Esquema de la lección “Campo magnético de una bobina con corriente. Electroimanes. Trabajo de laboratorio “Montaje de un electroimán y ensayo de su acción. Montaje del electroimán y prueba de su funcionamiento Montaje del electroimán y prueba de su salida de funcionamiento

Plan: resumen de una lección de física en el grado 8 sobre el tema:

El campo magnético de una bobina con corriente. Electroimanes.

Trabajo de laboratorio nº 8 “Montaje de un electroimán y prueba de su funcionamiento”.

Objetivos de la lección: enseñe cómo ensamblar un electroimán a partir de piezas terminadas y verifique experimentalmente de qué depende su efecto magnético.

Tareas.

Educativo:

1. Usando la forma de actividad del juego en la lección, repita los conceptos básicos del tema: campo magnético, sus características, fuentes, imagen gráfica.

2. organizar actividades en pares de composición permanente y reemplazable para el montaje de un electroimán.

3. crear condiciones organizativas para realizar un experimento para determinar la dependencia de las propiedades magnéticas de un conductor que transporta corriente.

Desarrollando:

1. desarrollar las habilidades de pensamiento efectivo de los estudiantes: la capacidad de resaltar lo principal en el material que se estudia, la capacidad de comparar los hechos y procesos que se estudian, la capacidad de expresar lógicamente sus pensamientos.

2. desarrollar habilidades en el trabajo con equipos físicos.

3. desarrollar la esfera afectivo-volitiva de los estudiantes en la resolución de problemas de diversa complejidad.

Educativo:

1. crear condiciones para la formación de cualidades como el respeto, la independencia y la paciencia.

2. promover la formación de una "yo - competencia" positiva.

Cognitivo. Identificar y formular una meta cognitiva. Construir cadenas lógicas de razonamiento.

Regulador. Establecen una tarea de aprendizaje basada en la correlación de lo que ya se ha aprendido y lo que aún se desconoce.

Comunicativo. Compartir conocimientos entre los miembros del grupo para tomar decisiones conjuntas efectivas.

Tipo de lección: lección metodológica.

Tecnología de aprendizaje basado en problemas y RSC.

Equipos para trabajo de laboratorio: electroimán plegable con piezas (destinado a trabajos de laboratorio frontales sobre electricidad y magnetismo), fuente de corriente, reóstato, llave, cables de conexión, brújula.

Población:

Estructura y curso de la lección.

	etapa de la lección	Tareas de etapa	Actividad maestros	Actividad alumno		Tiempo
Motivacional - componente indicativo
	Etapa organizativa	Preparación psicológica para la comunicación.	Proporciona un estado de ánimo favorable.	Preparandose para trabajar.	Personal

	La etapa de motivación y actualización (determinación del tema de la lección y el objetivo conjunto de la actividad).	Proporcionar actividades para actualizar conocimientos y determinar los objetivos de la lección.	Ofrece jugar un juego y repetir los conceptos básicos del tema. Ofrece discutir la tarea posicional y nombrar el tema de la lección, determinar el objetivo.	Están tratando de responder, de resolver un problema posicional. Determine el tema de la lección y el propósito.

Operacional - componente ejecutivo
	Aprendiendo material nuevo.	Fomentar la actividad de los alumnos en la resolución autónoma de problemas.	Ofrece organizar actividades de acuerdo con las tareas propuestas.	Realizar trabajos de laboratorio. Trabaja individualmente, en parejas. Trabajo general.	Personal, cognitiva, regulatoria
Reflexivo - componente evaluativo
	Control y autoexamen del conocimiento.	Identificar la calidad de asimilación del material.	Se ofrece para resolver problemas.	Decidir. Responder. Conversar.	Personal, cognitiva, regulatoria
	Resumiendo, reflexión.	Se forma una adecuada autoevaluación del individuo, sus capacidades y habilidades, ventajas y limitaciones.	Ofrece responder a las preguntas del cuestionario "Es hora de sacar conclusiones".	Responder.	Personal, cognitiva, regulatoria
	Entrega de tareas.	Consolidación del material estudiado.	Escribiendo en la pizarra.	Registrado en un diario.	Personal

1. Repetir los conceptos básicos del tema. Pruebas de ingreso.

Juego "Continuar la oferta".

Las sustancias que atraen los objetos de hierro se llaman... (imanes).

Interacción de un conductor con corriente y una aguja magnética.
descubierto por primera vez por un científico danés ... (Oersted).

Surgen fuerzas de interacción entre conductores con corriente, que se denominan... (magnéticas).

Los lugares del imán, en los que el efecto magnético es más pronunciado, se denominan ... (polos magnéticos).

Alrededor de un conductor con corriente eléctrica hay...
(un campo magnético).

La fuente del campo magnético es... (una carga en movimiento).

7. Líneas a lo largo de las cuales se ubican los ejes en un campo magnético.
Las pequeñas flechas magnéticas se llaman... (líneas de fuerza magnéticas).

El campo magnético alrededor de un conductor con corriente se puede detectar, por ejemplo, ... (usando una aguja magnética o usando limaduras de hierro).

9. Los cuerpos que conservan su magnetización durante mucho tiempo se denominan... (imanes permanentes).

10. Los mismos polos del imán ... y los opuestos - ... (repeler,

son atraídos

2. "Caja negra".

¿Qué se esconde en la caja? Descubrirá si comprende lo que está en juego en la historia del libro de Dari "La electricidad en sus aplicaciones". Representación de un mago francés en Argel.

“Sobre el escenario hay una pequeña caja de hierro con un asa en la tapa. Llamo a una persona más fuerte de la audiencia. En respuesta a mi desafío, un árabe de mediana estatura, pero de constitución fuerte, se adelantó...

- Acérquese a la cancha, - dije, - y levante la caja. El árabe se agachó, recogió la caja y con arrogancia preguntó:

- ¿Nada más?

“Espera un poco”, respondí.

Entonces, asumiendo un aire serio, hice un gesto imperioso y dije en tono solemne:

- Ahora eres más débil que una mujer. Intente levantar la caja de nuevo.

El hombre fuerte, nada asustado por mis encantos, volvió a agarrar la caja, pero esta vez la caja resistió y, a pesar de los esfuerzos desesperados del árabe, permaneció inmóvil, como encadenada al lugar. El árabe intenta levantar la caja con la fuerza suficiente para levantar un gran peso, pero todo es en vano. Cansado, sin aliento y ardiendo de vergüenza, finalmente se detiene. Ahora está empezando a creer en el poder de la hechicería".

