Cómo resolver la geografía del examen de 6 tareas. Análisis de tareas de mayor complejidad en preparación para el examen de geografía.

educación general secundaria

Geografía

USE-2018 en geografía: analizamos las tareas más difíciles

Traemos a su atención un análisis de las tareas más difíciles de la versión demo del USE 2018 en geografía. El artículo contiene un análisis detallado de tareas, un algoritmo para soluciones y recomendaciones de manuales relevantes para prepararse para el Examen de Estado Unificado, así como una selección de materiales publicados anteriormente sobre geografía.

Ejercicio 1

("Modelos geográficos. Mapa geográfico, plano del terreno"). 1 punto

En esta tarea, debe encontrar un punto en el mapa con las coordenadas propuestas. El siguiente algoritmo es adecuado para esta tarea.

1. Encuentra un punto con coordenadas 0°w. 0°d. Se encuentra en la intersección del ecuador y el meridiano cero (Greenwich) en el Golfo de Guinea.

2. La primera coordenada del punto deseado es siempre su latitud, es decir distancia en grados desde el ecuador hasta el punto dado. Para encontrarlo, debe moverse desde el punto 0 ° w. 0°d. a lo largo del meridiano cero hacia arriba (si la latitud del punto deseado es el norte) o hacia abajo (si es el sur). En este caso, nos estamos moviendo 58 grados (57°50´ se redondea por conveniencia) hacia arriba como latitud norte.

Explicación para los que no entiendan como encontramos la latitud.

Dado que los valores de latitud (grados de paralelos) están señalados en los bordes izquierdo y derecho del mapa con un paso de 20° (0°, 20°, 40°, 60° y 80°), encontramos el rango en que se encuentra el punto deseado (40° ˂58°˂60°), y mentalmente dividirlo primero en 2 partes (por 10 grados), luego en 2 partes más (por 5 grados), y finalmente en 5 partes (por grado ). En este caso, debemos retroceder 60° - 58° = 2° desde el paralelo 60° hacia abajo.

3. La segunda coordenada del punto deseado es su longitud, es decir la distancia en grados desde el primer meridiano hasta el punto dado. Para encontrarlo, debe moverse desde el punto que se encuentra en el párrafo 2 en el meridiano cero hacia la derecha (si la longitud del punto deseado es el este) o hacia la izquierda (si la longitud del punto deseado es el oeste) a lo largo de ( es decir, manteniendo la sangría desde) el paralelo más cercano. En este caso, nos estamos moviendo 30 grados (29°58´ alrededor) a la derecha, porque longitud este.

Explicación para los que no entendieron como encontramos la longitud.

Dado que los valores de las longitudes (grados de los meridianos) se firman en los bordes superior e inferior del mapa con un paso de 20° (0°, 20°, 40°, etc. hasta 180°), encontramos el rango en el que se encuentra el punto deseado (20°˂30°˂40°), y mentalmente dividirlo primero en 2 partes (por 10 grados), luego en 2 partes más (por 5 grados), y finalmente en 5 partes ( por grado). En este caso, basta con que realicemos una sola partición y coloquemos el punto exactamente en el medio entre los meridianos 20 y 40.

4. Determinar el país en el que se encuentra el punto deseado (ciudad Dno).

Por lo tanto, descubrimos que la ciudad de Dno se encuentra en la Federación Rusa.

2. Ahora determinemos la latitud. Desde el punto que se encuentra en el punto 1 (60°N, 110°E) nos desplazamos por el meridiano hacia el Polo Norte (hacia arriba) 2°32′ (62°32′ - 60°). Esta será una cuarta parte de la distancia a la intersección con el paralelo 70.

3. Especifique la longitud. Desde el punto obtenido en el párrafo 2 (62°32′ N, 110 E) nos desplazamos por el paralelo al este (hacia la derecha y ligeramente hacia arriba en este caso) 3°57´ (113°57´ - 110° ) . Esto será aproximadamente 2/5 de la distancia a la intersección con el meridiano 120.

4. Determinamos el tema de la federación en la que se encuentra el punto deseado (la ciudad de Mirny).

Por lo tanto, descubrimos que la ciudad de Mirny se encuentra en el territorio de la República de Sakha (Yakutia).

