Comment résoudre la géographie de l'examen à 6 tâches. Analyse des tâches de complexité accrue en préparation à l'examen de géographie

Enseignement secondaire général

Géographie

USE-2018 en géographie : nous analysons les tâches les plus difficiles

Nous portons à votre attention une analyse des tâches les plus difficiles de la version de démonstration de l'USE 2018 en géographie. L'article contient une analyse détaillée des tâches, un algorithme de solutions et des recommandations de manuels pertinents pour la préparation à l'examen d'État unifié, ainsi qu'une sélection de documents précédemment publiés sur la géographie.

Exercice 1

("Modèles géographiques. Carte géographique, plan de terrain"). 1 points

Dans cette tâche, vous devez trouver un point sur la carte avec les coordonnées proposées. L'algorithme suivant convient à cette tâche.

1. Trouvez un point de coordonnées 0°w. 0°d. Il est situé à l'intersection de l'équateur et du méridien zéro (Greenwich) dans le golfe de Guinée.

2. La première coordonnée du point souhaité est toujours sa latitude, c'est-à-dire distance en degrés de l'équateur au point donné. Pour le trouver, vous devez vous déplacer du point 0 ° w. 0°d. le long du méridien zéro vers le haut (si la latitude du point souhaité est au nord) ou vers le bas (s'il est au sud). Dans ce cas, nous nous déplaçons de 58 degrés (57°50´ est arrondi pour plus de commodité) vers le haut comme latitude nord.

Explication pour ceux qui ne comprennent pas comment on a trouvé la latitude.

Puisque les valeurs de latitude (degrés de parallèles) sont signées aux bords gauche et droit de la carte avec un pas de 20° (0°, 20°, 40°, 60° et 80°), on retrouve la plage en où se trouve le point désiré (40° ˂58°˂60°), et divisez-le mentalement d'abord en 2 parties (par 10 degrés), puis en 2 autres parties (par 5 degrés), et enfin en 5 parties (par degré ). Dans ce cas, nous devons reculer de 60° - 58° = 2° par rapport au parallèle de 60° vers le bas.

3. La deuxième coordonnée du point souhaité est sa longitude, c'est-à-dire la distance en degrés du premier méridien au point donné. Pour le trouver, vous devez vous déplacer du point trouvé au paragraphe 2 sur le méridien zéro vers la droite (si la longitude du point souhaité est est) ou vers la gauche (si la longitude du point souhaité est ouest) le long de ( c'est-à-dire en gardant le retrait à partir du parallèle le plus proche. Dans ce cas, nous nous déplaçons de 30 degrés (29°58´ rond) vers la droite, car longitude est.

Explication pour ceux qui n'ont pas compris comment on a trouvé la longitude.

Puisque les valeurs des longitudes (degrés des méridiens) sont signées aux bords supérieur et inférieur de la carte avec un pas de 20° (0°, 20°, 40°, etc. jusqu'à 180°), on retrouve le plage dans laquelle se trouve le point souhaité ( 20°˂30°˂40°), et divisez-le mentalement d'abord en 2 parties (de 10 degrés), puis en 2 autres parties (de 5 degrés), et enfin en 5 parties ( par degré). Dans ce cas, il nous suffit d'effectuer une seule partition et de placer le point exactement au milieu entre le 20ème et le 40ème méridien.

4. Déterminez le pays dans lequel se trouve le point souhaité (ville Dno).

Ainsi, nous avons découvert que la ville de Dno est située dans la Fédération de Russie.

2. Déterminons maintenant la latitude. A partir du point trouvé au point 1 (60°N, 110°E) nous nous déplaçons le long du méridien vers le pôle Nord (vers le haut) de 2°32′ (62°32′ - 60°). Ce sera un quart de la distance jusqu'à l'intersection avec le 70e parallèle.

3. Spécifiez la longitude. A partir du point obtenu au paragraphe 2 (62°32′ N, 110 E) on se décale le long de la parallèle vers l'Est (vers la droite et légèrement vers le haut dans ce cas) de 3°57´ (113°57´ - 110° ) . Ce sera environ 2/5 de la distance jusqu'à l'intersection avec le 120e méridien.

4. Nous déterminons le sujet de la fédération dans laquelle se trouve le point souhaité (la ville de Mirny).

Ainsi, nous avons découvert que la ville de Mirny est située sur le territoire de la République de Sakha (Yakoutie).

