędziami, 4 szpilki do szycia, kątomierz, kwadrat, ołówek, kartka papieru, podszewka z pianki.
Instrukcje do pracy:
- Połóż arkusz papieru na podkładce piankowej.
- Umieść płasko-równoległą szklaną płytkę na kartce papieru i prześledź jej kontury ołówkiem.
- Podnieś piankę i bez przesuwania płytki wbij kołki 1 i 2 w kartkę papieru. W takim przypadku musisz spojrzeć na szpilki przez szybkę i wbić szpilkę 2 tak, aby szpilka 1 nie była za nią widoczna.
- Przesuń pin 3, aż znajdzie się w linii z wyimaginowanymi obrazami pinów 1 i 2 na szklanej płytce (patrz rys. a)).
- Narysuj linię prostą przez punkty 1 i 2. Narysuj linię prostą przez punkt 3 równolegle do linii 12 (rys. b)).Połącz punkty O 1 i O 2 (rys. c)).
6. Narysuj prostopadłą do granicy powietrze-szkło w punkcie O 1. Określ kąt padania α i kąt załamania γ
7. Zmierz kąt padania α i kąt załamania γ za pomocą
Kątomierz. Zapisz dane pomiarowe.
- Użyj kalkulatora lub tabel Bradisa, aby znaleźć grzech a i sin g . Wyznacz współczynnik załamania szkła n art. względem powietrza, biorąc pod uwagę bezwzględny współczynnik załamania powietrza n woz.@ 1.
.
- Możesz określić n art. iw inny sposób, korzystając z rys. d). Aby to zrobić, należy kontynuować prostopadłą do granicy powietrze-szkło jak najniżej i zaznaczyć na niej dowolny punkt A. Następnie kontynuować padające i załamane promienie liniami przerywanymi.
- Opuść z punktu A prostopadłe do tych rozszerzeń - AB i AC.Ð AO 1 C = a , Ð AO 1 B = g . Trójkąty AO 1 B i AO 1 C są prostokątne i mają tę samą przeciwprostokątną O 1 A.
- grzech a \u003d sin g \u003d n ul. =
- Tak więc, mierząc AC i AB, można obliczyć względny współczynnik załamania szkła.
- Oszacuj błąd dokonanych pomiarów.
Temat: Montaż elektromagnesu i testowanie jego działania.
Cel: złóż elektromagnes z gotowych części i przetestuj jego działanie magnetyczne na podstawie doświadczenia.
Ekwipunek:
- źródło prądu (bateria lub akumulator);
- opornica;
- klucz;
- przewody łączące;
- kompas;
- części do montażu elektromagnesu.
Instrukcje do pracy
1. Wykonaj obwód elektryczny ze źródła prądu, cewki, reostatu i klucza, łącząc wszystko szeregowo. Zamknij obwód i użyj kompasu, aby określić bieguny magnetyczne cewki.
2. Przesuń kompas wzdłuż osi cewki na taką odległość, aby wpływ pola magnetycznego cewki na igłę kompasu był znikomy. Włóż żelazny rdzeń do cewki i obserwuj działanie elektromagnesu na igłę. Wyciągnij wniosek.
3. Za pomocą reostatu zmień prąd w obwodzie i obserwuj wpływ elektromagnesu na strzałkę. Wyciągnij wniosek.
4. Zmontuj magnes łukowy z prefabrykowanych części. Połącz ze sobą cewki elektromagnesu szeregowo tak, aby na ich swobodnych końcach uzyskać przeciwne bieguny magnetyczne. Sprawdź kijki za pomocą kompasu. Użyj kompasu, aby określić, gdzie jest północny i południowy biegun magnesu.
Nr laboratorium 8 _____________________
data
Montaż elektromagnesu i testowanie jego działania.
Cel: złóż elektromagnes z gotowych części i przetestuj doświadczenie, od czego zależy jego działanie magnetyczne.
Ekwipunek: zasilacz, reostat, klucz, przewody łączące, kompas (igła magnetyczna), magnes łukowy, amperomierz, linijka, części do montażu elektromagnesu (cewka i rdzeń).
Zasady bezpieczeństwa.Przeczytaj uważnie zasady i podpisz, że zgadzasz się ich przestrzegać..
Ostrożnie! Elektryczność! Upewnij się, że izolacja przewodów nie jest zerwana. Podczas przeprowadzania eksperymentów z polami magnetycznymi należy zdjąć zegarek i odłożyć telefon komórkowy.
Zapoznałem się z regulaminem i zgadzam się go przestrzegać. ________________________
Podpis studenta
Postęp.