Tarea 3

("Recursos naturales. Gestión racional e irracional de la naturaleza"). máximo 2 puntos

Para completar esta tarea, es necesario aprender a distinguir entre la gestión racional (competente, razonable, sostenible) de la naturaleza de la irracional. En la siguiente tabla se muestran algunos ejemplos de ambos tipos. Se dejan algunas líneas en blanco al final para que usted mismo pueda complementar la tabla con ejemplos de manejo de la naturaleza racional o irracional que conoció durante la preparación.

Cuadro "Principales tipos de gestión de la naturaleza"

Racional	Irracional
repoblación forestal	drenaje de pantanos en los tramos superiores de los ríos
reciclaje de suministro de agua	tala de árboles en la parte alta de los ríos
uso integrado de materias primas	creación de montones de basura
extracción completa de materias primas	arado de suelo virgen
reclamación de tierras	madera de aleación de topo
cinturones forestales protectores	arado (longitudinal) de taludes
limpiar el bosque de madera muerta, campos de cantos rodados, lechos de ríos de escombros, etc.	compactación del suelo (por ejemplo, debido al uso de equipos agrícolas pesados)
terrazas de pendiente	quema de gas de petróleo asociada
riego por goteo	construcción de centrales hidroeléctricas en ríos de tierras bajas
conversión de centrales térmicas de carbón a gas natural
uso de materias primas secundarias (metales, papel usado)

Por lo tanto, en la tarea dada, la respuesta correcta es: 124.

Se ofrece a la atención de escolares y solicitantes un nuevo manual para preparar el Examen Estatal Unificado, que contiene 30 opciones para exámenes estándar en geografía. Opción 31 - control. Cada opción se compila de acuerdo con los requisitos del examen estatal unificado, incluye tareas de diferentes tipos y niveles de complejidad. Al final del libro, se dan respuestas para el autoexamen de todas las tareas. Las opciones de formación propuestas ayudarán al profesor a organizar la preparación para la certificación final y a los estudiantes a probar de forma independiente sus conocimientos y preparación para el examen final. El manual está dirigido a estudiantes avanzados, aspirantes y profesores.

Tarea 8

("Características geográficas de la reproducción de la población mundial. Composición por sexo y edad. Nivel y calidad de vida de la población"). 1 punto

En esta tarea, debe seleccionar un país con mayor proporción de personas mayores. Puede haber opciones donde te pidan que busques un país con el menos proporción de personas mayores o con la proporción más alta/más baja niños en la estructura de la población. Todas estas preguntas se basan en un patrón: ¿qué más económicamente desarrollado país, temas en la estructura de su población menos Cuota niños y más Cuota anciano de la gente . En consecuencia, la implementación de esta tarea se reduce a la elección del país económicamente más desarrollado.

Esta elección se complica por el hecho de que el nivel de desarrollo económico de un país depende no solo del tamaño del PIB per cápita, sino también de una serie de otros factores: la estructura y el grado de diversificación de la economía, el desarrollo de la sociedad esfera, etc. La siguiente tabla ayudará a comparar la mayoría de los países del mundo en términos de eq. desarrollo: disminuye desde los países del G7 hasta los NES de la 1ª ola y más desde los países BRICS hasta los países más pobres de África y Asia.

Tabla "Tipología de los países del mundo según el nivel de desarrollo socioeconómico"

Países del mundo

económicamente desarrollado

desarrollando

países del G7 (G7)

Estados Unidos, Canadá, Reino Unido, Alemania, Francia, Italia, Japón

Países BRICS (BRICS)

Brasil, Rusia, India, China, Sudáfrica

otros países desarrollados de Europa

Ejemplos: España, Suecia, Países Bajos, Irlanda, República Checa

países en desarrollo de Europa

Ejemplos: Bielorrusia, Serbia, Bulgaria, (Turquía, Kazajstán)

NIS (países recién industrializados) de la 1ra ola

así llamado "Tigres asiáticos": Corea del Sur, Singapur, Taiwán, Hong Kong (ahora Provincia de China)

NIS (países recién industrializados) de la segunda ola

Indonesia, Malasia, Filipinas, Tailandia, Vietnam

SPK (países de capitalismo de reasentamiento)

Australia, Nueva Zelanda, Israel, Canadá, Sudáfrica

Países latinoamericanos (mayoría)

Ejemplos: México, Argentina, Chile

NES (países exportadores de petróleo) de la 1ra ola

Emiratos Árabes Unidos, Kuwait, Bahrein, Qatar, Brunei, Arabia Saudita, Omán

NES (países exportadores de petróleo) de la 2ª ola

Ejemplos: Venezuela, Argelia, Egipto, Azerbaiyán, Nigeria

países pobres de África y Asia (PIB>1000 $/persona)