Tâche 3

("Ressources naturelles. Gestion rationnelle et irrationnelle de la nature"). maximum 2 points

Pour mener à bien cette tâche, il est nécessaire d'apprendre à distinguer la gestion rationnelle (compétente, raisonnable, durable) de la nature de l'irrationnelle. Quelques exemples des deux types sont présentés dans le tableau ci-dessous. Quelques lignes blanches sont laissées à la fin afin que vous puissiez vous-même compléter le tableau avec des exemples de gestion de la nature rationnelle ou irrationnelle que vous avez rencontrés lors de la préparation.

Tableau "Principaux types de gestion de la nature"

Rationnel	Irrationnel
reboisement	drainage des marécages dans le cours supérieur des rivières
recyclage de l'approvisionnement en eau	abattre des arbres dans le cours supérieur des rivières
utilisation intégrée des matières premières	création de tas de déchets
extraction complète des matières premières	labour de terre vierge
bonification des terres	bois d'alliage de taupe
ceintures forestières protectrices	Labourage (longitudinal) des pentes
nettoyer la forêt du bois mort, les champs des rochers, les lits des rivières des débris, etc.	compactage du sol (par exemple, en raison de l'utilisation d'équipements agricoles lourds)
terrassement en pente	torchage de gaz de pétrole associé
irrigation goutte à goutte	construction de centrales hydroélectriques sur les rivières de plaine
conversion de centrales thermiques du charbon au gaz naturel
utilisation de matières premières secondaires (métaux, vieux papiers)

Ainsi, dans la tâche donnée, la bonne réponse est : 124.

L'attention des écoliers et des candidats se voit proposer un nouveau manuel de préparation de l'examen d'État unifié, qui contient 30 options pour les épreuves d'examen standard en géographie. 31e option - contrôle. Chaque option est compilée en pleine conformité avec les exigences de l'examen d'État unifié, comprend des tâches de différents types et niveaux de complexité. À la fin du livre, des réponses sont données pour l'auto-examen de toutes les tâches. Les options de formation proposées aideront l'enseignant à organiser la préparation de la certification finale et les étudiants à tester de manière indépendante leurs connaissances et leur préparation à l'examen final. Le manuel s'adresse aux étudiants seniors, aux candidats et aux enseignants.

Tâche 8

("Caractéristiques géographiques de la reproduction de la population mondiale. Composition par sexe et par âge. Le niveau et la qualité de vie de la population"). 1 points

Dans cette tâche, vous devez sélectionner un pays avec le plus grand proportion de personnes âgées. Il peut y avoir des options où ils vous demandent de trouver un pays avec moins proportion de personnes âgées ou avec la part la plus élevée/la plus faible enfants dans la structure de la population. Toutes ces questions sont basées sur un modèle : qu'est-ce qui Suiteéconomiquement développé pays, sujets dans la structure de sa population moins partager enfants et Suite partager âgé de personnes . Dès lors, la mise en œuvre de cette tâche se réduit au choix du pays économiquement le plus développé.

Ce choix est compliqué par le fait que le niveau de développement économique d'un pays dépend non seulement de la taille du PIB par habitant, mais aussi d'un certain nombre d'autres facteurs : la structure et le degré de diversification de l'économie, le développement de la sphère, et ainsi de suite. Le tableau ci-dessous permettra de comparer la plupart des pays du monde en termes d'éq. développement : il décroît des pays du G7 vers le NES de la 1ère vague et plus loin des pays BRICS vers les pays les plus pauvres d'Afrique et d'Asie.

Tableau "Typologie des pays du monde selon le niveau de développement socio-économique"

Pays du monde

économiquement développé

développement

pays du G7 (G7)

États-Unis, Canada, Royaume-Uni, Allemagne, France, Italie, Japon

Pays BRICS (BRICS)

Brésil, Russie, Inde, Chine, Afrique du Sud

autres pays développés d'Europe

Exemples : Espagne, Suède, Pays-Bas, Irlande, République tchèque

pays en développement en Europe

Exemples : Biélorussie, Serbie, Bulgarie, (Turquie, Kazakhstan)

NEI (pays nouvellement industrialisés) de la 1ère vague

soi-disant "Tigres asiatiques": Corée du Sud, Singapour, Taïwan, Hong Kong (aujourd'hui Province de Chine)

NEI (pays nouvellement industrialisés) de la 2ème vague

Indonésie, Malaisie, Philippines, Thaïlande, Vietnam

SPK (pays du capitalisme de réinstallation)

Australie, Nouvelle-Zélande, Israël, Canada, Afrique du Sud

Pays d'Amérique latine (majorité)