(Del libro de Ya.I. Perelman "Física entretenida. Parte 2".)

Pregunta.¿Cuál es el secreto de la hechicería?

Conversar. Expresar su posición. De la "Caja Negra" saco una bobina, limaduras de hierro y una celda galvánica.

Población:

1) la acción de un solenoide (una bobina sin núcleo), a través del cual fluye una corriente continua, sobre una aguja magnética;

2) la acción del solenoide (bobina con núcleo), a través del cual fluye una corriente continua, sobre la armadura;

3) atracción de limaduras de hierro por una bobina con núcleo.

Concluyen qué es un electroimán y formulan el propósito y los objetivos de la lección.

3. Realización de trabajos de laboratorio.

Una bobina con un núcleo de hierro en su interior se llama electroimán. Un electroimán es una de las partes principales de muchos dispositivos técnicos. Le sugiero que ensamble un electroimán y determine de qué dependerá su efecto magnético.

Laboratorio #8

"Montar un electroimán y probar su funcionamiento"

El propósito del trabajo: ensamblar un electroimán a partir de piezas terminadas y probar por experiencia de qué depende su acción magnética.

Instrucciones para el trabajo

Tarea número 1. Haz un circuito eléctrico a partir de una batería, una bobina, una llave, conectando todo en serie. Cierra el circuito y usa la brújula para determinar los polos magnéticos de la bobina. Mueva la brújula a lo largo del eje de la bobina hasta una distancia en la que el efecto del campo magnético de la bobina sobre la aguja de la brújula sea insignificante. Inserte el núcleo de hierro en la bobina y observe la acción del electroimán en la aguja. Hacer una conclusión.

Tarea número 2. Tome dos bobinas con un núcleo de hierro, pero con un número diferente de vueltas. Revisa los polos con una brújula. Determine el efecto de los electroimanes en la flecha. Compara y saca una conclusión.

Número de tarea 3. Inserte el núcleo de hierro en la bobina y observe el efecto del electroimán en la flecha. Use el reóstato para cambiar la corriente en el circuito y observe el efecto del electroimán en la flecha. Hacer una conclusión.

Trabajan en pares estáticos.

1 fila - tarea número 1; 2 filas - tarea número 2; 3 filas - tarea número 3. Intercambian tareas.

1 fila - tarea número 3; 2 filas - tarea número 1; 3 filas - tarea número 2.Intercambian tareas.

1 fila - tarea número 2; 2 filas - tarea número 3; 3 filas - tarea número 1.Intercambian tareas.

Trabajo en parejas de turnos.

Al final de los experimentos,conclusiones:

1. si una corriente eléctrica pasa a través de la bobina, entonces la bobina se convierte en un imán;

2. La acción magnética de la bobina se puede fortalecer o debilitar:
cambiando el número de vueltas de la bobina;

3. cambiando la fuerza de la corriente que pasa a través de la bobina;

4. Insertar un núcleo de hierro o acero en la bobina.

Sábana mí mismo capacitación, mí mismo cheques y mí mismo estimados.

1. Pruebas de ingreso.Juego "Continuar la oferta".

1.__________________________

2.__________________________

3.__________________________

4.__________________________

5.__________________________

6.__________________________

7.__________________________

8.__________________________

9.__________________________

10._________________________

2. Trabajo de laboratorio No. 8 "Montaje de un electroimán y prueba de su funcionamiento"

El propósito del trabajo: ensamblar _______________ a partir de piezas terminadas y verificar por experiencia de qué depende la acción _____________.

Dispositivos y materiales: una celda galvánica, un reóstato, una llave, cables de conexión, una brújula, piezas para ensamblar un electroimán.

Progreso.

Tarea número 1.

Tarea número 2.

Tarea número 3.

Declaración	estoy completamente de acuerdo	Parcialmente de acuerdo	Parcialmente en desacuerdo	Totalmente en desacuerdo
He adquirido mucha información nueva sobre el tema de la lección.
me sentí cómodo
La información recibida en la lección me será útil en el futuro.
Recibí respuestas a todas mis preguntas sobre el tema de la lección.
Definitivamente compartiré esta información con mis amigos.

Medición de voltaje en varias partes del circuito eléctrico.

Determinación de la resistencia de un conductor utilizando un amperímetro y un voltímetro.

Objetivo: aprenda a medir el voltaje y la resistencia de una sección del circuito.

Dispositivos y materiales: fuente de alimentación, resistencias en espiral (2 uds.), amperímetro y voltímetro, reóstato, llave, cables de conexión.

Instrucciones para el trabajo:

Montar un circuito que consta de una fuente de alimentación, una llave, dos espirales, un reóstato, un amperímetro conectados en serie. El motor del reóstato se encuentra aproximadamente en el medio.
Dibuje un diagrama del circuito que ha ensamblado y muestre en él dónde está conectado el voltímetro al medir el voltaje en cada espiral y en dos espirales juntas.
Mida la corriente en el circuito I, los voltajes U 1, U 2 en los extremos de cada espiral y el voltaje U 1.2 en la sección del circuito que consta de dos espirales.
Mida el voltaje en el reóstato U p. y en los polos de la fuente de corriente U. Ingrese los datos en la tabla (experimento No. 1):

número de experiencia	№1	№2
Corriente I, A
Tensión U 1, V
Voltaje U2, V
Tensión U 1,2 V
Subida de tensión pág. , A
Tensión U, V
Resistencia R 1, ohmios
Resistencia R 2, ohmios
Resistencia R 1.2, Ohm
Resistencia R pág. , ohmio

Usando un reóstato, cambie la resistencia del circuito y repita las mediciones nuevamente, anotando los resultados en una tabla (experimento No. 2).
Calcule la suma de los voltajes U 1 +U 2 en ambas espirales y compare con el voltaje U 1.2. Hacer una conclusión.
Calcule la suma de los voltajes U 1.2 + U p. Y compare con el voltaje U. Saque una conclusión.
A partir de cada medida individual, calcular las resistencias R 1 , R 2 , R 1.2 y R p. . Saca tus propias conclusiones.

Laboratorio #10

Comprobación de las leyes de conexión en paralelo de resistencias.

Objetivo: compruebe las leyes de conexión en paralelo de resistencias (para corrientes y resistencias), recuerde y anote estas leyes.

Dispositivos y materiales: fuente de alimentación, resistencias en espiral (2 uds.), amperímetro y voltímetro, llave, cables de conexión.