Ejemplos: Kenia, Pakistán, Mongolia

los países más pobres de África y Asia (PIB<1000 $/чел)

Ejemplos: Liberia, Congo, Etiopía, Somalia, Afganistán

Obviamente, el esquema anterior está muy simplificado y tiene sus propias "inconsistencias" (por ejemplo, países como Canadá, Sudáfrica, Venezuela "caen" en varios grupos a la vez), pero en general da una idea del grado de desarrollo de un país con una memorización relativamente simple.

Por lo tanto, en la tarea dada, la respuesta correcta es: 4.

("Estructura del empleo de la población. Estructura sectorial de la economía."). 1 punto

En esta tarea, es necesario que cada país seleccione un diagrama que refleje la estructura del empleo en el mismo. Para hacer esto, debe organizar los países enumerados en la lista en orden descendente del grado de desarrollo económico (consulte la tabla de la tarea 8).

A la mayoría económicamente desarrollado países con economías posindustriales, el sector líder de la economía, que emplea a la mayor parte de la población económicamente activa, es sector servicios.

A el menos económicamente desarrollado países, la economía es agraria y la mayor parte de la población está empleada en agricultura.

La mayoría de los países con medio nivel de económico desarrollo tienen una estructura industrial de la economía, y una parte importante de la población en ellos está empleada en industria.

Por lo tanto, en la tarea dada, la respuesta correcta es: 213.

El libro contiene materiales para aprobar con éxito el examen de geografía: breve información teórica sobre todos los temas, tareas de diferentes tipos y niveles de complejidad, comentarios metodológicos, respuestas y criterios de evaluación. Los estudiantes no tienen que buscar información adicional en Internet y comprar otros manuales. En este libro, encontrarán todo lo que necesitan para prepararse de forma independiente y eficaz para el examen. La publicación contiene información teórica sobre geografía en todos los temas evaluados en el examen, así como tareas para el autocontrol. Las respuestas y los comentarios se encuentran al final del manual. La publicación brindará una ayuda invaluable a los estudiantes en la preparación para el examen de geografía y también puede ser utilizada por los maestros para organizar el proceso educativo.

Tarea 16

("Economía mundial. Economía de Rusia. Regiones de Rusia"). 1 punto

¿Cuál de las siguientes conclusiones sobre las tendencias en los volúmenes de minería, con base en el análisis de los datos de la siguiente tabla, es correcta? Anote los números bajo los cuales se indican.

Dinámica de los volúmenes mineros
(como porcentaje del año anterior)

1) El volumen de minería en la región de Samara aumentó anualmente de 2008 a 2011.

2) El volumen de minería en el Territorio de Krasnoyarsk disminuyó anualmente de 2008 a 2011.

3) El volumen de minería en la región de Tomsk aumentó anualmente de 2008 a 2011.

4) El volumen de minería en el Territorio de Kamchatka aumentó anualmente de 2008 a 2011.

Para resolver esta tarea, debe prestar atención a una característica: todos los datos de la tabla se presentan como porcentajes. Esto significa que para evaluar una tendencia particular, debe comparar los números no entre sí, sino con el 100 por ciento. Es decir, si el número en la celda más de 100, entonces esto significa crecimiento indicador este año, si menos de 100, después la caída.

Veamos un ejemplo. Por lo tanto, el cambio en el indicador del volumen de minería en la región de Tomsk en 2008-2009 de 102,2% a 100,6% significa ralentización del crecimiento presa, pero no su caída Desde 2009 se extrajeron minerales un 0,6% más que en 2008.

Y viceversa, el cambio en el indicador del Territorio de Kamchatka del 96,2% al 98,3% en 2008-2009 no significa un aumento de la producción, pero sólo habla de desacelerar su otoño(del 3,8% en 2008 al 1,7% en 2009).

En esta tarea, puede encontrar una variedad de indicadores de diferentes regiones de Rusia o países del mundo, pero la base matemática para su implementación siempre es la misma: la tabla no proporciona valores absolutos (toneladas, metros cúbicos, rublos), sino indicadores relativos (porcentuales).

Por lo tanto, en la tarea dada, la respuesta correcta es: 13.