Exemples : Mexique, Argentine, Chili

NES (pays exportateurs de pétrole) de la 1ère vague

Émirats Arabes Unis, Koweït, Bahreïn, Qatar, Brunei, Arabie Saoudite, Oman

NES (pays exportateurs de pétrole) de la 2ème vague

Exemples : Venezuela, Algérie, Égypte, Azerbaïdjan, Nigéria

pays pauvres d'Afrique et d'Asie (PIB>1000 $/personne)

Exemples : Kenya, Pakistan, Mongolie

les pays les plus pauvres d'Afrique et d'Asie (PIB<1000 $/чел)

Exemples : Libéria, Congo, Éthiopie, Somalie, Afghanistan

Évidemment, le schéma ci-dessus est grandement simplifié et a ses propres «incohérences» (par exemple, des pays comme le Canada, l'Afrique du Sud, le Venezuela «tombent» dans plusieurs groupes à la fois), mais en général, il donne une idée du degré de développement d'un pays avec une mémorisation relativement simple.

Ainsi, dans la tâche donnée, la bonne réponse est : 4.

("Structure de l'emploi de la population. Structure sectorielle de l'économie."). 1 points

Dans cette tâche, il est nécessaire que chaque pays sélectionne un diagramme qui reflète la structure de l'emploi dans ce pays. Pour ce faire, vous devez organiser les pays répertoriés dans la liste par ordre décroissant du degré de développement économique (voir le tableau de la tâche 8).

À pluséconomiquement développé pays à économie post-industrielle, le premier secteur de l'économie, qui emploie la majeure partie de la population économiquement active, est secteur des services.

À moinséconomiquement développé pays, l'économie est agraire et la plupart de la population est employée dans agriculture.

La plupart des pays avec moyen niveau économique développement ont une structure industrielle de l'économie, et une partie importante de la population y est employée dans industrie.

Ainsi, dans la tâche donnée, la bonne réponse est : 213.

Le livre contient du matériel pour réussir l'examen de géographie: brèves informations théoriques sur tous les sujets, tâches de différents types et niveaux de complexité, commentaires méthodologiques, réponses et critères d'évaluation. Les étudiants n'ont pas à rechercher des informations supplémentaires sur Internet et à acheter d'autres manuels. Dans ce livre, ils trouveront tout ce dont ils ont besoin pour une préparation indépendante et efficace à l'examen. La publication contient des informations théoriques sur la géographie sur tous les sujets testés à l'examen, ainsi que des tâches de maîtrise de soi. Les réponses et les commentaires sont fournis à la fin du manuel. La publication apportera une aide précieuse aux étudiants dans la préparation de l'examen de géographie et pourra également être utilisée par les enseignants dans l'organisation du processus pédagogique.

Tâche 16

("Économie mondiale. Économie de la Russie. Régions de la Russie"). 1 points

Laquelle des conclusions suivantes sur les tendances des volumes miniers, basées sur l'analyse des données du tableau ci-dessous, est correcte ? Notez les numéros sous lesquels ils sont indiqués.

Dynamique des volumes miniers
(en pourcentage de l'année précédente)

1) Le volume d'exploitation minière dans la région de Samara a augmenté chaque année de 2008 à 2011.

2) Le volume de l'exploitation minière dans le territoire de Krasnoïarsk a diminué chaque année de 2008 à 2011.

3) Le volume de l'exploitation minière dans la région de Tomsk a augmenté chaque année de 2008 à 2011.

4) Le volume de l'exploitation minière dans le territoire du Kamtchatka a augmenté chaque année de 2008 à 2011.

Pour résoudre cette tâche, vous devez faire attention à une caractéristique : toutes les données du tableau sont présentées sous forme de pourcentages. Cela signifie que pour évaluer une tendance particulière, vous devez comparer les chiffres non pas entre eux, mais avec 100 %. Autrement dit, si le nombre dans la cellule plus de 100, alors cela signifie croissance indicateur cette année, si moins que 100, alors la chute.

Prenons un exemple. Ainsi, le changement de l'indicateur du volume de l'exploitation minière dans la région de Tomsk en 2008-2009 de 102,2% à 100,6% signifie ralentissement de la croissance proie, mais ne pas sa chute. Depuis 2009, les minerais ont été extraits de 0,6 % de plus qu'en 2008.

Et vice versa, le changement de l'indicateur du territoire du Kamtchatka de 96,2% à 98,3% en 2008-2009 ne pas signifie une augmentation de la production, mais ne parle que de ralentir son tomber(de 3,8 % en 2008 à 1,7 % en 2009).

Dans cette tâche, vous pouvez rencontrer une variété d'indicateurs de différentes régions de Russie ou de pays du monde, mais la base mathématique de sa mise en œuvre reste toujours la même : le tableau ne fournit pas d'absolu (tonnes, mètres cubes, roubles), mais des indicateurs relatifs (en pourcentage).