Instrucciones para el trabajo:

Considere cuidadosamente lo que se indica en el panel del voltímetro y el amperímetro. Determinar los límites de las medidas, el precio de las divisiones. Usa la tabla para encontrar los errores instrumentales de estos instrumentos. Anota los datos en un cuaderno.
Montar un circuito formado por una fuente de alimentación, una llave, un amperímetro y dos espirales conectadas en paralelo.
Dibuje un diagrama del circuito que ha ensamblado y muestre en él dónde está conectado el voltímetro al medir el voltaje en los polos de la fuente de corriente y en las dos espirales juntas, así como también cómo conectar el amperímetro para medir la corriente en cada uno. de las resistencias.
Después de la verificación por parte del maestro, cierre el circuito.
Mida la corriente en el circuito I, el voltaje U en los polos de la fuente de corriente y el voltaje U 1.2 en la sección del circuito que consta de dos espirales.
Mida las corrientes I 1 e I 2 en cada espiral. Introduce los datos en la tabla:

Calcule las resistencias R 1 y R 2, así como la conductividad γ 1 y γ 2, de cada espiral, la resistencia R y la conductividad γ 1.2 de la sección de dos espirales conectadas en paralelo. (La conductividad es el recíproco de la resistencia: γ=1/ R Ohm -1).
Calcule la suma de las corrientes I 1 + I 2 en ambas espirales y compárela con la fuerza actual I. Saque una conclusión.
Calcular la suma de las conductividades γ 1 + γ 2 y comparar con la conductancia γ. Hacer una conclusión.

Evaluar errores de medición directos e indirectos.

Laboratorio #11

Determinación de la potencia y eficiencia del calentador eléctrico.

Dispositivos y materiales:

Reloj, fuente de alimentación de laboratorio, calentador eléctrico de laboratorio, amperímetro, voltímetro, llave, cables de conexión, calorímetro, termómetro, balanza, vaso de precipitados, recipiente con agua.

Instrucciones para el trabajo:

Pesar el vaso interior del calorímetro.
Vierta 150-180 ml de agua en el calorímetro y baje la bobina del calentador eléctrico. El agua debe cubrir completamente el serpentín. Calcular la masa de agua vertida en el calorímetro.
Montar un circuito eléctrico formado por una fuente de alimentación, una llave, un calentador eléctrico (ubicado en el calorímetro) y un amperímetro conectados en serie. Conecte un voltímetro para medir el voltaje a través del calentador eléctrico. Dibuje un diagrama esquemático de este circuito.
Mida la temperatura inicial del agua en el calorímetro.
Después de comprobar el circuito por parte del profesor, cerrarlo, anotando el momento en el que se encendió.
Mida la corriente a través del calentador y el voltaje en sus terminales.
Calcular la potencia generada por el calentador eléctrico.
Después de 15 a 20 minutos del inicio del calentamiento (tenga en cuenta este momento), mida nuevamente la temperatura del agua en el calorímetro. Al mismo tiempo, es imposible tocar la espiral del calentador eléctrico con un termómetro. Apague el circuito.
Calcule Q útil: la cantidad de calor recibida por el agua y el calorímetro.
Calcule Q total, - la cantidad de calor liberado por el calentador eléctrico durante el período de tiempo medido.
Calcular la eficiencia de una instalación de calefacción eléctrica de laboratorio.

Use los datos tabulares del libro de texto "Física. Octavo grado." editado por A. V. Perishkin.

Laboratorio #12

Estudio del campo magnético de una bobina con corriente. Montaje del electroimán y prueba de su funcionamiento.

C trabajo de abeto: 1. explorar el campo magnético de la bobina con corriente utilizando una aguja magnética, determinar los polos magnéticos de esta bobina; 2. Ensamble un electroimán a partir de piezas prefabricadas y pruebe su efecto magnético por experiencia.

Dispositivos y materiales: fuente de alimentación de laboratorio, reóstato, llave, amperímetro, cables de conexión, brújula, piezas para montar un electroimán, diversos objetos metálicos (claveles, monedas, botones, etc.).

Instrucciones para el trabajo:

Haz un circuito eléctrico a partir de una fuente de poder, una bobina, un reóstato y una llave, conectando todo en serie. Cierra el circuito y usa la brújula para determinar los polos magnéticos de la bobina. Realice un dibujo esquemático del experimento, indicando en él los polos eléctricos y magnéticos de la bobina y representando la apariencia de sus líneas magnéticas.
Mueva la brújula a lo largo del eje de la bobina hasta una distancia en la que el efecto del campo magnético de la bobina sobre la aguja de la brújula sea insignificante. Inserte el núcleo de acero en la bobina y observe la acción del electroimán en la flecha. Hacer una conclusión.
Use el reóstato para cambiar la corriente en el circuito y observe el efecto del electroimán en la flecha. Hacer una conclusión.
Ensamble el imán arqueado a partir de piezas prefabricadas. Conecte las bobinas magnéticas en serie de modo que se obtengan polos magnéticos opuestos en sus extremos libres. Revisa los polos con una brújula. Usa una brújula para determinar dónde está el norte y dónde está el polo sur del imán.
Usando el electroimán resultante, determine cuáles de los cuerpos que se le proponen se sienten atraídos por él y cuáles no. Anota el resultado en un cuaderno.
En el informe, enumere las aplicaciones de los electroimanes que conoce.
Sacar una conclusión del trabajo realizado.

Laboratorio #13

Determinación del índice de refracción del vidrio.

Objetivo:

Determine el índice de refracción de una placa de vidrio con forma de trapezoide.

Dispositivos y materiales:

Placa de vidrio en forma de trapecio con bordes plano-paralelos, 4 alfileres, transportador, escuadra, lápiz, hoja de papel, forro de espuma.

Instrucciones de trabajo:

Coloque una hoja de papel sobre la almohadilla de espuma.
Coloque una placa de vidrio plano-paralelo en una hoja de papel y trace sus contornos con un lápiz.
Levanta la almohadilla de espuma y, sin mover la placa, clava los pines 1 y 2 en la hoja de papel. En este caso, debe mirar los pines a través del cristal y pegar el pin 2 para que el pin 1 no se vea detrás.
Mueva el pin 3 hasta que esté en línea con las imágenes imaginarias de los pines 1 y 2 en la placa de vidrio (ver Fig. a)).
Dibuje una línea recta a través de los puntos 1 y 2. Dibuje una línea recta a través del punto 3 paralela a la línea 12 (Fig. b)) Conecte los puntos O 1 y O 2 (Fig. c)).