- Uzupełnij obwód elektryczny ze źródła zasilania, cewki, reostatu, amperomierza i klucza, łącząc je szeregowo. Narysuj schemat montażu obwodu.
- Zamknij obwód i użyj igły magnetycznej, aby określić bieguny cewki.
Zmierz odległość od cewki do igły L 1 i prąd I 1 w cewce.
Zapisz wyniki pomiarów w tabeli 1.
- Przesuń igłę magnetyczną wzdłuż osi cewki na taką odległość L2,
na których wpływ pola magnetycznego cewki na igłę magnetyczną jest znikomy. Zmierz tę odległość i prąd! ja 2 w cewce. Zapisz również wyniki pomiarów w Tabeli 1.
Tabela 1
Cewka bez rdzenia | dł. 1 cm | I 1, A | dł. 2 cm | ja 2, A |
4. Włóż żelazny rdzeń do cewki i obserwuj działanie
Elektromagnes na strzałkę. mierzyć dystans L3 od cewki do strzałki i
Aktualna siła I 3 w cewce rdzenia. Zapisz wyniki pomiarów w
Tabela 2.
- Przesuń igłę magnetyczną wzdłuż osi cewki rdzenia do
Odległość L 4 , na którym działanie pola magnetycznego cewki na pole magnetyczne
Lekko strzałka. Zmierz tę odległość i prąd! I 4 w cewce.
Zapisz również wyniki pomiarów w tabeli 2.
Tabela 2
Cewka rdzeń | dł. 3 cm | ja 3, A | dł. 4 cm | ja 4, A |
- Porównaj wyniki uzyskane w ust. 3 i ust. 4. Robić wniosek: ______________
____________________________________________________________________
- Użyj reostatu, aby zmienić prąd w obwodzie i obserwować efekt
Elektromagnes na strzałkę. Robić wniosek: _____________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
- Złóż łukowaty magnes z prefabrykowanych części. Cewki elektromagnesów
połączyć ze sobą szeregowo tak, aby na ich wolnych końcach uzyskać przeciwne bieguny magnetyczne. Sprawdź bieguny za pomocą kompasu, ustal, gdzie jest północny, a gdzie południowy biegun elektromagnesu. Naszkicuj pole magnetyczne otrzymanego elektromagnesu.
PYTANIA TESTOWE:
- Jakie jest podobieństwo między cewką z prądem a igłą magnetyczną? __________ ________________________________________________________________________________________________________________________________
- Dlaczego efekt magnetyczny cewki przewodzącej prąd zwiększa się, gdy wprowadza się do niej żelazny rdzeń? ____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- Co to jest elektromagnes? Do jakich celów używane są elektromagnesy (3-5 przykładów)? ______________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________
- Czy można podłączyć cewki elektromagnesu podkowiastego tak, aby końce cewki miały te same bieguny? ________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- Jaki biegun pojawi się na spiczastym końcu żelaznego gwoździa, jeśli południowy biegun magnesu zbliży się do jego głowy? Wyjaśnij zjawisko ___________ __________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
MOU „Szkoła średnia Kremjanowska”
Plan - podsumowanie lekcji fizyki w klasie 8 na temat:
Pole magnetyczne cewki z prądem. Elektromagnesy i ich zastosowania.
Nauczyciel: Savostikov S.V.
Plan - podsumowanie lekcji fizyki w klasie 8 na temat:
Pole magnetyczne cewki z prądem. Elektromagnesy i ich zastosowania.
Cele Lekcji:
-
edukacyjne: studiowanie sposobów wzmacniania i osłabiania pola magnetycznego cewki prądem; naucz się określać bieguny magnetyczne cewki z prądem; rozważyć zasadę działania elektromagnesu i jego zakres; naucz jak montować elektromagnes z
gotowe części i eksperymentalnie sprawdź, od czego zależy jego efekt magnetyczny;
Rozwijanie: rozwijanie umiejętności uogólniania wiedzy, aplikowania
wiedza w konkretnych sytuacjach; rozwijać umiejętności instrumentalne
mi; rozwijać zainteresowanie poznawcze tematem;
Edukacyjne: wykształcenie wytrwałości, pracowitości, dokładności w wykonywaniu prac praktycznych.
Rodzaj lekcji: połączone (z wykorzystaniem ICT).
Wyposażenie lekcji: komputery, prezentacja autora "Elektromagnesy".
Sprzęt do prac laboratoryjnych: składany elektromagnes z częściami (przeznaczony do czołowej pracy laboratoryjnej z elektrycznością i magnetyzmem), źródło prądu, reostat, klucz, przewody łączące, kompas.