Ainsi, dans la tâche donnée, la bonne réponse est : 13.

Le livre contient des tâches de différents types et niveaux de complexité sur des sujets dont la connaissance est testée à l'examen, ainsi que des commentaires. Toutes les questions sont répondues. Cela aidera à s'entraîner à terminer les devoirs, à répéter la matière couverte et à se préparer efficacement à l'examen. Le livre s'adresse aux lycéens pour se préparer à l'examen de géographie.

Tâche 23

("Étapes de l'histoire géologique de la croûte terrestre. Chronologie géologique"). 1 points

Dans cette tâche, il est nécessaire d'organiser les périodes géologiques dans le bon ordre. En principe, même apprendre leurs noms est facultatif. Il suffit de rappeler la règle mnémotechnique, connue de tout étudiant de première année de la Faculté de géologie :

Tableau "Périodes géologiques"

Périodes géologiques	Règle mnémotechnique
À embryons	À tous
O reddovik	O excellent
DE ilur	DEétudiant
ré ewon	ré devoir
À arbon (charbon)	Àétouffer
P euh	P onchiki.
J rias
	TU ra,
	M Al.
P aléogène	P rinesi
H eogène
H quaternaire	Héburek.

Noter: il y a deux paires de périodes commençant par la même lettre (K e mbry et K un rbon; P e rm et P un leogen) Afin de ne pas se confondre dans leur ordre, il suffit de se rappeler que dans le premier d'entre eux la deuxième lettre est "e", dans le second "a".

Ainsi, dans la tâche donnée, la bonne réponse est : 123.

Le manuel contient des options de formation parfaitement cohérentes avec la structure de la copie d'examen et compilées en tenant compte de toutes les exigences de l'examen. Chaque option comprend des tâches de différents types et niveaux de difficulté. Des instructions pour la mise en œuvre du travail d'examen, des formulaires de réponse sont donnés. En travaillant avec le livre, les étudiants peuvent se familiariser avec la structure du test, le compléter en temps réel, s'entraîner à remplir des formulaires et également évaluer leur niveau de préparation à l'examen. À la fin du manuel, les réponses à toutes les tâches et les critères d'évaluation sont donnés. La publication s'adresse aux élèves du secondaire pour se préparer à l'examen de géographie.

Tâche 32

("La Terre en tant que planète, l'apparence moderne de la planète Terre. Forme, taille, mouvement de la Terre"). 2 points maximum !

La tâche 32 est l'une des plus difficiles de l'examen de géographie. Selon les statistiques, il est résolu par moins de 30% de ceux qui ont passé l'examen. En même temps, ce n'est pas aussi difficile qu'il y paraît à première vue, si vous respectez strictement l'algorithme pour le résoudre.

Dans le premier des types de tâche 32, il est nécessaire de trouver le point auquel le soleil se lève plus tôt (ou plus tard) au-dessus de l'horizon. Cela dépend de deux facteurs :

1. Points de longitude. Le soleil se lève à l'est, par conséquent, plus un point est situé à l'est, plus tôt le soleil se lèvera au-dessus de l'horizon.

2. Latitude du point. La période de l'année est importante ici.

Pendant l'été de l'hémisphère nord (du 21 mars au 23 septembre), la durée du jour augmentera du pôle sud au nord. Par conséquent, plus le point est situé au nord, plus le soleil s'y lèvera tôt.

En hiver, tout change exactement le contraire. La longueur du jour augmentera en se déplaçant vers le sud, par conséquent, plus le point est situé au sud, plus le soleil s'y lèvera tôt.

Dans la tâche ci-dessus, les points A et B sont situés à l'est du point C, donc, au point C, le soleil se lèvera plus tard. Étant donné que les points A et B se trouvent sur le même méridien, l'heure du lever du soleil dépendra de la durée des heures de clarté en eux. Le 20 décembre, la journée sera plus longue au point B, car il se trouve au sud du point A.

Par conséquent, le soleil se lèvera au-dessus de l'horizon au point B plus tôt.

Indice empirique : dans environ 85% des cas, le point recherché est situé "au sommet" de l'angle formé par les trois points. Ceux. sur un parallèle avec l'un des points et sur l'un des méridiens de l'autre.

Type 2. Déterminez dans lequel des points dont les coordonnées géographiques sont indiquées dans le tableau, le 18 mars le Soleil sera le plus élevé au-dessus de l'horizon à 15 heures GMT, heure solaire. Notez la justification de votre réponse.