6. Trace una perpendicular a la interfaz aire-vidrio en el punto O 1. Especifique el ángulo de incidencia α y el ángulo de refracción γ

7. Mida el ángulo de incidencia α y el ángulo de refracción γ usando

Transportador. Anote los datos de medición.

Use una calculadora o tablas de Bradis para encontrar el pecado a y sin g . Determinar el índice de refracción del vidrio n art. relativo al aire, considerando el índice de refracción absoluto del aire n woz.@ 1.

Puede determinar n el art. y de otra manera, usando la Fig. d). Para hacer esto, es necesario continuar la perpendicular a la interfaz aire-vidrio lo más abajo posible y marcar en ella un punto arbitrario A. Luego continuar los rayos incidente y refractado con líneas discontinuas.
Deje caer desde el punto A las perpendiculares a estas extensiones - AB y AC.Ð AO 1 C = un , Ð AO 1 B = g . Los triángulos AO 1 B y AO 1 C son rectangulares y tienen la misma hipotenusa O 1 A.
sin a \u003d sin g \u003d n st. =
Por lo tanto, al medir AC y AB, se puede calcular el índice de refracción relativo del vidrio.
Estimar el error de las medidas realizadas.

Tema: Montaje del electroimán y prueba de su funcionamiento.

Objetivo: ensamble un electroimán a partir de piezas prefabricadas y pruebe su efecto magnético por experiencia.

Equipo:

fuente de corriente (batería o acumulador);
reóstato;
llave;
cables de conexión;
Brújula;
Piezas para montar un electroimán.

Instrucciones para el trabajo

1. Haz un circuito eléctrico a partir de una fuente de corriente, una bobina, un reóstato y una llave, conectando todo en serie. Cierra el circuito y usa la brújula para determinar los polos magnéticos de la bobina.

2. Mueva la brújula a lo largo del eje de la bobina a una distancia tal que el efecto del campo magnético de la bobina en la aguja de la brújula sea insignificante. Inserte el núcleo de hierro en la bobina y observe la acción del electroimán en la aguja. Hacer una conclusión.

3. Use el reóstato para cambiar la corriente en el circuito y observe el efecto del electroimán en la flecha. Hacer una conclusión.

4. Ensamble el imán de arco a partir de las piezas prefabricadas. Conectar las bobinas de un electroimán entre sí en serie de manera que se obtengan polos magnéticos opuestos en sus extremos libres. Revisa los polos con una brújula. Usa una brújula para determinar dónde está el norte y dónde está el polo sur del imán.

laboratorio no. 8 _____________________

la fecha

Montaje del electroimán y prueba de su funcionamiento.

Objetivo: ensamble un electroimán a partir de piezas prefabricadas y pruebe por experiencia de qué depende su efecto magnético.

Equipo: fuente de alimentación, reóstato, llave, cables de conexión, brújula (aguja magnética), imán arqueado, amperímetro, regla, piezas para ensamblar un electroimán (bobina y núcleo).

Regulaciones de seguridad.Lea atentamente las reglas y firme que acepta seguirlas..

¡Con cuidado! ¡Electricidad! Asegúrese de que el aislamiento de los conductores no esté roto. Cuando realice experimentos con campos magnéticos, debe quitarse el reloj y guardar el teléfono móvil.

He leído las reglas y acepto cumplirlas. ________________________

Firma del alumno

Progreso.

Formar un circuito eléctrico a partir de una fuente de alimentación, una bobina, un reóstato, un amperímetro y una llave, conectándolos en serie. Dibuje un diagrama de ensamblaje de circuito.

Cierra el circuito y usa la aguja magnética para determinar los polos de la bobina.

Medir la distancia de la bobina a la aguja L 1 y corriente I 1 en la bobina.

Registre los resultados de la medición en la tabla 1.

Mueva la aguja magnética a lo largo del eje de la bobina a una distancia tal L2,

en el que el efecto del campo magnético de la bobina sobre la aguja magnética es despreciable. Mida esta distancia y corriente yo 2 en una bobina. También registre los resultados de la medición en la Tabla 1.

tabla 1

Bobina

sin núcleo

largo 1cm

yo 1, un

largo 2cm

yo 2, un

4. Inserte el núcleo de hierro en la bobina y observe la acción.

Electroimán en la flecha. medir la distancia L 3 de la bobina a la flecha y

Fuerza actual I 3 en una bobina central. Registre los resultados de la medición en

Tabla 2.

Mueva la aguja magnética a lo largo del eje de la bobina central para

Distancia L 4 , en el que la acción del campo magnético de la bobina sobre el magnético

Flecha levemente. Mida esta distancia y corriente Yo 4 en la bobina.

También registre los resultados de la medición en la tabla 2.

Tabla 2

Bobina

centro

largo 3cm

Yo 3, A

largo 4cm

Yo 4, A

Compare los resultados obtenidos en el párrafo 3 y el párrafo 4. Hacer conclusión: ______________

____________________________________________________________________

Use un reóstato para cambiar la corriente en el circuito y observe el efecto.

Electroimán en la flecha. Hacer conclusión: _____________________________

____________________________________________________________________

Ensamble el imán arqueado a partir de piezas prefabricadas. Bobinas de electroimán

se conectan en serie de modo que se obtengan polos magnéticos opuestos en sus extremos libres. Verifique los polos con una brújula, determine dónde está el norte y dónde está el polo sur del electroimán. Dibuja el campo magnético del electroimán que recibiste.

PREGUNTAS DE PRUEBA:

¿Cuál es la similitud entre una bobina con corriente y una aguja magnética? __________ ________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Por qué aumenta el efecto magnético de una bobina que transporta corriente si se le introduce un núcleo de hierro? ___________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué es un electroimán? ¿Para qué se utilizan los electroimanes (3-5 ejemplos)? ________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________

¿Es posible conectar las bobinas de un electroimán de herradura para que los extremos de la bobina tengan los mismos polos? ________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué polo aparecerá en el extremo puntiagudo de un clavo de hierro si el polo sur de un imán se acerca a su cabeza? Explique el fenómeno ___________ __________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

MOU "Escuela secundaria Kremyanovskaya"

Plan: un resumen de una lección de física en el grado 8 sobre el tema:

El campo magnético de una bobina con corriente. Electroimanes y sus aplicaciones.

Maestro: Savostikov S.V.

Plan: un resumen de una lección de física en el grado 8 sobre el tema:

El campo magnético de una bobina con corriente. Electroimanes y sus aplicaciones.