El libro contiene tareas de diferentes tipos y niveles de complejidad sobre temas, cuyo conocimiento se prueba en el examen, así como comentarios. Todas las preguntas son respondidas. Ayudará a practicar para completar las tareas, repetir el material cubierto y prepararse de manera efectiva para el examen. El libro está dirigido a estudiantes de secundaria para prepararse para el examen de geografía.

Tarea 23

("Etapas de la historia geológica de la corteza terrestre. Cronología geológica"). 1 punto

En esta tarea, es necesario disponer los períodos geológicos en el orden correcto. En principio, incluso aprender sus nombres es opcional. Basta recordar la regla mnemotécnica, que todo estudiante de primer año de la Facultad de Geología conoce:

Tabla "Períodos geológicos"

Períodos geológicos	Regla mnemotécnica
A embriones	A cada
O Reddovik	O excelente
DE ilur	DE alumno
D ewon	D deber
A arbón (carbón)	A sofocar
PAGS ejem	PAGS onchiki
T rías
	YU real academia de bellas artes,
	METRO Alabama.
PAGS aleógeno	PAGS Rinsi
H eógeno
H cuaternario	H eburek.

Nota: hay dos pares de puntos que comienzan con la misma letra (K mi mbry y k a rbón; PAGS mi rm y p a leogen) Para no confundirse en su orden, basta recordar que en el primero de ellos la segunda letra es “e”, en el segundo “a”.

Por lo tanto, en la tarea dada, la respuesta correcta es: 123.

El manual contiene opciones de capacitación que son totalmente consistentes con la estructura del examen y compiladas teniendo en cuenta todos los requisitos del examen. Cada opción incluye tareas de diferentes tipos y niveles de dificultad. Se dan instrucciones para la implementación del trabajo de examen, formularios de respuesta. En el proceso de trabajar con el libro, los estudiantes pueden familiarizarse con la estructura de la prueba, completarla en tiempo real, practicar cómo completar formularios y también evaluar su nivel de preparación para el examen. Al final del manual, se dan respuestas a todas las tareas y criterios de evaluación. La publicación está dirigida a estudiantes de secundaria para prepararse para el examen de geografía.

Tarea 32

(“La Tierra como planeta, la apariencia moderna del planeta Tierra. Forma, tamaño, movimiento de la Tierra”). máximo 2 puntos!

La tarea 32 es una de las más difíciles del examen de geografía. Según las estadísticas, lo resuelve menos del 30% de los que tomaron el examen. Al mismo tiempo, no es tan difícil como parece a primera vista, si se adhiere estrictamente al algoritmo para resolverlo.

En el primero de los tipos de tarea 32, es necesario encontrar el punto en el que el sol sale antes (o después) sobre el horizonte. Depende de dos factores:

1. Puntos de longitud. El sol sale por el este, por lo tanto, cuanto más al este se encuentre un punto, antes saldrá el sol sobre el horizonte en él.

2. Latitud del punto. La época del año es importante aquí.

En el verano del hemisferio norte (del 21 de marzo al 23 de septiembre), la duración del día aumentará desde el Polo Sur hacia el Norte, por lo tanto, cuanto más al norte se encuentre el punto, más temprano saldrá el sol allí.

En invierno, todo cambia exactamente al revés. La duración del día aumentará al moverse hacia el sur, por lo tanto, cuanto más al sur se encuentre el punto, más temprano saldrá el sol allí.

En la tarea anterior, los puntos A y B están ubicados al este del punto C, por lo tanto, en el punto C, el sol saldrá más tarde. Dado que los puntos A y B se encuentran en el mismo meridiano, la hora de la salida del sol dependerá de la duración de las horas de luz en ellos. El 20 de diciembre, el día será más largo en el punto B, porque se encuentra al sur del punto A.

Por lo tanto, el sol saldrá antes sobre el horizonte en el punto B.

Sugerencia empírica: en aproximadamente el 85% de los casos, el punto deseado se encuentra "en la parte superior" del ángulo formado por los tres puntos. Aquellos. en uno paralelo a uno de los puntos y en uno de los meridianos al otro.

Tipo 2. Determinar en cuál de los puntos cuyas coordenadas geográficas se indican en la tabla, el día 18 de marzo estará el Sol. más alto sobre el horizonte a las 15 horas GMT hora solar. Escribe la justificación de tu respuesta.