1. Latitude d'un point. Plus un point est proche de l'équateur, plus le soleil est haut au-dessus de l'horizon.

2. Points de longitude. Plus le point est proche du méridien de midi, plus le soleil est haut au-dessus de l'horizon.

Ainsi, la principale difficulté à réaliser ce type de tâche est liée à la recherche du méridien de midi - le méridien sur lequel il est midi à une heure donnée. Car la circonférence de la terre est de 360°, et il y a 24 heures dans une journée, alors en une heure la terre tourne de 360 : 24 = 15°. Par conséquent, pour trouver le méridien de midi, vous devez multiplier par 15 ° la différence de temps entre les méridiens de zéro et de midi.

Dans la tâche donnée à Greenwich, 15 heures, donc, la différence avec l'heure du méridien de midi est de 3 heures (15 - 12), et la mesure du degré de ce dernier sera (15 - 12) 15 ° = 45 ° W.L. La longitude est ouest car le méridien de midi se trouve à l'ouest de Greenwich (il y est déjà trois heures de l'après-midi et le soleil se déplace d'est en ouest).

Les points A et B sont plus proches du méridien de midi que le point C. En même temps, le point A est situé plus près de l'équateur, c'est donc là que le soleil sera situé le plus haut au-dessus de l'horizon.

Indice empirique : si vous percevez mieux les informations sous forme graphique que sous forme de tableau, dessinez schématiquement sur le projet deux parallèles et deux méridiens et placez les points indiqués à leurs intersections.

La dernière tâche USE en géographie est similaire à la précédente - elle doit également résoudre un petit problème. Cependant, cette fois, il est lié à la définition non pas de l'accroissement naturel, mais de la migration, il y aura donc un peu plus de calculs.

Disons que nous avons besoin de connaître cette valeur pour 2013.

L'algorithme est celui-ci :

soustraire de la population résidente en 2014 ce chiffre pour 2013 ;
soustraire la croissance naturelle de la population pour 2013 du nombre obtenu.

Ce qui s'est passé, c'est la croissance de la population migratoire.

Sur la feuille de réponses de cette tâche, deux actions et une réponse doivent être notées. Si tout cela est fait correctement, cela vaut 2 points. S'il n'y a qu'une seule action, ou lors du calcul de la réponse, une erreur a été commise et elle est incorrecte, mais deux actions sont enregistrées et la première est correcte, 1 point est attribué. Dans tous les autres cas, les points pour la tâche 34 ne sont pas attribués.

Pour réussir le 34e numéro de l'examen, vous devez, encore une fois, bien remplir l'algorithme pour sa mise en œuvre. Contrairement au précédent, il n'est pas nécessaire d'écrire de ppm ici, donc le risque de confondre quelque chose devient moindre. L'essentiel est d'examiner attentivement l'année pour laquelle vous devez calculer l'indicateur.

Analyse des options types pour la tâche n° 34 USE en géographie

La première version du devoir

Sur la base des données du tableau, calculez la croissance de la population migratoire de la région de Belgorod en 2015. Notez la solution.

Nombre et accroissement naturel de la population dans la région de Belgorod

La réponse ressemble à ceci :

1 550 137 – 1 547 936 = 2201
2201 – (-3717) = 5918

Réponse : 5918.

La deuxième version de la tâche

À l'aide des données du tableau ci-dessous, calculez la croissance migratoire de la population de la République de Bouriatie en 2015. Notez les calculs nécessaires.

Effectif et accroissement naturel de la population de la République de Bouriatie

Écrivez la réponse :

982 284 – 978 495 = 3789
3789 – 5795 = -2006

Réponse : -2006.

La troisième version de la tâche

Sur la base des indicateurs donnés dans le tableau, calculez l'ampleur de l'augmentation de la migration de la population dans la région de Kostroma en 2013. Dans votre réponse, notez également tous les calculs effectués.

Nombre et accroissement naturel de la population dans la région de Kostroma

Ecrivons la réponse :

656 389 – 658 925 = -2536
-2536 – (-2218) = -318

Réponse : -318.

La population et son mouvement

Dans la trente-troisième tâche de l'examen de géographie, vous devez résoudre un petit problème lié à la population et à son mouvement naturel. Habituellement, on leur demande de déterminer le taux d'accroissement naturel en ppm. Il faut se rappeler que dans cette tâche, cela se fait toujours selon l'algorithme suivant: on divise le taux d'accroissement naturel de l'année par la population annuelle moyenne et on multiplie par mille. La réponse est généralement arrondie au dixième le plus proche.