Prezentacje:
1) działanie przewodnika, przez który stała
prąd, na igle magnetycznej;
2) działanie elektromagnesu (cewki bez rdzenia), przez który przepływa prąd stały, na igłę magnetyczną;
przyciąganie opiłków żelaza przez gwóźdź, na którym
drut uzwojony podłączony do stałego źródła
obecny.
ruszaj sięlekcja
I. Organizowanie czasu.
Ogłoszenie tematu lekcji.
P. Aktualizacja podstawowej wiedzy(6 min).
„Kontynuuj ofertę”
Substancje, które przyciągają żelazne przedmioty, nazywane są... (magnesy).
Oddziaływanie przewodnika z prądem i igłą magnetyczną
po raz pierwszy odkryty przez duńskiego naukowca... (Ersted).
Pomiędzy przewodnikami z prądem powstają siły interakcji, które nazywane są ... (magnetyczny).
Miejsca w magnesie, w których efekt magnetyczny jest najsilniejszy, nazywane są... (biegunów magnetycznych).
Wokół przewodnika z prądem elektrycznym znajduje się ...
(pole magnetyczne).
Źródłem pola magnetycznego jest ...(ruchomy ładunek).
7.
Linie, wzdłuż których znajdują się osie w polu magnetycznym
nazywane są małe igły magnetyczne ...(moc maglinie wątku).
Pole magnetyczne wokół przewodnika przewodzącego prąd można wykryć na przykład ... (za pomocą igły magnetycznej lub za pomocąza pomocą opiłków żelaza).
Jeśli magnes jest złamany na pół, to pierwszy kawałek i drugi
kawałek magnesu ma bieguny... (północ -Ni południowe -S).
11. Ciała, które przez długi czas zachowują swoje namagnesowanie, nazywane są ... (magnesy trwałe).
12. Te same bieguny magnesu ... i odwrotnie - ... (odpychany, przyciągany).
III. Główną częścią. Nauka nowego materiału (20 min).
Slajdy #1-2
Badanie przednie
Dlaczego warto badać pole magnetyczne
opiłki żelaza? (W polu magnetycznym opiłki są namagnesowane i stają się igłami magnetycznymi)
Jak nazywa się linia pola magnetycznego? (Linie, wzdłuż których osie małych strzałek magnetycznych znajdują się w polu magnetycznym)
Po co wprowadzać pojęcie linii pola magnetycznego? (Za pomocą linii magnetycznych wygodnie jest przedstawić graficznie pola magnetyczne)
Jak wykazać doświadczeniem, że kierunek linii magnetycznych
związane z kierunkiem prądu? (Gdy zmienia się kierunek prądu w przewodniku, wszystkie igły magnetyczne obracają się o 180 o )
Slajd №3
Co te rysunki mają wspólnego? (patrz slajd) a czym się różnią?
Slajd #4
Czy można zrobić magnes, który ma tylko biegun północny? Ale tylko biegun południowy? (Nie mogę zrobićmagnes z brakującym jednym z biegunów).
Jeśli rozbijesz magnes na dwie części, czy te części będą magnesami? (Jeśli rozbijesz magnes na kawałki, to wszystkoczęści będą magnesami).
Jakie substancje można namagnesować? (żelazo, kobalt,nikiel, stopy tych pierwiastków).
Slajd numer 5
Magnesy na lodówkę stały się tak popularne, że można je kolekcjonować. Tak więc w tej chwili rekord liczby zebranych magnesów należy do Louise Greenfarb (USA). W tej chwili w Księdze Rekordów Guinnessa znajduje się 35 000 magnesów.
Slajd #6
- Czy można namagnesować gwóźdź żelazny, stalowy śrubokręt, drut aluminiowy, cewkę miedzianą, śrubę stalową? (Można użyć żelaznego gwoździa, stalowej śruby i stalowego śrubokrętanamagnesować, ale drut aluminiowy i cewka miedziana są włączonenie możesz namagnesować, ale jeśli przepłyniesz przez nie prąd elektryczny, towytworzą pole magnetyczne.)
Wyjaśnij doświadczenie pokazane na zdjęciach (patrz slajd).
Slajd numer 7
Elektromagnes
Andre Marie Ampere, przeprowadzając eksperymenty z cewką (solenoidem), wykazał równoważność jej pola magnetycznego z polem magnesu trwałego Elektrozawór(z greckiego solen - tube i eidos - widok) - druciana spirala, przez którą przepływa prąd elektryczny, aby wytworzyć pole magnetyczne.