1. Latitud de un punto. Cuanto más cerca está un punto del ecuador, más alto está el sol sobre el horizonte.

2. Puntos de longitud. Cuanto más cerca esté el punto del meridiano del mediodía, más alto estará el sol sobre el horizonte.

Así, la principal dificultad para realizar este tipo de tareas está relacionada con encontrar el meridiano del mediodía, el meridiano en el que es mediodía en un momento dado. Porque la circunferencia de la tierra es 360°, y hay 24 horas en un día, luego en una hora la tierra gira 360°: 24 = 15°. Por lo tanto, para encontrar el meridiano del mediodía, debe multiplicar la diferencia horaria entre los meridianos cero y mediodía por 15 °.

En la tarea dada en Greenwich, 15 horas, por lo tanto, la diferencia con el tiempo del meridiano del mediodía es de 3 horas (15 - 12), y la medida en grados de este último será (15 - 12) 15 ° = 45 ° W.L. La longitud es oeste porque el meridiano del mediodía se encuentra al oeste de Greenwich (allí ya son las tres de la tarde y el sol se mueve de este a oeste).

Los puntos A y B se encuentran más cerca del meridiano del mediodía que el punto C. Al mismo tiempo, el punto A se encuentra más cerca del ecuador, por lo tanto, es allí donde el sol se ubicará más alto sobre el horizonte.

Sugerencia empírica: si percibe mejor la información en forma gráfica que en forma tabular, dibuje esquemáticamente en el borrador dos paralelos y dos meridianos y coloque los puntos indicados en sus intersecciones.

La última tarea USE en geografía es similar a la anterior: también necesita resolver un pequeño problema. Sin embargo, esta vez está relacionado con la definición no de aumento natural, sino de migración, por lo que habrá algo más de cálculos.

Digamos que necesitamos saber este valor para 2013.

El algoritmo es este:

restar a la población residente en 2014 esta cifra de 2013;
reste el crecimiento natural de la población para 2013 del número resultante.

Lo que pasó es el crecimiento demográfico migratorio.

En la hoja de respuestas de esta tarea, se deben registrar dos acciones y una respuesta. Si todo esto se hace correctamente, vale 2 puntos. Si solo hay una acción, o al calcular la respuesta se cometió un error y es incorrecta, pero se registran dos acciones y la primera es correcta, se otorga 1 punto. En todos los demás casos, no se otorgan puntos para la tarea 34.

Para completar con éxito la edición 34 del examen, debe, nuevamente, completar bien el algoritmo para su implementación. A diferencia del anterior, no hay necesidad de escribir ningún ppm aquí, por lo que el riesgo de confundir algo se vuelve menor. Lo principal es observar detenidamente el año para el que necesita calcular el indicador.

Análisis de opciones típicas para la tarea No. 34 USO en geografía

La primera versión de la tarea.

Con base en los datos de la tabla, calcule el crecimiento de la población migratoria para la región de Belgorod en 2015. Escriba la solución.

Número y aumento natural de la población en la región de Belgorod.

La respuesta se ve así:

1 550 137 – 1 547 936 = 2201
2201 – (-3717) = 5918

Respuesta: 5918.

La segunda versión de la tarea.

Con los datos de la siguiente tabla, calcule el crecimiento de la migración de la población de la República de Buriatia en 2015. Escriba los cálculos necesarios.

Número y aumento natural de la población en la República de Buriatia

Anota la respuesta:

982 284 – 978 495 = 3789
3789 – 5795 = -2006

Respuesta: -2006.

La tercera versión de la tarea.

Con base en los indicadores proporcionados en la tabla, calcule el tamaño del aumento de la migración en la población de la región de Kostromá en 2013. En su respuesta, anote también todos los cálculos realizados.

Número y aumento natural de la población en la región de Kostroma

Escribamos la respuesta:

656 389 – 658 925 = -2536
-2536 – (-2218) = -318

Respuesta: -318.

Población y su movimiento.

En la trigésima tercera tarea del examen de geografía, debe resolver un pequeño problema relacionado con la población y su movimiento natural. Por lo general, se les pide que determinen la tasa de aumento natural en ppm. Hay que recordar que en esta tarea siempre se hace según el siguiente algoritmo: dividimos la tasa de crecimiento natural del año por la población media anual y la multiplicamos por mil. La respuesta generalmente se redondea a la décima más cercana.