Sur la feuille de réponses, il est impératif d'écrire non seulement le chiffre obtenu, mais tout le déroulement de la décision. Cela affecte le score qui sera reçu pour la tâche. Si un enregistrement de solution est donné et que la bonne réponse est reçue, 2 points sont attribués et s'il n'y a pas d'enregistrement de solution - 1. Il est très important de ne pas confondre la désignation ppm ‰ avec le pourcentage% - si vous faites une telle erreur , même s'il existe un enregistrement de solution et la valeur numérique correcte de la réponse, seul 1 est noté. Si seule une erreur d'arrondi est commise, 1 point pour la tâche est quand même attribué.

Ce numéro USE n'est pas du tout difficile - souvenez-vous simplement de la formule et résolvez plusieurs tâches d'entraînement. L'essentiel est de ne pas confondre les signes et de regarder attentivement l'indicateur de l'année que vous souhaitez calculer.

Analyse des options types pour le devoir n° 32 USE en géographie

La première version du devoir

Sur la base des données présentées dans le tableau, déterminez le taux de croissance naturelle de la population (en ‰) pour la région de Voronej en 2012. Notez la solution et arrondissez votre réponse au dixième près.

Nombre et augmentation naturelle de la population dans la région de Voronej

La réponse devrait ressembler à ceci :

Solution : -11 081 : 2 331 298 1000= -4,7531.
En arrondissant, on obtient -4,7

Réponse : -4,7‰

La deuxième version de la tâche

À l'aide des données du tableau ci-dessous, calculez le taux d'accroissement naturel de la population (en ‰) de la région de Vladimir en 2013. Écrivez la réponse, arrondissez la réponse au dixième.

Nombre et accroissement naturel de la population dans la région de Vladimir

Nous écrivons la réponse :

Solution : -4131:1 417 531 1000= -2,9142
Arrondi à -2.9

Réponse : -2,9‰.

La troisième version de la tâche

À partir des données du tableau, déterminez le taux d'accroissement naturel de la population (en ‰) de la République de Carélie en 2014. Notez le calcul en arrondissant votre réponse au dixième près.

Nombre et accroissement naturel de la population de la République de Carélie

La réponse ressemble à ceci :

Solution : -1429/633 468 1000= -2.2558
L'arrondi sera de -2,3

En 2018, 15 326 personnes ont réussi l'USE en géographie au cours de la période principale, ce qui représentait un peu environ 2% de tous les diplômés des établissements d'enseignement général en Russie. C'est 2 231 personnes de plus qu'en 2017 (13 095 personnes), ce qui ne permet pas de juger d'une tendance statistiquement significative à l'augmentation des participants dans la période principale de réussite de l'USE en géographie. Par rapport à 2017, le nombre de diplômés ayant suivi l'USE en géographie au cours de la période principale a augmenté en 2018, ce qui est en grande partie dû à l'amélioration de la situation démographique, à une augmentation du nombre de diplômés participant à l'enseignement de dictée géographique panrusse campagne menée par la Société géographique russe dans toutes les régions de Russie, ainsi que la conduite du VPR en géographie, qui a été rédigé par un nombre important d'étudiants l'année dernière.

Le score moyen au test en 2018 était de 56,2, ce qui est légèrement supérieur à celui de 2017 (55,1). En 2018, la proportion de participants USE avec un score moyen au test compris entre 41 et 80 a augmenté par rapport à 2017, tandis que la proportion de participants avec un score faible au test compris entre 0 et 40 a diminué, c'est-à-dire par rapport à 2017, les résultats de la plupart des participants USE en géographie en 2018 sont légèrement supérieurs. Ces changements dans les conditions de stabilisation du modèle d'examen s'expliquent par une augmentation du niveau moyen global de préparation des diplômés à l'examen, la sophistication des devoirs et le système systématique de formation des enseignants dans les régions. Les scores minimaux d'USE au primaire (11) et aux tests (37) en 2018 n'ont pas changé par rapport à 2017, tandis que la proportion de diplômés qui n'ont pas obtenu le nombre minimum de points a diminué en 2018 (de 9,1 % à 7,5 %). ce qui peut s'expliquer par le travail ciblé des organisations éducatives avec les diplômés du "groupe à risque" sur la base des recommandations élaborées par les spécialistes du FIPI sur la base des résultats de l'examen des années précédentes.