Badania pola magnetycznego prądu kołowego doprowadziły Ampère'a do koncepcji, że magnetyzm trwały można wyjaśnić istnieniem elementarnych prądów kołowych przepływających wokół cząstek tworzących magnesy.
Nauczyciel: Magnetyzm jest jednym z przejawów elektryczności. Jak wytworzyć pole magnetyczne wewnątrz cewki? Czy to pole można zmienić?
Slajdy #8-10
Pokazy nauczycieli:
działanie przewodnika, przez który płynie stały prąd
prąd, na igle magnetycznej;
działanie elektromagnesu (cewki bez rdzenia), przez który przepływa prąd stały, na igłę magnetyczną;
działanie elektrozaworu (cewki z rdzeniem), zgodnie z którym
prąd stały płynie do igły magnetycznej;
przyciąganie opiłków żelaza przez gwóźdź, na którym nawinięty jest drut, podłączony do źródła prądu stałego.
Nauczyciel: Cewka składa się z dużej liczby zwojów drutu nawiniętego na drewnianej ramie. Gdy w cewce jest prąd, opiłki żelaza są przyciągane do końca, a po wyłączeniu prądu odpadają.
W obwód zawierający cewkę włączamy reostat i za jego pomocą zmienimy natężenie prądu w cewce. Wraz ze wzrostem natężenia prądu wpływ pola magnetycznego cewki z prądem wzrasta, wraz ze spadkiem słabnie.
Efekt magnetyczny cewki z prądem można znacznie zwiększyć bez zmiany liczby jej zwojów i natężenia prądu w nim. Aby to zrobić, musisz włożyć żelazny pręt (rdzeń) do cewki. Żelazo, wprowadzone wewnątrz cewki, wzmacnia jej efekt magnetyczny.
Cewka z żelaznym rdzeniem w środku nazywa się elektromagnes. Elektromagnes to jedna z głównych części wielu urządzeń technicznych.
Pod koniec eksperymentów wyciągane są wnioski:
Jeżeli przez cewkę przepływa prąd elektryczny, to cewka
staje się magnesem;
działanie magnetyczne cewki można wzmocnić lub osłabić:
zmieniając liczbę zwojów cewki;
zmiana siły prądu przepływającego przez cewkę;
włożenie rdzenia żelaznego lub stalowego do cewki.
Slajd #11
Nauczyciel: Uzwojenia elektromagnesów są wykonane z izolowanego drutu aluminiowego lub miedzianego, chociaż istnieją również elektromagnesy nadprzewodzące. Rdzenie magnetyczne wykonywane są z miękkich materiałów magnetycznych – najczęściej ze stali elektrotechnicznej lub wysokogatunkowej stali konstrukcyjnej, staliwa i żeliwa, stopów żelaza z niklem i żelazem z kobaltem.
Elektromagnes to urządzenie, którego pole magnetyczne powstaje tylko wtedy, gdy płynie prąd elektryczny.
Slajd #12
Pomyśl i odpowiedz
Czy drut owinięty wokół gwoździa można nazwać elektromagnesem? (TAk.)
Co decyduje o właściwościach magnetycznych elektromagnesu? (Z
natężenie prądu, liczba zwojów, właściwości magnetyczne
rdzeń, o kształcie i wymiarach cewki.)
3. Prąd został przepuszczony przez elektromagnes, a następnie został zredukowany do
dwa razy. Jak zmieniły się właściwości magnetyczne elektromagnesu? (Zmniejszony o 2 razy.)
Slajdy #13-15
1ststudent: William Sturgeon (1783-1850) - angielski inżynier elektryk, stworzył pierwszy elektromagnes w kształcie podkowy, który był w stanie utrzymać ładunek większy niż jego własna masa (200-gramowy elektromagnes był w stanie utrzymać 4 kg żelaza).
Elektromagnes, zademonstrowany przez Sturgeona 23 maja 1825 roku, wyglądał jak wygięty w podkowę, lakierowany żelazny pręt o długości 30 cm i średnicy 1,3 cm, pokryty od góry pojedynczą warstwą izolowanego drutu miedzianego. Elektromagnes utrzymywał ciężar 3600 g i był znacznie silniejszy niż magnesy naturalne o tej samej masie.
Joule, eksperymentując z pierwszym magnesem prętowym, zdołał podnieść jego siłę udźwigu do 20 kg. Było to również w 1825 roku.
Joseph Henry (1797-1878), amerykański fizyk, udoskonalił elektromagnes.