En la hoja de respuestas, es imperativo anotar no solo la cifra resultante, sino todo el curso de la solución. Esto afecta la puntuación que se recibirá por la tarea. Si se da un registro de solución y se recibe la respuesta correcta, se otorgan 2 puntos, y si no hay registro de solución - 1. Es muy importante no confundir la designación ppm ‰ con el porcentaje% - si comete tal error , incluso si hay un registro de solución y el valor numérico correcto de la respuesta, solo se pone 1 puntuación. Si solo se comete un error de redondeo, todavía se otorga 1 punto para la tarea.

Este número de USE no es nada difícil, solo recuerde la fórmula y resuelva varias tareas de entrenamiento. Lo principal es no confundir los signos y mirar cuidadosamente el indicador de qué año desea calcular.

Análisis de opciones típicas para la asignación No. 32 USE en geografía

La primera versión de la tarea.

Con base en los datos presentados en la tabla, determine la tasa de crecimiento natural de la población (en ‰) para la región de Voronezh en 2012. Escribe la solución y redondea tu respuesta a la décima más cercana.

Número y aumento natural de la población en la región de Voronezh

La respuesta debería verse así:

Solución: -11.081: 2.331.298 1000= -4,7531.
Al redondear, obtenemos -4.7

Respuesta: -4.7‰

La segunda versión de la tarea.

Utilizando los datos de la siguiente tabla, calcule la tasa de crecimiento natural de la población (en ‰) para la región de Vladimir en 2013. Anota la respuesta, redondea la respuesta a décimas.

Número y aumento natural de la población en la región de Vladimir.

Escribimos la respuesta:

Solución: -4131:1 417 531 1000= -2.9142
Redondeado a -2.9

Respuesta: -2,9‰.

La tercera versión de la tarea.

Con base en los datos de la tabla, determine la tasa de crecimiento natural de la población (en ‰) para la República de Carelia en 2014. Registre el cálculo redondeando su respuesta a la décima más cercana.

Número y aumento natural de la población en la República de Carelia

La respuesta se ve así:

Solución: -1429/633 468 1000= -2.2558
El redondeo será -2.3

En 2018, 15.326 personas aprobaron el USE en geografía durante el período principal, lo que representó un poco alrededor del 2% de todos los graduados de organizaciones educativas generales en Rusia. Se trata de 2.231 personas más que en 2017 (13.095 personas), lo que no permite juzgar una tendencia estadísticamente significativa hacia un aumento de participantes en el periodo principal de superación de la USE en geografía. En comparación con 2017, la cantidad de graduados que tomaron el USE en geografía durante el período principal aumentó en 2018, lo que se debe en gran parte a la mejora en la situación demográfica, un aumento en la cantidad de graduados que participan en el dictado educativo de toda Rusia. campaña realizada por la Sociedad Geográfica Rusa en todas las regiones de Rusia, así como la realización del VPR en geografía, que fue escrito por un número significativo de estudiantes el año pasado.

El puntaje promedio de la prueba en 2018 fue de 56.2, que es ligeramente más alto que en 2017 (55.1). En 2018, la proporción de participantes de USE con un puntaje promedio en la prueba en el rango de 41 a 80 aumentó en comparación con 2017, mientras que la proporción de participantes con un puntaje bajo en la prueba en el rango de 0 a 40 disminuyó, es decir, En comparación con 2017, los resultados de la mayoría de los participantes de USE en geografía en 2018 son algo más altos. Estos cambios en las condiciones de estabilización del modelo de examen pueden explicarse por un aumento en el nivel promedio general de preparación para el examen de los graduados, la sofisticación de las asignaciones y el sistema sistemático de formación docente en las regiones. Los puntajes mínimos de USE en la primaria (11) y la prueba (37) en 2018 no cambiaron en comparación con 2017, mientras que la proporción de graduados que no obtuvieron el número mínimo de puntos disminuyó en 2018 (del 9,1% al 7,5%). lo que puede explicarse por el trabajo decidido de las organizaciones educativas con graduados del "grupo de riesgo" sobre la base de las recomendaciones desarrolladas por los especialistas de FIPI en función de los resultados del examen de años anteriores.

En 2018, la proporción de anotadores altos aumentó ligeramente (6,8 %) en comparación con 2017 (5,7 %), mientras que el número de 100 puntos aumentó 3,5 veces en comparación con 2017. Un análisis de los resultados del examen permite tener una idea de las peculiaridades del dominio del curso escolar de geografía por parte de los estudiantes. Dado que solo alrededor del 2% de todos los graduados aprobaron el USE en geografía en 2018, los resultados del examen no reflejan completamente el estado de la educación geográfica escolar en Rusia, sin embargo, nos permiten identificar algunas tendencias, determinar las fortalezas y debilidades de formación de posgrado.