En 2018, la part des meilleurs scores a légèrement augmenté (6,8 %) par rapport à 2017 (5,7 %), tandis que le nombre de 100 points a été multiplié par 3,5 par rapport à 2017. Une analyse des résultats de l'examen permet de se faire une idée des particularités de la maîtrise du cours scolaire de géographie par les élèves. Étant donné qu'environ 2% seulement de tous les diplômés ont réussi l'USE en géographie en 2018, les résultats de l'examen ne reflètent pas pleinement l'état de l'enseignement de la géographie scolaire en Russie, cependant, ils nous permettent d'identifier certaines tendances, de déterminer les forces et les faiblesses de formation diplômante.

Des documents analytiques et méthodologiques plus détaillés de l'USE 2018 sont disponibles sur le lien.

PLAN DU TRAVAIL D'EXAMEN DE L'USAGE EN GEOGRAPHIE 2019

Désignation du niveau de difficulté de la tâche : B - basique, P - avancé, C - élevé.

Éléments de contenu et activités à vérifier	Niveau de difficulté de la tâche	Le score maximum pour terminer la tâche	Temps estimé pour terminer la tâche (min.)
Exercice 1.
Tâche 2. Atmosphère. Hydrosphère
Tâche 3. Ressources naturelles. Gestion de la nature rationnelle et irrationnelle
Tâche 4. Lithosphère. Hydrosphère. Atmosphère. Enveloppe géographique de la Terre. Zonalité latitudinale et zonalité altitudinale. Nature de la Russie
Tâche 5. Caractéristiques de la nature des continents et des océans. Caractéristiques de la répartition des grands reliefs des continents en Russie. Types de climat, facteurs de leur formation, zones climatiques de la Russie
Tâche 6. La Terre est comme une planète. Forme, taille, mouvement de la Terre
Tâche 7. Lithosphère. Le relief de la surface terrestre. L'océan mondial et ses parties. Eaux terrestres. Caractéristiques de la nature des continents et des océans
Tâche 8. Caractéristiques géographiques de la reproduction de la population mondiale. Composition par sexe. Niveau et qualité de vie de la population
Tâche 9. Caractéristiques géographiques de la répartition de la population. La répartition inégale de la population mondiale. Répartition de la population de la Russie. Principale zone de peuplement
Tâche 10. Structure de l'emploi de la population. Structure sectorielle de l'économie
Tâche 11.
Tâche 12. Population urbaine et rurale. Villes
Tâche 13. Géographie des industries en Russie. Géographie de l'agriculture. Géographie des principaux modes de transport.
Tâche 14.
Tâche 15. Définition des objets et phénomènes géographiques selon leurs caractéristiques essentielles
Tâche 16.Économie mondiale. Économie de la Russie. Régions de Russie
Tâche 17. Le temps et le climat. Répartition de la chaleur et de l'humidité sur Terre
Tâche 18. Structure administrative-territoriale de la Russie. Capitales et grandes villes
Tâche 19. Les pays leaders sont exportateurs des principaux types de produits industriels. Les pays leaders sont exportateurs des principaux types de produits agricoles. Grands axes routiers internationaux et hubs de transport
Tâche 20. Fuseaux horaires
Tâche 21. Direction et types de migration de la population russe. Population urbaine et rurale. Régions de Russie
Tâche 22. Ressources naturelles
Tâche 23. Les étapes de l'histoire géologique de la croûte terrestre. Chronologie géologique
Tâche 24. Caractéristiques du potentiel des ressources naturelles, de la population, de l'économie, de la culture des grands pays du monde
Tâche 25. Zonage naturel et économique de la Russie. Régions de Russie
Tâche 26. modèles géographiques. Carte géographique, plan de terrain
Tâche 27. modèles géographiques. Carte géographique, plan de terrain
Tâche 28. modèles géographiques. Carte géographique, plan de terrain
Tâche 29. Lithosphère. Hydrosphère. Atmosphère. Biosphère. Nature de la Russie. Dynamique de la population de la Terre. Composition par âge et par sexe de la population. Facteurs de localisation de la production. Géographie des industries, transports les plus importants, agriculture. Gestion de la nature rationnelle et irrationnelle. Caractéristiques de l'impact sur l'environnement de divers domaines et secteurs de l'économie
Tâche 30. Forme, taille, mouvement de la Terre. Lithosphère. Hydrosphère. Atmosphère. Biosphère. Nature de la Russie. Dynamique de la population de la Terre. Composition par âge et par sexe de la population. Facteurs de localisation de la production. Géographie des industries, transports les plus importants, agriculture. Gestion de la nature rationnelle et irrationnelle. Caractéristiques de l'impact sur l'environnement de divers domaines et secteurs de l'économie
Tâche 31. Géographie des principales branches des sphères productives et non productives
Tâche 32. La Terre en tant que planète, l'apparence moderne de la planète Terre. Forme, taille, mouvement de la Terre
Tâche 33. Nombre, mouvement naturel de la population de la Russie
Tâche 34. Sens et types de migration

Correspondance entre les notes primaires minimales et les notes minimales aux tests de 2018. Ordonnance portant modification de l'annexe n° 2 à l'ordonnance du Service fédéral de surveillance de l'éducation et des sciences. .