W 1827 r. J. Henry zaczął izolować nie rdzeń, ale sam drut. Dopiero wtedy stało się możliwe nawijanie cewek w kilku warstwach. J. Henry badał różne metody nawijania drutu w celu uzyskania elektromagnesu. Stworzył magnes o wadze 29 kg, trzymający wówczas gigantyczny ciężar - 936 kg.
Slajdy #16-18
2.student: W fabrykach stosowane są dźwigi elektromagnetyczne, które mogą przenosić ogromne ładunki bez elementów złącznych. Jak oni to robią?
Łukowy elektromagnes utrzymuje kotwicę (żelazną płytę) z zawieszonym ładunkiem. Elektromagnesy prostokątne są przeznaczone do chwytania i przytrzymywania arkuszy, szyn i innych długich ładunków podczas transportu.
Dopóki w uzwojeniu elektromagnesu jest prąd, nie spadnie ani jeden kawałek żelaza. Ale jeśli z jakiegoś powodu prąd w uzwojeniu zostanie przerwany, wypadek jest nieunikniony. I takie przypadki się zdarzały.
W jednej amerykańskiej fabryce elektromagnes podniósł sztabki żelaza.
Nagle w elektrowni Niagara Falls, która dostarcza prąd, coś się stało, prąd w uzwojeniu elektromagnesu zniknął; masa metalu spadła z elektromagnesu i spadła całym ciężarem na głowę robotnika.
Aby uniknąć powtarzania się takich wypadków, a także w celu zaoszczędzenia zużycia energii elektrycznej, zaczęto ustawiać specjalne urządzenia z elektromagnesami: po podniesieniu przewożonych przedmiotów za pomocą magnesu opuszczano i szczelnie zamykano mocne stalowe chwytaki z boku, które następnie same podtrzymywały ładunek, podczas gdy prąd podczas transportu jest przerywany.
Trawersy elektromagnetyczne służą do przenoszenia długich ładunków.
W portach morskich do przeładunku złomu używane są być może najpotężniejsze okrągłe elektromagnesy podnoszące. Ich waga sięga 10 ton, nośność - do 64 ton, a siła odrywania - do 128 ton.
Slajdy #19-22
III uczeń: Zasadniczo dziedziną zastosowania elektromagnesów są maszyny i urządzenia elektryczne wchodzące w skład systemów automatyki przemysłowej, w urządzeniach zabezpieczających instalacje elektryczne. Przydatne właściwości elektromagnesów:
szybko się rozmagnesowuje po wyłączeniu prądu,
istnieje możliwość wykonania elektromagnesów o dowolnej wielkości,
podczas pracy można regulować działanie magnetyczne, zmieniając natężenie prądu w obwodzie.
Elektromagnesy znajdują zastosowanie w urządzeniach dźwigowych, do oczyszczania węgla z metalu, do sortowania różnych odmian nasion, do formowania części żelaznych oraz w magnetofonach.
Elektromagnesy są szeroko stosowane w inżynierii ze względu na ich niezwykłe właściwości.
Elektromagnesy prądu przemiennego jednofazowe przeznaczone są do zdalnego sterowania siłownikami do różnych celów przemysłowych i domowych. Elektromagnesy o dużej sile podnoszenia znajdują zastosowanie w fabrykach do przenoszenia wyrobów stalowych lub żeliwnych, a także wiórów stalowych i żeliwnych, gąsek.
Elektromagnesy znajdują zastosowanie w telegrafie, telefonie, dzwonku elektrycznym, silniku elektrycznym, transformatorze, przekaźniku elektromagnetycznym i wielu innych urządzeniach.
W ramach różnych mechanizmów elektromagnesy są wykorzystywane jako napęd do wykonania niezbędnego ruchu postępowego (obrotu) ciał roboczych maszyn lub do wytworzenia siły trzymającej. Są to elektromagnesy do podnoszenia maszyn, elektromagnesy do sprzęgieł i hamulców, elektromagnesy stosowane w różnych rozrusznikach, stycznikach, przełącznikach, elektrycznych przyrządach pomiarowych i tak dalej.
Slajd #23
IV uczeń: Brian Thwaites, dyrektor generalny Walker Magnetics, z dumą prezentuje największy na świecie zawieszany elektromagnes. Jego waga (88 ton) to o 22 tony więcej niż obecny zwycięzca Księgi Rekordów Guinnessa z USA. Jego nośność wynosi około 270 ton.