Materiales analíticos y metodológicos más detallados del USE 2018 están disponibles en el enlace.

PLAN DEL TRABAJO DE EXAMEN DEL USO EN GEOGRAFÍA 2019

Designación del nivel de dificultad de la tarea: B - básico, P - avanzado, C - alto.

Elementos de contenido y actividades a comprobar	Nivel de dificultad de la tarea	La puntuación máxima por completar la tarea.	Tiempo estimado para completar la tarea (min.)
Ejercicio 1.
Tarea 2. Atmósfera. Hidrosfera
Tarea 3. Recursos naturales. Gestión racional e irracional de la naturaleza.
Tarea 4. litosfera. Hidrosfera. Atmósfera. Envoltura geográfica de la Tierra. Zonalidad latitudinal y zonalidad altitudinal. Naturaleza de Rusia
Tarea 5. Características de la naturaleza de los continentes y océanos. Características de la distribución de grandes accidentes geográficos de los continentes en Rusia. Tipos de clima, factores de su formación, zonas climáticas de Rusia.
Tarea 6. La Tierra es como un planeta. Forma, tamaño, movimiento de la Tierra.
Tarea 7. litosfera. El relieve de la superficie terrestre. El Océano Mundial y sus partes. Aguas terrestres. Características de la naturaleza de los continentes y océanos.
Tarea 8. Características geográficas de la reproducción de la población mundial. Composición de género. Nivel y calidad de vida de la población
Tarea 9. Características geográficas de la distribución de la población. La desigual distribución de la población mundial. Distribución de la población de Rusia. Zona principal de asentamiento
Tarea 10. Estructura del empleo de la población. Estructura sectorial de la economía
Tarea 11.
Tarea 12. Población urbana y rural. Ciudades
Tarea 13. Geografía de las industrias en Rusia. Geografía de la agricultura. Geografía de los modos de transporte más importantes.
Tarea 14.
Tarea 15. Definición de objetos y fenómenos geográficos según sus características esenciales
Tarea 16. Economía mundial. Economía de Rusia. Regiones de Rusia
Tarea 17. Tiempo y clima. Distribución del calor y la humedad en la Tierra
Tarea 18. Estructura administrativa-territorial de Rusia. Capitales y principales ciudades
Tarea 19. Los países líderes son exportadores de los principales tipos de productos industriales. Los países líderes son exportadores de los principales tipos de productos agrícolas. Principales autopistas internacionales y centros de transporte
Tarea 20. Zonas horarias
Tarea 21. Dirección y tipos de migración de la población rusa. Población urbana y rural. Regiones de Rusia
Tarea 22. Recursos naturales
Tarea 23. Etapas de la historia geológica de la corteza terrestre. Cronología geológica
Tarea 24. Características del potencial de recursos naturales, población, economía, cultura de los grandes países del mundo.
Tarea 25. Zonificación natural y económica de Rusia. Regiones de Rusia
Tarea 26. patrones geográficos. Mapa geográfico, plano del terreno
Tarea 27. patrones geográficos. Mapa geográfico, plano del terreno
Tarea 28. patrones geográficos. Mapa geográfico, plano del terreno
Tarea 29. litosfera. Hidrosfera. Atmósfera. Biosfera. Naturaleza de Rusia. Dinámica de la población de la Tierra. Composición por edad y sexo de la población. Factores de localización de la producción. Geografía de las industrias, los tipos de transporte más importantes, la agricultura. Manejo racional e irracional de la naturaleza. Características del impacto en el medio ambiente de diversas esferas y sectores de la economía.
Tarea 30. Forma, tamaño, movimiento de la Tierra. litosfera. Hidrosfera. Atmósfera. Biosfera. Naturaleza de Rusia. Dinámica de la población de la Tierra. Composición por edad y sexo de la población. Factores de localización de la producción. Geografía de las industrias, los tipos de transporte más importantes, la agricultura. Manejo racional e irracional de la naturaleza. Características del impacto en el medio ambiente de diversas esferas y sectores de la economía.
Tarea 31. Geografía de las principales ramas productivas y no productivas
Tarea 32. La Tierra como planeta, la apariencia moderna del planeta Tierra. Forma, tamaño, movimiento de la Tierra.
Tarea 33. Número, movimiento natural de la población de Rusia.
Tarea 34. Dirección y tipos de migración.