Objetivos de la lección:

- educativo: para estudiar formas de amplificar y debilitar el campo magnético de una bobina con corriente; enseñar a determinar los polos magnéticos de una bobina con corriente; considerar el principio de funcionamiento de un electroimán y su alcance; enseñar a montar un electroimán a partir de
piezas terminadas y comprobar experimentalmente de qué depende su efecto magnético;

Desarrollar: desarrollar la capacidad de generalizar conocimientos, aplicar
conocimiento en situaciones específicas; desarrollar habilidades instrumentales
mi; desarrollar interés cognitivo en el tema;

Educativo: educación de la perseverancia, la diligencia, la precisión en la realización del trabajo práctico.

Tipo de lección: combinados (utilizando las TIC).

Equipo de lección: computadoras, presentación del autor "Electroimanes".

Población:

1) la acción de un conductor a través del cual una constante

corriente, en una aguja magnética;

2) la acción de un solenoide (bobina sin núcleo), a través del cual fluye una corriente continua, sobre una aguja magnética;

la atracción de las limaduras de hierro por un clavo, en el que
alambre enrollado conectado a una fuente constante
Actual.

Muevetelección

YO. Organizando el tiempo.

Anuncio del tema de la lección.

PAGS. Actualización de conocimientos básicos.(6 min).

"Continuar la oferta"

Las sustancias que atraen los objetos de hierro se llaman... (imanes).

Interacción de un conductor con corriente y una aguja magnética.
descubierto por primera vez por un científico danés... (Oersted).

Entre conductores con corriente surgen fuerzas de interacción, que se denominan... (magnético).

Los lugares en un imán donde el efecto magnético es más fuerte se llaman... (polos magnéticos).

Alrededor de un conductor con corriente eléctrica hay...
(un campo magnético).

La fuente del campo magnético es ...(carga en movimiento).

7. Líneas a lo largo de las cuales se ubican los ejes en un campo magnético.
pequeñas agujas magnéticas se llaman ...(fuerza magolíneas de hilo).

El campo magnético alrededor de un conductor que transporta corriente se puede detectar, por ejemplo, ... (utilizando una aguja magnética o conutilizando limaduras de hierro).

Si el imán se parte por la mitad, entonces la primera pieza y la segunda
un trozo de imán tiene polos... (del Norte -nortey del sur -S).

11. Los cuerpos que retienen su magnetización por mucho tiempo se llaman... (magnetos permanentes).

12. Los mismos polos del imán ... y los opuestos - ... (repelido, atraído).

tercero. Parte principal. Aprendiendo material nuevo (20 min).

Diapositivas #1-2

Encuesta frontal

Por qué para estudiar el campo magnético se puede utilizar
¿limaduras de hierro? (En un campo magnético, las limaduras se magnetizan y se convierten en agujas magnéticas)

¿Cómo se llama una línea de campo magnético? (Líneas a lo largo de las cuales se ubican los ejes de pequeñas flechas magnéticas en un campo magnético)

¿Por qué introducir el concepto de línea de campo magnético? (Con la ayuda de líneas magnéticas, es conveniente representar gráficamente los campos magnéticos)

Cómo demostrar por experiencia que la dirección de las líneas magnéticas
relacionado con la dirección de la corriente? (Cuando cambia la dirección de la corriente en el conductor, todas las agujas magnéticas giran 180 sobre )

Deslizar №3

¿Qué tienen en común estos dibujos? (ver diapositiva) y ¿en qué se diferencian?

Diapositiva #4

¿Es posible hacer un imán que solo tenga un polo norte? ¿Pero sólo el polo sur? (No puedo hacerun imán al que le falta uno de sus polos).

Si rompes un imán en dos partes, ¿serán esas partes imanes? (Si rompes un imán en pedazos, entonces todopartes serán imanes).

¿Qué sustancias se pueden magnetizar? (hierro, cobalto,níquel, aleaciones de estos elementos).

Diapositiva número 5

Los imanes de nevera se han vuelto tan populares que son coleccionables. Por lo tanto, en este momento, el récord de la cantidad de imanes recolectados pertenece a Louise Greenfarb (EE. UU.). Actualmente, en el Libro Guinness de los Récords, tiene un récord de 35.000 imanes.

Diapositiva #6

- ¿Se pueden magnetizar clavos de hierro, destornilladores de acero, alambres de aluminio, bobinas de cobre, pernos de acero? (Se pueden usar clavos de hierro, pernos de acero y destornilladores de acero enmagnetizar, pero el alambre de aluminio y la bobina de cobre enno puedes magnetizar, pero si pasas una corriente eléctrica a través de ellos, entoncescrearán un campo magnético.)

Explicar la experiencia mostrada en las imágenes. (ver diapositiva).

Diapositiva número 7

Electroimán

Andre Marie Ampere, realizando experimentos con una bobina (solenoide), demostró la equivalencia de su campo magnético al campo de un imán permanente. Solenoide(del griego solen - tubo y eidos - vista) - una espiral de alambre a través de la cual pasa una corriente eléctrica para crear un campo magnético.

Los estudios del campo magnético de la corriente circular llevaron a Ampère a la idea de que el magnetismo permanente se explica por la existencia de corrientes circulares elementales que circulan alrededor de las partículas que componen los imanes.

Maestro: El magnetismo es una de las manifestaciones de la electricidad. ¿Cómo crear un campo magnético dentro de una bobina? ¿Se puede cambiar este campo?

Diapositivas #8-10

Demostraciones de maestros:

la acción de un conductor a través del cual fluye una corriente constante
corriente, en una aguja magnética;

la acción de un solenoide (bobina sin núcleo), a través del cual fluye una corriente continua, sobre una aguja magnética;

la acción de un solenoide (bobina con un núcleo), según la cual
la corriente continua fluye hacia la aguja magnética;

la atracción de limaduras de hierro por un clavo, en el que se enrolla un alambre, conectado a una fuente de corriente continua.

Maestro: La bobina consta de un gran número de vueltas de alambre enrolladas en un marco de madera. Cuando hay corriente en la bobina, las limaduras de hierro son atraídas a sus extremos; cuando se corta la corriente, se caen.

Incluimos un reóstato en el circuito que contiene la bobina y con la ayuda de él cambiaremos la intensidad de la corriente en la bobina. Con un aumento en la intensidad de la corriente, el efecto del campo magnético de la bobina con la corriente aumenta, con una disminución, se debilita.