W Szwajcarii używany jest największy na świecie elektromagnes. Ośmiokątny elektromagnes składa się z rdzenia wykonanego z 6400 ton stali niskowęglowej i cewki aluminiowej o masie 1100 t. Cewka składa się ze 168 zwojów, mocowanych przez spawanie elektryczne na ramie. Przepływający przez cewkę prąd o natężeniu 30 tys. A wytwarza pole magnetyczne o mocy 5 kilogausów. Wymiary elektromagnesu przekraczające wysokość 4-piętrowego budynku to 12x12x12 m, a waga całkowita 7810 t. Do jego wykonania potrzeba było więcej metalu niż do zbudowania wieży Eiffla.
Najcięższy magnes na świecie ma średnicę 60 mi waży 36 tysięcy ton i został wykonany dla synchrofazotronu o mocy 10 TeV, zainstalowanego w Zjednoczonym Instytucie Badań Jądrowych w Dubnej w obwodzie moskiewskim.
Demonstracja: Telegraf elektromagnetyczny.
Mocowanie (4 min).
3 osoby na komputerach wykonują pracę „Reshalkin” na temat „Elektromagnes” ze strony
Slajd #24
Co to jest elektromagnes? (Cewka z rdzeniem żelaznym)
Jakie są sposoby na zwiększenie efektu magnetycznego cewki za pomocą?
obecny? (efekt magnetyczny cewki można wzmocnić:
zmieniając liczbę zwojów cewki,
zmieniając prąd płynący przez cewkę,
włożenie rdzenia żelaznego lub stalowego do cewki.)
W jakim kierunku jest zainstalowana cewka prądowa?
zawieszony na długich cienkich przewodach? co za podobieństwo
czy ma igłę magnetyczną?
4. Do jakich celów stosuje się elektromagnesy w fabrykach?
Część praktyczna (12 min).
Slajd #25
Praca laboratoryjna.
Samorealizacja przez studentów pracy laboratoryjnej nr 8”Montaż elektromagnesu i testowanie jego działania, s.175 podręcznika Physics-8 (autor A3. Peryshkin, Bustard, 2009).
Sla j. nr 25-26
Podsumowanie i ocena.
VI. Praca domowa.
2. Ukończ domowy projekt badawczy „Silnik do
minuty" (każdy uczeń otrzymuje instrukcję do pracy)
w domu, patrz Załącznik).
Projekt „Silnik w 10 minut”
Zawsze interesujące jest obserwowanie zmieniających się zjawisk, zwłaszcza jeśli sam uczestniczysz w ich tworzeniu. Teraz zmontujemy najprostszy (ale naprawdę działający) silnik elektryczny, składający się ze źródła zasilania, magnesu i małej cewki drutu, który również sami wykonamy. Istnieje sekret, który sprawi, że ten zestaw przedmiotów stanie się silnikiem elektrycznym; sekret, który jest zarówno sprytny, jak i zadziwiająco prosty. Oto, czego potrzebujemy:
bateria 1,5 V lub akumulator;
uchwyt ze stykami do baterii;
1 metr drutu z izolacją emaliowaną (średnica 0,8-1 mm);
0,3 metra gołego drutu (średnica 0,8-1 mm).
Zaczniemy od nawinięcia cewki, części silnika, która będzie się kręcić. Aby cewka była wystarczająco równa i okrągła, nawijamy ją na odpowiednią cylindryczną ramę, na przykład na baterię AA.
Pozostawiając 5 cm drutu wolnego na każdym końcu, nawijamy 15-20 zwojów na cylindrycznej ramie. Nie próbuj nawijać szpuli zbyt ciasno i równomiernie, mały stopień swobody pomoże szpuli lepiej zachować swój kształt.
Teraz ostrożnie wyjmij cewkę z ramy, starając się zachować uzyskany kształt.
Następnie kilkakrotnie owiń wolne końce drutu wokół zwojów, aby zachować kształt, upewniając się, że nowe zwoje wiązania są dokładnie naprzeciw siebie.
Cewka powinna wyglądać tak:
Teraz czas na sekret, funkcję, która sprawi, że silnik będzie działał. Jest to subtelna i nieoczywista technika i bardzo trudno jest wykryć, kiedy silnik pracuje. Nawet ludzie, którzy dużo wiedzą o działaniu silników, mogą być zaskoczeni odkryciem tego sekretu.
Trzymając szpulkę pionowo, umieść jeden z wolnych końców szpulki na krawędzi stołu. Ostrym nożem usuń górną połowę izolacji z jednego wolnego końca cewki (uchwytu), pozostawiając dolną połowę nienaruszoną. Zrób to samo z drugim końcem cewki, upewniając się, że gołe końce drutu są skierowane w górę na dwa wolne końce cewki.