Correspondencia entre los puntajes mínimos primarios y los puntajes mínimos de las pruebas de 2018. Orden sobre enmiendas al Apéndice No. 2 de la orden del Servicio Federal de Supervisión en Educación y Ciencia. .

ESCALA OFICIAL 2019

PUNTAJE UMBRAL
Por orden de Rosobrnadzor, se establece un número mínimo de puntos que confirman el dominio de los principales programas educativos generales de educación general secundaria (completa) por parte de los participantes en los exámenes de acuerdo con los requisitos del estándar educativo estatal federal de secundaria (completa). ) educación general. UMBRAL DE GEOGRAFÍA: 11 puntos principales (37 puntos de prueba).

FORMAS DE EXAMEN
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educación general secundaria

Geografía

USE-2018 en geografía: tarea 1

La Russian Textbook Corporation presenta un análisis de las asignaciones USE de 2018 en geografía. En el material encontrará un algoritmo detallado para resolver 1 tarea, respuestas y comentarios sobre el trabajo. También le recomendamos que consulte la selección actual de materiales sobre geografía publicados anteriormente.

Se ofrece a la atención de graduados y solicitantes un nuevo libro de texto para prepararse para el Examen Estatal Unificado de Geografía. El libro de referencia contiene en su totalidad el material teórico sobre el curso de geografía, que es necesario para aprobar el examen. La estructura del libro corresponde al codificador moderno de los elementos de contenido en el tema, en base al cual se compilan las tareas de examen: materiales de control y medición (CMM) del Examen de Estado Unificado. El material teórico se presenta de forma concisa y accesible. Cada tema va acompañado de ejemplos de tareas de examen con comentarios y respuestas. Esto ayudará al maestro a organizar la preparación para el examen estatal unificado y a los estudiantes a evaluar de forma independiente su conocimiento y preparación para el examen final. La parte práctica del manual incluye tareas de autoexamen correspondientes al formato USE. Al final del manual, se dan respuestas a las tareas de autoexamen, que ayudarán a los escolares y aspirantes a evaluar objetivamente el nivel de sus conocimientos y el grado de preparación para el examen de certificación. El manual está dirigido a estudiantes avanzados, aspirantes y profesores.

Ejercicio 1

("Modelos geográficos. Mapa geográfico, plano del terreno"). 1 punto

En esta tarea, debe encontrar un punto en el mapa con las coordenadas propuestas. El siguiente algoritmo es adecuado para esta tarea.

1. Encuentra un punto con coordenadas 0°w. 0°d. Se encuentra en la intersección del ecuador y el meridiano cero (Greenwich) en el Golfo de Guinea.

Explicación para los que no entiendan como encontramos la latitud.

Dado que los valores de latitud (grados de paralelos) están señalados en los bordes izquierdo y derecho del mapa con un paso de 20° (0°, 20°, 40°, 60° y 80°), encontramos el rango en que se encuentra el punto deseado (40° ˂58°˂60°), y mentalmente dividirlo primero en 2 partes (por 10 grados), luego en 2 partes más (por 5 grados), y finalmente en 5 partes (por grado ). En este caso, debemos retroceder 60° - 58° = 2° desde el paralelo 60° hacia abajo.

Explicación para los que no entendieron como encontramos la longitud.

Dado que los valores de las longitudes (grados de los meridianos) se firman en los bordes superior e inferior del mapa con un paso de 20° (0°, 20°, 40°, etc. hasta 180°), encontramos el rango en el que se encuentra el punto deseado (20°˂30°˂40°), y mentalmente dividirlo primero en 2 partes (por 10 grados), luego en 2 partes más (por 5 grados), y finalmente en 5 partes ( por grado). En este caso, basta con que realicemos una sola partición y coloquemos el punto exactamente en el medio entre los meridianos 20 y 40.

4. Determinar el país en el que se encuentra el punto deseado (ciudad Dno).

Por lo tanto, descubrimos que la ciudad de Dno se encuentra en la Federación Rusa.

4. Determinamos el tema de la federación en la que se encuentra el punto deseado (la ciudad de Mirny).

Por lo tanto, descubrimos que la ciudad de Mirny se encuentra en el territorio de la República de Sakha (Yakutia).

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