El efecto magnético de una bobina con corriente se puede aumentar considerablemente sin cambiar el número de vueltas y la intensidad de la corriente en ella. Para hacer esto, debe insertar una varilla de hierro (núcleo) dentro de la bobina. El hierro, | llevado en el interior de la bobina, potencia su efecto magnético.

Una bobina con un núcleo de hierro en su interior se llama electroimán. Un electroimán es una de las partes principales de muchos dispositivos técnicos.

Al final de los experimentos, se sacan conclusiones:

Si una corriente eléctrica fluye a través de la bobina, entonces la bobina
se convierte en imán;

la acción magnética de la bobina se puede fortalecer o debilitar:
cambiando el número de vueltas de la bobina;

cambiando la fuerza de la corriente que pasa a través de la bobina;

insertando un núcleo de hierro o acero en la bobina.

Diapositiva #11

Profesor: Los devanados de los electroimanes están hechos de alambre aislado de aluminio o cobre, aunque también existen electroimanes superconductores. Los núcleos magnéticos están hechos de materiales magnéticos blandos, generalmente de acero estructural eléctrico o de alta calidad, acero fundido y hierro fundido, aleaciones de hierro-níquel y hierro-cobalto.

Un electroimán es un dispositivo cuyo campo magnético se crea solo cuando fluye una corriente eléctrica.

Diapositiva #12

Piensa y responde

¿Se puede llamar electroimán a un alambre enrollado alrededor de un clavo? (Sí.)

¿Qué determina las propiedades magnéticas de un electroimán? (De
intensidad de la corriente, del número de vueltas, de las propiedades magnéticas núcleo, en la forma y dimensiones de la bobina.)

3. Se dejó pasar una corriente a través del electroimán y luego se redujo a
dos veces. ¿Cómo cambiaron las propiedades magnéticas de un electroimán? (Disminuido en 2 veces.)

Diapositivas #13-15

1ºalumno: William Sturgeon (1783-1850), ingeniero eléctrico inglés, creó el primer electroimán en forma de herradura capaz de sostener una carga mayor que su propio peso (un electroimán de 200 gramos era capaz de sostener 4 kg de hierro).

El electroimán, demostrado por Sturgeon el 23 de mayo de 1825, parecía una barra de hierro barnizada doblada en herradura de 30 cm de largo y 1,3 cm de diámetro, cubierta en la parte superior con una sola capa de alambre de cobre aislado. El electroimán tenía un peso de 3600 gy era significativamente más fuerte que los imanes naturales de la misma masa.

Joule, experimentando con el primer imán de varilla, logró llevar su fuerza de elevación a 20 kg. Esto también fue en 1825.

Joseph Henry (1797-1878), físico estadounidense, perfeccionó el electroimán.

En 1827, J. Henry comenzó a aislar no el núcleo, sino el cable mismo. Solo entonces fue posible enrollar las bobinas en varias capas. J. Henry exploró varios métodos de bobinado de alambre para obtener un electroimán. Creó un imán de 29 kg, con un peso gigantesco en ese momento: 936 kg.

Diapositivas #16-18

2doalumno: Las fábricas utilizan grúas electromagnéticas que pueden transportar grandes cargas sin sujetadores. ¿Cómo lo hicieron?

Un electroimán arqueado sostiene un ancla (una placa de hierro) con una carga suspendida. Los electroimanes rectangulares están diseñados para capturar y sujetar láminas, rieles y otras cargas largas durante el transporte.

Mientras haya corriente en el devanado del electroimán, no caerá ni una sola pieza de hierro. Pero si la corriente en el devanado se interrumpe por alguna razón, es inevitable que ocurra un accidente. Y tales casos sucedieron.

En una fábrica estadounidense, un electroimán levantó lingotes de hierro.

De repente, en la planta de energía de las Cataratas del Niágara, que suministra corriente, algo sucedió, la corriente en el devanado del electroimán desapareció; una masa de metal se desprendió del electroimán y cayó con todo su peso sobre la cabeza del trabajador.

Para evitar la recurrencia de tales accidentes, y también para ahorrar el consumo de energía eléctrica, se comenzaron a instalar dispositivos especiales con electroimanes: después de que los objetos transportados fueran levantados por un imán, se bajaron fuertes cucharas de acero y se cerraron herméticamente. en el costado, que luego ellos mismos soportaron la carga, mientras que la corriente durante el transporte se interrumpe.

Los travesaños electromagnéticos se utilizan para mover cargas largas.

En los puertos marítimos, quizás los electroimanes de elevación redondos más potentes se utilizan para recargar chatarra. Su peso alcanza las 10 toneladas, la capacidad de carga, hasta 64 toneladas, y la fuerza de arranque, hasta 128 toneladas.

Diapositivas #19-22

3er estudiante: Básicamente, el campo de aplicación de los electroimanes son las máquinas y dispositivos eléctricos incluidos en los sistemas de automatización industrial, en los equipos de protección de las instalaciones eléctricas. Propiedades útiles de los electroimanes:

se desmagnetiza rápidamente cuando se apaga la corriente,

es posible fabricar electroimanes de cualquier tamaño,

durante el funcionamiento, puede ajustar la acción magnética cambiando la fuerza actual en el circuito.

Los electroimanes se utilizan en dispositivos de elevación, para limpiar el carbón del metal, para clasificar diferentes variedades de semillas, para moldear piezas de hierro y en grabadoras.

Los electroimanes son ampliamente utilizados en ingeniería debido a sus notables propiedades.

Los electroimanes de corriente alterna monofásicos están diseñados para el control remoto de actuadores para diversos fines industriales y domésticos. Los electroimanes con una gran fuerza de elevación se utilizan en las fábricas para transportar productos de acero o hierro fundido, así como virutas de acero y hierro fundido, lingotes.

Los electroimanes se utilizan en telégrafos, teléfonos, campanas eléctricas, motores eléctricos, transformadores, relés electromagnéticos y muchos otros dispositivos.

Como parte de varios mecanismos, los electroimanes se utilizan como impulso para llevar a cabo el movimiento de traslación (giro) necesario de los cuerpos de trabajo de las máquinas o para crear una fuerza de sujeción. Estos son electroimanes para máquinas elevadoras, electroimanes para embragues y frenos, electroimanes utilizados en varios arrancadores, contactores, interruptores, instrumentos de medición eléctrica, etc.

Diapositiva #23

4to estudiante: Brian Thwaites, director ejecutivo de Walker Magnetics, se enorgullece de presentar el electroimán suspendido más grande del mundo. Su peso (88 toneladas) es unas 22 toneladas más que el actual ganador del Libro Guinness de los Récords de EE.UU. Su capacidad de carga es de aproximadamente 270 toneladas.