Jakie jest znaczenie tego podejścia? Cewka będzie spoczywać na dwóch uchwytach wykonanych z gołego drutu. Uchwyty te zostaną przymocowane do różnych końców baterii, aby prąd elektryczny mógł płynąć z jednego uchwytu przez cewkę do drugiego uchwytu. Ale stanie się to tylko wtedy, gdy gołe połówki drutu zostaną opuszczone, dotykając uchwytów.
Teraz musisz zrobić wsparcie dla cewki. to
tylko zwoje drutu, które podtrzymują cewkę i pozwalają jej się obracać. Wykonane są z gołego drutu, więc
jak, oprócz podtrzymywania cewki, muszą dostarczać do niej prąd elektryczny. Wystarczy owinąć każdy kawałek nieizolowanego pro
woda wokół małego paznokcia - uzyskaj odpowiednią część naszego
silnik.
Podstawą naszego pierwszego silnika będzie uchwyt baterii. Będzie to również odpowiednia podstawa, ponieważ z zainstalowanym akumulatorem będzie wystarczająco ciężka, aby silnik nie drżał. Złóż razem pięć części, jak pokazano na rysunku (na początku bez magnesu). Umieść magnes na górze baterii i delikatnie dociśnij cewkę...
Jeśli zrobisz to poprawnie, kołowrotek zacznie się szybko kręcić!
Mam nadzieję, że za pierwszym razem wszystko będzie dla Ciebie działać. Jeśli mimo to silnik nie działa, dokładnie sprawdź wszystkie połączenia elektryczne. Czy cewka obraca się swobodnie? Czy magnes jest wystarczająco blisko? Jeśli to nie wystarczy, zainstaluj dodatkowe magnesy lub przytnij uchwyty drutu.
Po uruchomieniu silnika jedyne, na co należy zwrócić uwagę, to to, aby akumulator się nie przegrzewał, ponieważ prąd jest wystarczająco duży. Wystarczy wyjąć cewkę, a obwód zostanie przerwany.
Pokaż swój model silnika kolegom z klasy i nauczycielowi na następnej lekcji fizyki. Niech komentarze kolegów z klasy i ocena Twojego projektu przez nauczyciela staną się zachętą do dalszego pomyślnego projektowania urządzeń fizycznych i wiedzy o otaczającym Cię świecie. Życzę Ci sukcesów!
Laboratorium #8
"Montaż elektromagnesu i testowanie jego działania"
Cel: złóż elektromagnes z gotowych części i przetestuj doświadczenie, od czego zależy jego działanie magnetyczne.
Urządzenia i materiały: bateria trzech elementów (lub akumulatorów), reostat, klucz, przewody łączące, kompas, części do montażu elektromagnesu.
Instrukcje do pracy
1. Wykonaj obwód elektryczny z akumulatora, cewki, reostatu i klucza, łącząc wszystko szeregowo. Zamknij obwód i użyj kompasu, aby określić bieguny magnetyczne cewki.
Przesuń kompas wzdłuż osi cewki na odległość, przy której wpływ pola magnetycznego cewki na igłę kompasu jest znikomy. Włóż żelazny rdzeń do cewki i obserwuj działanie elektromagnesu na igle. Wyciągnij wniosek.
Użyj reostatu, aby zmienić prąd w obwodzie i obserwuj wpływ elektromagnesu na strzałkę. Wyciągnij wniosek.
Złóż łukowaty magnes z prefabrykowanych części. Połącz cewki elektromagnesu szeregowo ze sobą tak, aby na ich swobodnych końcach uzyskać przeciwne bieguny magnetyczne. Sprawdź kijki za pomocą kompasu. Użyj kompasu, aby określić, gdzie jest północny i południowy biegun magnesu.
Historia telegrafu elektromagnetycznego
W 
Na świecie telegraf elektromagnetyczny został wynaleziony przez rosyjskiego naukowca i dyplomatę Pavla Lvovicha Schillinga w 1832 roku. Będąc w podróży służbowej w Chinach i innych krajach, dotkliwie odczuł potrzebę szybkich środków komunikacji. W aparacie telegraficznym wykorzystywał właściwość igły magnetycznej do odchylania się w jednym lub drugim kierunku, w zależności od kierunku prądu przepływającego przez drut.