BARÈME OFFICIEL 2019

SCORE DE SEUIL
Par ordre de Rosobrnadzor, un nombre minimum de points est établi, confirmant la maîtrise des principaux programmes d'enseignement général de l'enseignement général secondaire (complet) par les participants aux examens conformément aux exigences de la norme d'enseignement de l'État fédéral du secondaire (complet ) enseignement général. SEUIL GÉOGRAPHIQUE : 11 points primaires (37 points de test).

FORMULAIRES D'EXAMEN
Vous pouvez télécharger des formulaires de haute qualité à partir de

Enseignement secondaire général

Géographie

USE-2018 en géographie : tâche 1

La Russian Textbook Corporation présente une analyse des missions USE 2018 en géographie. Dans le matériel, vous trouverez un algorithme détaillé pour résoudre 1 tâche, des réponses, ainsi que des commentaires sur le travail. Nous vous recommandons également de consulter la sélection actuelle de documents sur la géographie publiés précédemment.

Un nouveau manuel de préparation à l'examen d'État unifié de géographie est proposé à l'attention des diplômés et des candidats. Le livre de référence contient l'intégralité de la matière théorique du cours de géographie, nécessaire à la réussite de l'examen. La structure du livre correspond au codificateur moderne des éléments de contenu de la matière, sur la base desquels les tâches d'examen sont compilées - matériel de contrôle et de mesure (CMM) de l'examen d'État unifié. Le matériel théorique est présenté sous une forme concise et accessible. Chaque sujet est accompagné d'exemples de tâches d'examen avec commentaires et réponses. Cela aidera l'enseignant à organiser la préparation à l'examen d'État unifié et les étudiants à tester indépendamment leurs connaissances et leur préparation à l'examen final. La partie pratique du manuel comprend des tâches d'auto-examen correspondant au format USE. À la fin du manuel, des réponses sont données aux tâches d'auto-examen, ce qui aidera les écoliers et les candidats à évaluer objectivement le niveau de leurs connaissances et le degré de préparation à l'examen de certification. Le manuel s'adresse aux étudiants seniors, aux candidats et aux enseignants.

Exercice 1

("Modèles géographiques. Carte géographique, plan de terrain"). 1 points

Dans cette tâche, vous devez trouver un point sur la carte avec les coordonnées proposées. L'algorithme suivant convient à cette tâche.

1. Trouvez un point de coordonnées 0°w. 0°d. Il est situé à l'intersection de l'équateur et du méridien zéro (Greenwich) dans le golfe de Guinée.

Explication pour ceux qui ne comprennent pas comment on a trouvé la latitude.

Puisque les valeurs de latitude (degrés de parallèles) sont signées aux bords gauche et droit de la carte avec un pas de 20° (0°, 20°, 40°, 60° et 80°), on retrouve la plage en où se trouve le point désiré (40° ˂58°˂60°), et divisez-le mentalement d'abord en 2 parties (par 10 degrés), puis en 2 autres parties (par 5 degrés), et enfin en 5 parties (par degré ). Dans ce cas, nous devons reculer de 60° - 58° = 2° par rapport au parallèle de 60° vers le bas.

Explication pour ceux qui n'ont pas compris comment on a trouvé la longitude.

Puisque les valeurs des longitudes (degrés des méridiens) sont signées aux bords supérieur et inférieur de la carte avec un pas de 20° (0°, 20°, 40°, etc. jusqu'à 180°), on retrouve le plage dans laquelle se trouve le point souhaité ( 20°˂30°˂40°), et divisez-le mentalement d'abord en 2 parties (de 10 degrés), puis en 2 autres parties (de 5 degrés), et enfin en 5 parties ( par degré). Dans ce cas, il nous suffit d'effectuer une seule partition et de placer le point exactement au milieu entre le 20ème et le 40ème méridien.

4. Déterminez le pays dans lequel se trouve le point souhaité (ville Dno).

Ainsi, nous avons découvert que la ville de Dno est située dans la Fédération de Russie.

4. Nous déterminons le sujet de la fédération dans laquelle se trouve le point souhaité (la ville de Mirny).

Ainsi, nous avons découvert que la ville de Mirny est située sur le territoire de la République de Sakha (Yakoutie).

Description de la présentation sur des diapositives individuelles :

1 diapositive