El electroimán más grande del mundo se utiliza en Suiza. El electroimán octogonal consta de un núcleo de 6400 toneladas de acero de bajo carbono y una bobina de aluminio que pesa 1100 toneladas La bobina consta de 168 vueltas, fijadas por soldadura eléctrica en el marco. Una corriente de 30 mil A, pasando a través de la bobina, crea un campo magnético con una potencia de 5 kilogauss. Las dimensiones del electroimán, que superan la altura de un edificio de 4 pisos, son 12x12x12 m, y el peso total es de 7810 toneladas.Se necesitó más metal para fabricarlo que para construir la Torre Eiffel.

El imán más pesado del mundo tiene un diámetro de 60 my pesa 36 mil toneladas y fue fabricado para un sincrofasotrón de 10 TeV instalado en el Instituto Conjunto de Investigación Nuclear en Dubna, región de Moscú.

Demostración: Telégrafo electromagnético.

Fijación (4 min).

3 personas en computadoras hacen el trabajo "Reshalkin" sobre el tema "Electroimán" del sitio
Diapositiva #24

¿Qué es un electroimán? (Bobina de núcleo de hierro)

¿Cuáles son las formas de aumentar el efecto magnético de la bobina con

¿Actual? (el efecto magnético de la bobina se puede mejorar:
cambiando el número de vueltas de la bobina, cambiando la corriente que fluye a través de la bobina, insertando un núcleo de hierro o acero en la bobina.)

¿En qué dirección está instalada la bobina de corriente?
suspendido en conductores largos y delgados? que parecido
tiene aguja magnetica?

4. ¿Para qué se utilizan los electroimanes en las fábricas?

Parte práctica (12 min).

Diapositiva #25

Trabajo de laboratorio.

Autorrealización por parte de los estudiantes del trabajo de laboratorio No. 8”Ensamblar un electroimán y probar su funcionamiento, p.175 del libro de texto Physics-8 (autor A3. Peryshkin, Bustard, 2009).

sla idus No. 25-26

Resumir y calificar.

VI. Tareas para el hogar.

2. Complete un proyecto de investigación en el hogar "Motor para
minutos" (se da instrucción a cada alumno para el trabajo
en casa, ver Apéndice).

Proyecto "Motor en 10 minutos"

Siempre es interesante observar fenómenos cambiantes, especialmente si tú mismo participas en la creación de estos fenómenos. Ahora ensamblaremos el motor eléctrico más simple (pero realmente funcional), que consta de una fuente de energía, un imán y una pequeña bobina de alambre, que también haremos nosotros mismos. Existe un secreto que hará que este conjunto de elementos se convierta en un motor eléctrico; un secreto que es inteligente y sorprendentemente simple. Esto es lo que necesitamos:

batería de 1,5 V o batería recargable;

soporte con contactos para la batería;

1 metro de cable con aislamiento de esmalte (diámetro 0,8-1 mm);

0,3 metros de cable desnudo (diámetro 0,8-1 mm).

Comenzaremos enrollando la bobina, la parte del motor que girará. Para que la bobina sea lo suficientemente uniforme y redonda, la enrollamos en un marco cilíndrico adecuado, por ejemplo, en una batería AA.

Dejando libres 5 cm de alambre en cada extremo, enrollamos 15-20 vueltas en un marco cilíndrico. No intente enrollar el carrete con demasiada fuerza y de manera uniforme, un pequeño grado de libertad ayudará a que el carrete conserve mejor su forma.

Ahora retire con cuidado la bobina del marco, tratando de mantener la forma resultante.

Luego envuelva los extremos libres del cable varias veces alrededor de las vueltas para mantener la forma, asegurándose de que las nuevas vueltas de unión estén exactamente opuestas entre sí.

La bobina debería verse así:

Ahora es el momento del secreto, la característica que hará que el motor funcione. Esta es una técnica sutil y no obvia, y es muy difícil de detectar cuando el motor está funcionando. Incluso las personas que saben mucho sobre cómo funcionan los motores pueden sorprenderse al descubrir este secreto.

Sosteniendo el carrete en posición vertical, coloque uno de los extremos libres del carrete en el borde de una mesa. Con un cuchillo afilado, retire la mitad superior del aislamiento de un extremo libre de la bobina (soporte), dejando intacta la mitad inferior. Haz lo mismo con el otro extremo de la bobina, asegurándote de que los extremos pelados del cable apunten hacia arriba en los dos extremos libres de la bobina.

¿Cuál es el significado de este enfoque? La bobina descansará sobre dos soportes hechos de alambre pelado. Estos soportes se unirán a diferentes extremos de la batería para que la corriente eléctrica pueda fluir desde un soporte a través de la bobina al otro soporte. Pero esto solo sucederá cuando las mitades desnudas del cable se bajen, tocando los soportes.

Ahora necesitas hacer soporte para la bobina. eso
solo bobinas de alambre que sostienen la bobina y le permiten girar. Están hechos de alambre pelado, por lo que
cómo, además de soportar la bobina, deben entregarle una corriente eléctrica. Simplemente envuelva cada pieza de pro sin aislamiento
agua alrededor de un clavo pequeño: obtenga la parte correcta de nuestro
motor.

La base de nuestro primer motor será el portapilas. También será una base adecuada porque, con la batería instalada, será lo suficientemente pesada como para evitar que el motor se mueva. Ensamble las cinco piezas juntas como se muestra en la imagen (sin el imán al principio). Coloque un imán encima de la batería y empuje suavemente la bobina...

Si se hace correctamente, ¡el carrete comenzará a girar rápidamente!

Espero que todo te funcione a la primera. Si, a pesar de todo, el motor no funciona, compruebe cuidadosamente todas las conexiones eléctricas. ¿La bobina gira libremente? ¿Está el imán lo suficientemente cerca? Si no es suficiente, instale imanes adicionales o recorte los soportes de cables.

Cuando el motor arranca, lo único a lo que debe prestar atención es que la batería no se sobrecaliente, ya que la corriente es lo suficientemente grande. Simplemente retire la bobina y el circuito se romperá.

Muestre su modelo de motor a sus compañeros de clase y profesor en la próxima lección de física. Deje que los comentarios de los compañeros de clase y la evaluación de su proyecto por parte del maestro se conviertan en un incentivo para un mayor éxito en el diseño de dispositivos físicos y el conocimiento del mundo que lo rodea. ¡Le deseo éxito!