Aparat Schillinga składał się z dwóch części: nadajnika i odbiornika. Dwa aparaty telegraficzne były połączone przewodami ze sobą iz baterią elektryczną. Nadajnik miał 16 kluczy. Jeśli naciskałeś białe klawisze, prąd płynął w jednym kierunku, jeśli naciskałeś czarne klawisze, w drugim. Te impulsy prądowe docierały do przewodów odbiornika, który miał sześć cewek; w pobliżu każdej cewki na nitce zawieszono dwie igły magnetyczne i mały krążek (patrz rysunek po lewej). Jedna strona dysku była pomalowana na czarno, druga strona na biało.
W zależności od kierunku prądu w cewkach, igły magnetyczne obracały się w jednym lub drugim kierunku, a operator telegrafu odbierający sygnał widział czarne lub białe kółka. Jeśli do cewki nie doprowadzono prądu, wówczas dysk był widoczny jako krawędź. Schilling opracował alfabet dla swojego aparatu. Urządzenia Schillinga działały na pierwszej na świecie linii telegraficznej, zbudowanej przez wynalazcę w Petersburgu w 1832 r., między Pałacem Zimowym a urzędami niektórych ministrów.
W 1837 roku Amerykanin Samuel Morse zaprojektował maszynę telegraficzną, która rejestruje sygnały (patrz prawy rysunek). W 1844 r. między Waszyngtonem a Baltimore otwarto pierwszą linię telegraficzną wyposażoną w urządzenia Morse'a.
|
|
P 
Pierwsza na świecie maszyna do druku bezpośredniego została wynaleziona w 1850 roku przez rosyjskiego naukowca Borisa Semenovicha Jacobiego. Maszyna ta miała koło drukujące, które obracało się z taką samą prędkością, jak koło innej maszyny zainstalowanej na sąsiedniej stacji (patrz dolny rysunek). Na obręczach obu kół wygrawerowano litery, cyfry i znaki zwilżone farbą. Elektromagnesy umieszczono pod kołami pojazdów, a taśmy papierowe naciągnięto między mocowaniami elektromagnesów a kołami.
Na przykład musisz wysłać literę „A”. Gdy litera A znajdowała się na dole na obu kołach, na jednym z urządzeń naciśnięto klawisz i obwód został zamknięty. Zwory elektromagnesów przyciągały się do rdzeni i dociskały papierowe taśmy do kół obu urządzeń. W tym samym czasie na taśmach nadrukowano literę A. Aby przesłać dowolną inną literę, należy „złapać” moment, w którym żądana litera znajdzie się na kołach obu urządzeń poniżej i nacisnąć klawisz.
Jakie są warunki konieczne do prawidłowej transmisji w aparacie Jacobiego? Po pierwsze, koła muszą obracać się z tą samą prędkością; po drugie, na kołach obu urządzeń te same litery powinny w każdej chwili zajmować te same pozycje w przestrzeni. Zasady te zastosowano również w najnowszych modelach urządzeń telegraficznych.
Wielu wynalazców pracowało nad poprawą komunikacji telegraficznej. Były maszyny telegraficzne, które transmitowały i odbierały dziesiątki tysięcy słów na godzinę, ale były skomplikowane i nieporęczne. Kiedyś szeroko stosowano dalekopisy - urządzenia telegraficzne do bezpośredniego drukowania z klawiaturą jak maszyna do pisania. Obecnie urządzenia telegraficzne nie są używane, zastąpione zostały łącznością telefoniczną, komórkową i internetową.
... №6 na temat obecny Magnetyczny pole. Magnetyczny pole bezpośredni obecny. Magnetyczny linie. 1 55 Magnetyczny pole cewki Z obecny. elektromagnesy oraz ich w...
Program z fizyki dla klas 7-9 instytucji edukacyjnych Autorzy programu: E. M. Gutnik, A. V. Peryshkin M.: Bustard. podręczniki 2007 (wpisane na Listę Federalną)
Program... №6 na temat„Praca i moc elektryka obecny» 1 Zjawiska elektromagnetyczne. (6 godz.) 54 Magnetyczny pole. Magnetyczny pole bezpośredni obecny. Magnetyczny linie. 1 55 Magnetyczny pole cewki Z obecny. elektromagnesy oraz ich w...
Nr zamówienia „ ” 201 Program zajęć z fizyki dla podstawowego poziomu nauki fizyki w szkole podstawowej w klasie 8
Program pracy... fizyka. Diagnostyka na powtarzany materiał 7 klasa. Prace diagnostyczne Rozdział 1. ZJAWISKA ELEKTROMAGNETYCZNE Temat ... magnetyczny pola cewki Z obecny z liczby zwojów, z siły obecny w rolka, z obecności rdzenia; aplikacja elektromagnesy ...