Laboratorio #8

"Montar un electroimán y probar su funcionamiento"

Objetivo: ensamble un electroimán a partir de piezas prefabricadas y pruebe por experiencia de qué depende su efecto magnético.

Dispositivos y materiales: una batería de tres elementos (o acumuladores), un reóstato, una llave, cables de conexión, una brújula, piezas para ensamblar un electroimán.

Instrucciones para el trabajo

1. Haz un circuito eléctrico a partir de una batería, una bobina, un reóstato y una llave, conectando todo en serie. Cierra el circuito y usa la brújula para determinar los polos magnéticos de la bobina.

Mueva la brújula a lo largo del eje de la bobina hasta una distancia en la que el efecto del campo magnético de la bobina sobre la aguja de la brújula sea insignificante. Inserte el núcleo de hierro en la bobina y observe el efecto del electroimán en la aguja. Hacer una conclusión.

Use el reóstato para cambiar la corriente en el circuito y observe el efecto del electroimán en la flecha. Hacer una conclusión.

Ensamble el imán arqueado a partir de piezas prefabricadas. Conectar las bobinas de un electroimán en serie entre sí de manera que se obtengan polos magnéticos opuestos en sus extremos libres. Revisa los polos con una brújula. Usa una brújula para determinar dónde está el norte y dónde está el polo sur del imán.

Historia del telégrafo electromagnético

A En el mundo, el telégrafo electromagnético fue inventado por el científico y diplomático ruso Pavel Lvovich Schilling en 1832. Estando en un viaje de negocios en China y otros países, sintió la necesidad de un medio de comunicación de alta velocidad. En el aparato de telégrafo utilizó la propiedad de la aguja magnética de desviarse en un sentido u otro, según el sentido de la corriente que pasa por el hilo.

El aparato de Schilling constaba de dos partes: un transmisor y un receptor. Dos aparatos de telégrafo estaban conectados entre sí por conductores y a una batería eléctrica. El transmisor tenía 16 teclas. Si presionaba las teclas blancas, la corriente iba en una dirección, si presionaba las teclas negras, en la otra. Estos pulsos de corriente llegaban a los cables del receptor, que tenía seis bobinas; cerca de cada bobina, dos agujas magnéticas y un pequeño disco estaban suspendidos de un hilo (ver figura de la izquierda). Un lado del disco estaba pintado de negro y el otro de blanco.

Según el sentido de la corriente en las bobinas, las agujas magnéticas giraban en un sentido u otro, y el telegrafista que recibía la señal veía círculos negros o blancos. Si no se suministró corriente a la bobina, entonces el disco era visible como un borde. Schilling desarrolló un alfabeto para su aparato. Los dispositivos de Schilling funcionaron en la primera línea telegráfica del mundo, construida por el inventor en San Petersburgo en 1832, entre el Palacio de Invierno y las oficinas de algunos ministros.

En 1837, el estadounidense Samuel Morse diseñó una máquina de telégrafo que registra señales (ver figura de la derecha). En 1844, se abrió la primera línea de telégrafo equipada con dispositivos Morse entre Washington y Baltimore.

El telégrafo electromagnético de Morse y el sistema que desarrolló para registrar señales en forma de puntos y rayas fueron ampliamente utilizados. Sin embargo, el aparato Morse tenía serias deficiencias: el telegrama transmitido tenía que ser descifrado y luego escrito; baja velocidad de transmisión.

PAGS La primera máquina de impresión directa del mundo fue inventada en 1850 por el científico ruso Boris Semenovich Jacobi. Esta máquina tenía una rueda de impresión que giraba a la misma velocidad que la rueda de otra máquina instalada en una estación vecina (ver figura inferior). En las llantas de ambas ruedas se grabaron letras, números y signos humedecidos con pintura. Se colocaron electroimanes debajo de las ruedas de los vehículos y se extendieron cintas de papel entre los anclajes de los electroimanes y las ruedas.

Por ejemplo, debe enviar la letra "A". Cuando se ubicó la letra A en la parte inferior de ambas ruedas, se presionó una tecla en uno de los dispositivos y se cerró el circuito. Las armaduras de los electroimanes fueron atraídas a los núcleos y cintas de papel prensadas a las ruedas de ambos dispositivos. Al mismo tiempo, se imprimió en las cintas la letra A. Para transmitir cualquier otra letra, debe "atrapar" el momento en que la letra deseada está en las ruedas de ambos dispositivos a continuación y presionar la tecla.

¿Cuáles son las condiciones necesarias para una correcta transmisión en el aparato de Jacobi? Primero, las ruedas deben girar a la misma velocidad; la segunda es que en las ruedas de ambos dispositivos, las mismas letras deben ocupar las mismas posiciones en el espacio en todo momento. Estos principios también se utilizaron en los últimos modelos de dispositivos de telégrafo.

Muchos inventores trabajaron en la mejora de las comunicaciones telegráficas. Había máquinas de telégrafo que transmitían y recibían decenas de miles de palabras por hora, pero eran complejas y engorrosas. En un momento, los teletipos fueron ampliamente utilizados: dispositivos de telégrafo de impresión directa con un teclado como una máquina de escribir. Actualmente no se utilizan dispositivos de telégrafo, estos han sido reemplazados por comunicaciones telefónicas, celulares e Internet.

Nota explicativa

... №6 en tema Actual Magnético campo. Magnético campo directo Actual. Magnético líneas. 1 55 Magnético campo bobinas Con Actual. electroimanes y a ellos a...

Programa de física para los grados 7-9 de instituciones educativas Autores del programa: E. M. Gutnik, A. V. Peryshkin M.: Bustard. Libros de texto de 2007 (incluidos en la Lista Federal)

Programa

... №6 en tema"El trabajo y la potencia de la electricidad Actual» 1 Fenómenos electromagnéticos. (6 horas) 54 Magnético campo. Magnético campo directo Actual. Magnético líneas. 1 55 Magnético campo bobinas Con Actual. electroimanes y a ellos a...

Orden No. de “ ” 201 Programa de trabajo en física para el nivel básico de estudiar física en la clase de escuela básica 8

programa de trabajo

... física. Diagnóstico en material repetido 7 clase. Trabajo de diagnóstico Sección 1. FENÓMENOS ELECTROMAGNÉTICOS Tema ... magnético campos bobinas Con Actual del número de vueltas, de la fuerza Actual en carrete, de la presencia de un núcleo; solicitud electroimanes ...